黃河的主人第一課時(shí).doc

四下第 七 單元 課題 23 黃河的主人 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 啟東市善成小學(xué) 小學(xué) 黃靜 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀第一自然段。2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。3整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)歸納段、篇的意思。4學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受黃河波濤洶涌的磅礴氣勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語的意思。2.有感情地朗讀課文第一段，感受黃河的磅礴氣勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)初步閱讀課文，理清課文脈絡(luò)；學(xué)習(xí)歸納段、篇的意思。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、PPT【先學(xué)提綱】一、生字新詞我自學(xué)1.記一記：劃出課文中的生字新詞，容易讀錯(cuò)的字詞多讀幾遍。讀準(zhǔn)課后練習(xí)3中的詞語。我能給容易讀錯(cuò)的字注上讀音： 我來寫一寫容易寫錯(cuò)的字： 找一找文中描寫黃河的四字詞語，利用工具書了解他們的意思。2.比一比，組詞 磁（ ） pio ( ) j ( ) 漂 系滋（ ） pio ( ) x ( ) 3.想一想：理解課后習(xí)題4中詞語的意思?？梢月?lián)系上下文猜一猜，也可以查閱詞典，并結(jié)合課文內(nèi)容將注釋寫在語文書上。二、梳理脈絡(luò)我先行 1.讀一讀：至少讀課文三遍，把課文讀正確、讀流利。2.想一想：為什么稱艄公是“黃河的主人”？三、資料收集我先行1. 查閱、了解有關(guān)黃河、艄公的資料。2. 收集描寫黃河浪大的四字詞語。3. 收集贊美黃河的詩(shī)句，大致了解詩(shī)句的意思。學(xué)情分析1. 學(xué)生課前已充分搜集了有關(guān)黃河、艄公的資料，對(duì)他們有了充分的了解，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了初步的興趣。2. 學(xué)生已初步閱讀了課文，理解了詞語，但對(duì)詞語的感悟能力有一定差異。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）課前情景渲染，激發(fā)興趣（音樂起，播放黃河組圖）1.同學(xué)們，我們現(xiàn)在看到的是一組關(guān)于黃河的圖片。通過課前預(yù)習(xí)，你對(duì)黃河一定有了不少的了解，我們交流交流。2.黃河是我們的母親河，孕育了中華民族五千年的文明。古往今來，一直被眾多文人墨客所稱頌。“白日依山盡，黃河入海流?！边@是黃河奔騰咆哮、流歸大海。同學(xué)們，你們積累了哪些詩(shī)句呢？一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1. 引出課題。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇和黃河有關(guān)的課文齊讀課題。2指導(dǎo)讀題。同學(xué)們，黃河氣勢(shì)磅礴、不可阻擋，可是，卻有人能征服它、駕馭它，成為它的主人。這太讓人驚訝、太不可思議了！你覺得這個(gè)課題應(yīng)該怎么讀？指名讀、齊讀。 二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）出示目標(biāo)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音，會(huì)書寫田字格中的8個(gè)生字“滾”“濁”“磁”“整”“吞”“積”“篙”“憑”。（二）師簡(jiǎn)述目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，我們首先要做到學(xué)會(huì)生字新詞：讀準(zhǔn)音，會(huì)書寫。