服裝設(shè)計教師說課稿.doc

職業(yè)女裝設(shè)計說課稿各位老師、各位評委、大家好！我叫xxx，是xxxxx的一名服裝專業(yè)教師。我今天所說的課程是職業(yè)女裝設(shè)計，下面我就按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個部分向各位評委、各位老師說課。一、說教材（一）教材簡析 職業(yè)女裝設(shè)計，該課程選自高等教育出版社中等職業(yè)教育服裝專業(yè)國家規(guī)劃教材服裝設(shè)計第五章服裝分類設(shè)計中第三節(jié)的內(nèi)容。服裝設(shè)計主要進(jìn)行流行時尚意識、市場調(diào)研、設(shè)計定位、設(shè)計畫法表現(xiàn)及成衣制作等方面的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的市場意識、商品意識和經(jīng)濟(jì)觀念，通過設(shè)計，使學(xué)生具有從設(shè)計構(gòu)思到完成制作的能力。第五章服裝分類設(shè)計是對二年來學(xué)習(xí)服裝設(shè)計與結(jié)構(gòu)制圖等的綜合應(yīng)用。只有掌握了設(shè)計的基本原理及方法，才能運用繪畫手法更好的表現(xiàn)自己的設(shè)計意圖，為以后的制圖與制作打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。教材中，只是較簡單的介紹了職業(yè)女裝的一些基本知識點，很籠統(tǒng)，也沒有直觀的圖片加以說明，教材也是2002年編的，對于服裝這樣一種流行較快的東西，不能很好的說明問題。因此，在教學(xué)中，需要收集很多關(guān)于職業(yè)女裝的流行信息加已補充，使課程生動而直觀。本課主要圍繞“設(shè)計風(fēng)格、設(shè)計的款式變化及色彩要求”這幾部分展開，激發(fā)學(xué)生對本課程的興趣、促使學(xué)生認(rèn)識到本課程的重要性和作用，為接下來的學(xué)習(xí)和實踐打下良好的基礎(chǔ)。（二）學(xué)生情況分析該班學(xué)生為高二年級，前面已經(jīng)較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了：服裝造型與分部設(shè)計、形式美法則、服裝畫技法、服裝款式構(gòu)成等有關(guān)設(shè)計的一些基礎(chǔ)知識。對服裝的分類設(shè)計有一定的了解，也學(xué)習(xí)了女裝連衣裙的設(shè)計變化，對女裝設(shè)計積極性較高。前面學(xué)習(xí)的連衣裙的設(shè)計反映出學(xué)生的繪畫技巧較欠缺，設(shè)計的思路較窄，與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系較少，反映在只有很少的學(xué)生能根據(jù)所設(shè)計的作品進(jìn)行打板。（三）教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo) 了解職業(yè)女裝的含義、掌握職業(yè)女裝的風(fēng)格、分類。2、能力目標(biāo) 通過教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行職業(yè)女裝設(shè)計及款式變化。3、情感目標(biāo) 通過多媒體展示、分析，使學(xué)生樹立市場意識，服裝流行時尚意識，增強學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。 （四）教學(xué)的重點和難點 根據(jù)學(xué)生的實際情況和本課時的教學(xué)目標(biāo)以及設(shè)計的目的，我認(rèn)為本課時的重點、難點為根據(jù)職業(yè)女裝的特點進(jìn)行款式變化設(shè)計。目的是使學(xué)生能根據(jù)實際設(shè)計實用的服裝款式。這就需要從學(xué)生實際出發(fā)，了解學(xué)生的想法，尋找到教學(xué)中情感的求訴點，達(dá)到因材施教。所以在教學(xué)中，運用了大量的多媒體圖片材料引導(dǎo)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的設(shè)計意識。（五）教具學(xué)具職業(yè)女裝一套、多媒體課件。二、說教學(xué)方法 針對職高學(xué)生好奇心重，思路活躍，有較多的疑問和想法，以及本課程的專業(yè)性，因此在教法上，十分注重引導(dǎo)學(xué)生，從而挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的想法，并以此為教學(xué)的切入點，取得學(xué)生的內(nèi)心共鳴，為進(jìn)一步設(shè)計思路的開闊打開大門。1、情景教學(xué)法 再現(xiàn)情境，以角色作為基石，是最能牽動學(xué)生情感變化的。角色決定著人的思維、情感和語言的活動。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，利用角色效應(yīng)，讓學(xué)生扮演、擔(dān)當(dāng)特定的與教材相關(guān)的角色，讓他們從自己理解的角度去學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，理解教材內(nèi)容，帶著情感色由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，在情感驅(qū)動下，學(xué)生興奮不已。