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文檔簡介

職業(yè)女裝設(shè)計說課稿各位老師、各位評委、大家好!我叫xxx,是xxxxx的一名服裝專業(yè)教師。我今天所說的課程是職業(yè)女裝設(shè)計,下面我就按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個部分向各位評委、各位老師說課。一、說教材(一)教材簡析 職業(yè)女裝設(shè)計,該課程選自高等教育出版社中等職業(yè)教育服裝專業(yè)國家規(guī)劃教材服裝設(shè)計第五章服裝分類設(shè)計中第三節(jié)的內(nèi)容。服裝設(shè)計主要進(jìn)行流行時尚意識、市場調(diào)研、設(shè)計定位、設(shè)計畫法表現(xiàn)及成衣制作等方面的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的市場意識、商品意識和經(jīng)濟(jì)觀念,通過設(shè)計,使學(xué)生具有從設(shè)計構(gòu)思到完成制作的能力。第五章服裝分類設(shè)計是對二年來學(xué)習(xí)服裝設(shè)計與結(jié)構(gòu)制圖等的綜合應(yīng)用。只有掌握了設(shè)計的基本原理及方法,才能運用繪畫手法更好的表現(xiàn)自己的設(shè)計意圖,為以后的制圖與制作打好基礎(chǔ),作好鋪墊。教材中,只是較簡單的介紹了職業(yè)女裝的一些基本知識點,很籠統(tǒng),也沒有直觀的圖片加以說明,教材也是2002年編的,對于服裝這樣一種流行較快的東西,不能很好的說明問題。因此,在教學(xué)中,需要收集很多關(guān)于職業(yè)女裝的流行信息加已補充,使課程生動而直觀。本課主要圍繞“設(shè)計風(fēng)格、設(shè)計的款式變化及色彩要求”這幾部分展開,激發(fā)學(xué)生對本課程的興趣、促使學(xué)生認(rèn)識到本課程的重要性和作用,為接下來的學(xué)習(xí)和實踐打下良好的基礎(chǔ)。(二)學(xué)生情況分析該班學(xué)生為高二年級,前面已經(jīng)較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了:服裝造型與分部設(shè)計、形式美法則、服裝畫技法、服裝款式構(gòu)成等有關(guān)設(shè)計的一些基礎(chǔ)知識。對服裝的分類設(shè)計有一定的了解,也學(xué)習(xí)了女裝連衣裙的設(shè)計變化,對女裝設(shè)計積極性較高。前面學(xué)習(xí)的連衣裙的設(shè)計反映出學(xué)生的繪畫技巧較欠缺,設(shè)計的思路較窄,與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系較少,反映在只有很少的學(xué)生能根據(jù)所設(shè)計的作品進(jìn)行打板。(三)教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo) 了解職業(yè)女裝的含義、掌握職業(yè)女裝的風(fēng)格、分類。2、能力目標(biāo) 通過教學(xué),學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行職業(yè)女裝設(shè)計及款式變化。3、情感目標(biāo) 通過多媒體展示、分析,使學(xué)生樹立市場意識,服裝流行時尚意識,增強學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。 (四)教學(xué)的重點和難點 根據(jù)學(xué)生的實際情況和本課時的教學(xué)目標(biāo)以及設(shè)計的目的,我認(rèn)為本課時的重點、難點為根據(jù)職業(yè)女裝的特點進(jìn)行款式變化設(shè)計。目的是使學(xué)生能根據(jù)實際設(shè)計實用的服裝款式。這就需要從學(xué)生實際出發(fā),了解學(xué)生的想法,尋找到教學(xué)中情感的求訴點,達(dá)到因材施教。所以在教學(xué)中,運用了大量的多媒體圖片材料引導(dǎo)學(xué)生的審美意識,提高學(xué)生的設(shè)計意識。(五)教具學(xué)具職業(yè)女裝一套、多媒體課件。二、說教學(xué)方法 針對職高學(xué)生好奇心重,思路活躍,有較多的疑問和想法,以及本課程的專業(yè)性,因此在教法上,十分注重引導(dǎo)學(xué)生,從而挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的想法,并以此為教學(xué)的切入點,取得學(xué)生的內(nèi)心共鳴,為進(jìn)一步設(shè)計思路的開闊打開大門。1、情景教學(xué)法 再現(xiàn)情境,以角色作為基石,是最能牽動學(xué)生情感變化的。角色決定著人的思維、情感和語言的活動。在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境,利用角色效應(yīng),讓學(xué)生扮演、擔(dān)當(dāng)特定的與教材相關(guān)的角色,讓他們從自己理解的角度去學(xué)習(xí)教材內(nèi)容,理解教材內(nèi)容,帶著情感色由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),在情感驅(qū)動下,學(xué)生興奮不已。