（三）檢測(cè)字詞1.學(xué)習(xí)第一組詞語（1）認(rèn)識(shí)艄公。（出示圖，師介紹）這么了不起的主人是誰？看，這是畫家筆下的艄公，這是現(xiàn)實(shí)生活中的艄公。他駕駛著小小的羊皮筏子在滾滾黃河上與巨浪拼搏，與激流較量，唯一的工具就是手中那一根不粗不細(xì)的竹篙。（2）讀準(zhǔn)字音。誰能讀準(zhǔn)下面這組詞語？指名讀、齊讀。艄公 竹篙 羊皮筏子 （3）了解羊皮筏子。（出示圖）這是剛完成的羊皮筏子，這是下水后的羊皮筏子。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家介紹一下。（出示文字資料）這樣的羊皮筏子又輕又小，你也能舉起一個(gè)來。在滔滔黃河上它就如同一片小小的樹葉。誰再來讀這個(gè)詞？2.學(xué)習(xí)第二組詞語（1）初步感受黃河，積累詞語。（出示圖）艄公就是駕駛著這羊皮筏子，在這樣的黃河上出沒?？吹綀D，讓你想到了哪些四字詞語？（2）讀準(zhǔn)第二組詞語。文中用了哪些四字詞語形容黃河？（出示第二組詞語）你能讀準(zhǔn)嗎？萬馬奔騰 濁浪排空 波浪滔滔 驚濤駭浪（3）理解“驚濤駭浪”。讀讀“驚濤駭浪”這個(gè)詞，除了寫黃河浪大，還讓你感到怎樣？哪個(gè)字表示驚嚇、害怕？（驚）還有哪個(gè)字也表示相同的意思？“駭”也是驚嚇的意思。驚濤駭浪就是指兇猛的、使人害怕的波濤。（4）練讀詞語。（圖片出示）看，就是這樣的浪！帶著你對(duì)詞語的理解再讀一讀這組詞。3.學(xué)習(xí)第三組詞語（1）面對(duì)這樣的黃河，你的心情怎樣？文中有兩個(gè)詞表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心情。打開課本，快速地圈出來。（2）理解詞意，讀出感情。膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽通過預(yù)習(xí)，你知道“膽戰(zhàn)心驚”中的“戰(zhàn)”是什么意思？說說整個(gè)詞的意思。膽在不停地（發(fā)抖），心受到（驚嚇），這個(gè)成語形容害怕！誰能通過朗讀讓我們感到害怕？這個(gè)詞表現(xiàn)的是人物內(nèi)心的感受，我們不僅可以通過朗讀來表示，還可以通過動(dòng)作、神態(tài)等演繹。想象滔天的巨浪呀，就在面前，看著不禁讓人倒吸一口冷氣，（師示范讀）男生讀、女生讀。指名讀“提心吊膽”。“提心吊膽”的意思是心提到了(嗓子眼)，膽吊到了(半空中)，特別害怕。誰能把這種感受讀到臉上？（3）黃河讓我們望而生畏，那筏子上的乘客呢？（出示：談笑風(fēng)生）讀到這個(gè)詞，你的心情變得怎樣了？就請(qǐng)你帶著輕松自在讀讀這個(gè)詞。能用剛才學(xué)到的辦法讀一讀嗎？乘客們之所以談笑風(fēng)生，是因?yàn)檎l在為他們保駕護(hù)航？艄公在滾滾的黃河上（出示: 如履平地）指名讀。誰知道這個(gè)詞的意思？哪個(gè)字表示“走、踩”？請(qǐng)你讀讀文中這句話，具體說說它的意思。出示文中句子：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地。 在 ，好像 。小結(jié)：說得相當(dāng)好。你看，聯(lián)系課文理解詞語是一種好辦法。4學(xué)習(xí)第四組詞語同學(xué)們，課文中還有一些生字詞，預(yù)習(xí)時(shí)你解決了嗎？滾滾 磁力 整個(gè)兒 吞沒 體積 憑著 漂流 身系（1）正音。你們認(rèn)為哪些字的讀音要互相提醒一下？ “憑”是后鼻音、“整”是后鼻音?！捌笔嵌嘁糇??！捌鳌敝袨槭裁匆x第一聲呢？（表示物體在水面上移動(dòng)）讀第一聲時(shí)，還有哪些詞語？“系”是多音字。在這個(gè)詞中，它讀什么呢？別急，請(qǐng)你根據(jù)意思確定它的讀音。x 系統(tǒng) 連結(jié) 牽掛 綁 把人或東西捆住后往上提或向下送j 打結(jié)；扣你認(rèn)為“系”應(yīng)該讀什么音？說說你的理由。（表示牽掛的意思）一起讀這個(gè)詞。小結(jié)：同學(xué)們，遇到多音字，要借助工具書，根據(jù)意思定讀音。（2）辨形。