各種各樣的生活角色令學(xué)生好奇，讓學(xué)生在學(xué)中體驗不同的生活角色，對活躍氣氛，提高學(xué)生的興趣特別有效。在上課時，為了讓學(xué)生體驗職業(yè)女裝的特點，我讓學(xué)生穿上職業(yè)服模擬空姐的走姿，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，通過這樣的交流，學(xué)生真切的感受到穿職業(yè)服需要注意哪些細(xì)節(jié)：如走路要端莊、衣服要簡潔、不要有過多的裝飾、適合于上班穿著等，在了解了它的特點以后，在后來的設(shè)計中把這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來。2、小組合作教學(xué)法在課前，讓學(xué)生分成四大組，每一大組分成若干小組，上課時，根據(jù)教師的提問，小組回答，并根據(jù)所答給出分?jǐn)?shù)，計入大組總分，最后以總分最高者為優(yōu)勝組。 職高學(xué)生愛說愛動，一旦有他們感興趣的話題，便手舞足蹈，興奮地說起來，教室里一片沸騰。有組織的進(jìn)行交流，不但能保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們在交流的過程中獲得更多創(chuàng)新的“閃光點”。 在教學(xué)中，我問大家：“現(xiàn)實中有哪些職業(yè)要穿職業(yè)服？”學(xué)生們一下活躍了起來，有的唧唧喳喳說了起來。這時的強行制止倒不如讓他們暢所欲言，于是我說：“分小組同學(xué)相互說說吧?！睂W(xué)生們很興奮的說著。在設(shè)計時，學(xué)生的思路更寬、更廣了，有的畫空姐服，有的畫消防服，有的畫教師職業(yè)服小組交流、暢所欲言，學(xué)生的興奮、喜悅之情躍然臉上。創(chuàng)作，想象的靈感大增。 同時，通過小組競賽，使學(xué)生的競爭意識加強，對今后走上社會奠定基礎(chǔ)。3、多媒體教學(xué)法形象直觀的多媒體演示對于理解掌握職業(yè)女裝的款式變化很有效，它能引發(fā)學(xué)生直覺體驗，可以較直觀、形象的說明教學(xué)中的問題。在課上，我用多媒體展示職業(yè)女裝的圖片，讓學(xué)生可以非常直觀的感受美、欣賞美。4、練習(xí)教學(xué)法 根據(jù)學(xué)生所討論的結(jié)論，在實際中用款式圖進(jìn)行表現(xiàn)，以提高學(xué)生的設(shè)計技能。由于時間有限，因此在課堂上只選取了兩塊內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。三、說學(xué)法 職高學(xué)生的設(shè)計專業(yè)課主要通過設(shè)計，使學(xué)生具有從設(shè)計構(gòu)思到完成制作的能力。因此在教學(xué)中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過小組談?wù)?，積極開動腦筋，跟上老師的上課思路，在四、說教學(xué)過程（一）組織教學(xué)（二）引入新課： 讓學(xué)生穿上職業(yè)服模擬空姐的走姿，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽ㄟ^這樣的交流，學(xué)生真切的感受到穿職業(yè)服需要注意哪些細(xì)節(jié)，從而引入本節(jié)課的主題。（三）講解新課1、提問：職業(yè)女裝的含義？ 學(xué)生回答2、提問：職業(yè)女裝的風(fēng)格？（根據(jù)剛才學(xué)生穿職業(yè)女裝，結(jié)合多媒體模特演示的職業(yè)女裝，請學(xué)生談?wù)勊娘L(fēng)格特點）教師根據(jù)學(xué)生所答，在多媒體上進(jìn)行總結(jié)。3、提問：職業(yè)女裝的設(shè)計要點有哪些？（多媒體圖片演示，請同學(xué)根據(jù)圖片，小組討論：職業(yè)女裝可從那些方面進(jìn)行設(shè)計變化？）教師根據(jù)學(xué)生所答，在多媒體上進(jìn)行總結(jié)。A、服裝造型及長短：（多媒體圖片演示）上衣、長褲 、短裙 B、衣領(lǐng)形態(tài)及門襟：（多媒體圖片演示）（練習(xí)：進(jìn)行職業(yè)女裝的領(lǐng)子、門襟變化，每一小組設(shè)計一個，以大組為單位進(jìn)行評比。）C、結(jié)構(gòu)變化及分割（多媒體圖片演示）： 結(jié)構(gòu)變化：收腰方式、省位處理、衣身與衣領(lǐng)的連接上可進(jìn)行變化。分割：橫線、豎線、斜線、曲線分割。（練習(xí)：進(jìn)行職業(yè)女裝的結(jié)構(gòu)變化，每一小組設(shè)計一個變化，以大組為單位進(jìn)行評比。） D、口袋形態(tài)及裝飾（多媒體圖片演示） E、色彩搭配及面料（多媒體圖片演示） （四）教師總結(jié)（五）作業(yè)布置：設(shè)計一套職業(yè)女裝，用款式圖表現(xiàn)出來，包括背面款式圖。五、自我剖析 本節(jié)課知識點不多，主要通過教師提問，