各種各樣的生活角色令學(xué)生好奇,讓學(xué)生在學(xué)中體驗不同的生活角色,對活躍氣氛,提高學(xué)生的興趣特別有效。在上課時,為了讓學(xué)生體驗職業(yè)女裝的特點,我讓學(xué)生穿上職業(yè)服模擬空姐的走姿,讓學(xué)生談?wù)劯惺?,通過這樣的交流,學(xué)生真切的感受到穿職業(yè)服需要注意哪些細(xì)節(jié):如走路要端莊、衣服要簡潔、不要有過多的裝飾、適合于上班穿著等,在了解了它的特點以后,在后來的設(shè)計中把這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來。2、小組合作教學(xué)法在課前,讓學(xué)生分成四大組,每一大組分成若干小組,上課時,根據(jù)教師的提問,小組回答,并根據(jù)所答給出分?jǐn)?shù),計入大組總分,最后以總分最高者為優(yōu)勝組。 職高學(xué)生愛說愛動,一旦有他們感興趣的話題,便手舞足蹈,興奮地說起來,教室里一片沸騰。有組織的進(jìn)行交流,不但能保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還能讓他們在交流的過程中獲得更多創(chuàng)新的“閃光點”。 在教學(xué)中,我問大家:“現(xiàn)實中有哪些職業(yè)要穿職業(yè)服?”學(xué)生們一下活躍了起來,有的唧唧喳喳說了起來。這時的強行制止倒不如讓他們暢所欲言,于是我說:“分小組同學(xué)相互說說吧?!睂W(xué)生們很興奮的說著。在設(shè)計時,學(xué)生的思路更寬、更廣了,有的畫空姐服,有的畫消防服,有的畫教師職業(yè)服小組交流、暢所欲言,學(xué)生的興奮、喜悅之情躍然臉上。創(chuàng)作,想象的靈感大增。 同時,通過小組競賽,使學(xué)生的競爭意識加強,對今后走上社會奠定基礎(chǔ)。3、多媒體教學(xué)法形象直觀的多媒體演示對于理解掌握職業(yè)女裝的款式變化很有效,它能引發(fā)學(xué)生直覺體驗,可以較直觀、形象的說明教學(xué)中的問題。在課上,我用多媒體展示職業(yè)女裝的圖片,讓學(xué)生可以非常直觀的感受美、欣賞美。4、練習(xí)教學(xué)法 根據(jù)學(xué)生所討論的結(jié)論,在實際中用款式圖進(jìn)行表現(xiàn),以提高學(xué)生的設(shè)計技能。由于時間有限,因此在課堂上只選取了兩塊內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。三、說學(xué)法 職高學(xué)生的設(shè)計專業(yè)課主要通過設(shè)計,使學(xué)生具有從設(shè)計構(gòu)思到完成制作的能力。因此在教學(xué)中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,通過小組談?wù)?,積極開動腦筋,跟上老師的上課思路,在四、說教學(xué)過程(一)組織教學(xué)(二)引入新課: 讓學(xué)生穿上職業(yè)服模擬空姐的走姿,讓學(xué)生談?wù)劯惺埽ㄟ^這樣的交流,學(xué)生真切的感受到穿職業(yè)服需要注意哪些細(xì)節(jié),從而引入本節(jié)課的主題。(三)講解新課1、提問:職業(yè)女裝的含義? 學(xué)生回答2、提問:職業(yè)女裝的風(fēng)格?(根據(jù)剛才學(xué)生穿職業(yè)女裝,結(jié)合多媒體模特演示的職業(yè)女裝,請學(xué)生談?wù)勊娘L(fēng)格特點)教師根據(jù)學(xué)生所答,在多媒體上進(jìn)行總結(jié)。3、提問:職業(yè)女裝的設(shè)計要點有哪些?(多媒體圖片演示,請同學(xué)根據(jù)圖片,小組討論:職業(yè)女裝可從那些方面進(jìn)行設(shè)計變化?)教師根據(jù)學(xué)生所答,在多媒體上進(jìn)行總結(jié)。A、服裝造型及長短:(多媒體圖片演示)上衣、長褲 、短裙 B、衣領(lǐng)形態(tài)及門襟:(多媒體圖片演示)(練習(xí):進(jìn)行職業(yè)女裝的領(lǐng)子、門襟變化,每一小組設(shè)計一個,以大組為單位進(jìn)行評比。)C、結(jié)構(gòu)變化及分割(多媒體圖片演示): 結(jié)構(gòu)變化:收腰方式、省位處理、衣身與衣領(lǐng)的連接上可進(jìn)行變化。分割:橫線、豎線、斜線、曲線分割。(練習(xí):進(jìn)行職業(yè)女裝的結(jié)構(gòu)變化,每一小組設(shè)計一個變化,以大組為單位進(jìn)行評比。) D、口袋形態(tài)及裝飾(多媒體圖片演示) E、色彩搭配及面料(多媒體圖片演示) (四)教師總結(jié)(五)作業(yè)布置:設(shè)計一套職業(yè)女裝,用款式圖表現(xiàn)出來,包括背面款式圖。五、自我剖析 本節(jié)課知識點不多,主要通過教師提問,

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