字音都讀準(zhǔn)了，你認(rèn)為哪幾個(gè)字的字形要特別注意的？“滾”。（衣字里面有個(gè)公）用拆字法，的確能幫助我們記憶。書空。 “磁”。這個(gè)字的字形和哪個(gè)字相近？比一比，寫一寫。（3）描紅。拿起筆，把你覺得難寫的字描一描，記在心里。5.鞏固字詞。四組詞語放在一起，你還能讀準(zhǔn)嗎？自由讀、開火車讀、齊讀。（五）出示目標(biāo)2：學(xué)習(xí)目標(biāo)2：正確流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解文中關(guān)鍵詞語，進(jìn)而了解課文的主要內(nèi)容。（六）師簡(jiǎn)述目標(biāo)：生字詞大家都掌握得非常好，這為學(xué)習(xí)課文打下了基礎(chǔ)。下面讓我們跟隨著名作家袁鷹去課文里走一趟，了解課文大意。（七）順讀課文（1）突破障礙，順暢閱讀第1自然段。1順讀課文第一部分。（1-4自然段）我們先去黃河邊看一看！請(qǐng)男生讀1-4自然段。（1）概括段意。這部分主要寫了什么？（板：黃河 羊皮筏子）寫了羊皮筏子在黃河上（鼓浪前進(jìn)）。（2）隨文理解詞語。能從下文找出一個(gè)和“鼓浪前進(jìn)”意思相近的詞語嗎？（破浪前行）“破浪”這個(gè)詞我們?cè)诔孙L(fēng)破浪中學(xué)過，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，你能說說“鼓浪前進(jìn)”和“破浪前行”的意思嗎？（勇敢地沖過波浪前進(jìn)）小結(jié)：聯(lián)系已有的知識(shí)理解新的詞語，這也是一種學(xué)習(xí)的方法。2.順讀課文第二部分。（5-6自然段）讓我們把目光聚焦在羊皮筏子上的人。請(qǐng)女生讀5-6自然段。這部分寫了誰？（板書：艄公 乘客）艄公怎樣？（專心致志）乘客呢？（談笑風(fēng)生）3.順讀課文第三部分。（7-8自然段）看著這一幕，作者聯(lián)想到了什么？一起讀7-8自然段。作者聯(lián)想到自己曾聽說的，由衷地發(fā)出這樣的贊嘆（他憑著）三、把握文章主旋律,順清脈絡(luò).1.思前想后，順脈絡(luò)（1）課文主要寫了黃河、羊皮筏子、艄公和乘客，想一想，是哪些自然段分別描寫了這些內(nèi)容。（板書）（2）作者先寫黃河和羊皮筏子，再寫筏子上的艄公和乘客，由景到人，最后寫了自己的感想，深情贊頌了艄公是黃河的主人。2.讀讀想想，巧概括 請(qǐng)你用一句話簡(jiǎn)單地說說全文的意思。（出示詞語，供學(xué)生選擇）波浪滾滾 濁浪排空 如履平地 破浪前行 鼓浪前進(jìn) 談笑風(fēng)生 專心致志 驚濤駭浪 黃河 ，艄公 ，成了 。四、精選課文一部分，品讀感悟。（一）出示目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受黃河的氣勢(shì)，練習(xí)有感情地朗讀。（二）提示任務(wù)讀讀課文第一自然段，抓住關(guān)鍵詞談?wù)勀愕母惺?。（三）自主閱讀學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況。（四）展示交流1.你抓住了哪個(gè)關(guān)鍵詞？讀懂了什么？我們來交流交流。預(yù)設(shè)：從“濁浪排空”浪高。 是啊，萬里黃河千尺浪！帶著你的感受讀。“萬馬奔騰” “滾滾”黃河波濤洶涌。黃河水如千萬匹馬齊頭并進(jìn)，是多么浩浩蕩蕩的氣勢(shì)，請(qǐng)你讀。2想象聲音，感受氣勢(shì)站在這樣的黃河邊，你一定還聽到了什么？這是黃河在咆哮，響聲震耳欲聾，你能通過朗讀讓大家感受黃河磅礴的氣勢(shì)嗎？3欣賞視頻，反復(fù)誦讀。黃河滾滾，那是驚天動(dòng)地的聲勢(shì)啊！同學(xué)們請(qǐng)看！（播放視頻）這就是黃河！氣勢(shì)磅礴，如千萬匹野馬滾滾而來（女生讀）這就是黃河！掀起萬丈狂瀾，欲與天公試比高（男生讀）這就是黃河！它似乎隨時(shí)能把你吞沒，怎能不讓人膽戰(zhàn)心驚（齊讀）課堂小結(jié)，順延激情黃河，它是一幅壯麗的畫卷，它又是一部雄渾的交響曲。在它的面前，一切都顯得那么渺小，那么微不足道。然而，黃河上的艄公卻征服了它，艄公究竟憑著什么成了黃河的主人？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)