欒德霞語文三下電子備課教案.doc

初 案 + 個 案 教 案 本 姓 名： 時 間： 年級組： 科 目： 哈巴河縣第二小學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃一、 學(xué)生現(xiàn)狀分析二、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)與要求（須按三維目標(biāo)書寫）四、教學(xué)重點五、教學(xué)難點六、教學(xué)工作提高措施：七、培優(yōu)輔差的要求與措施八、對本班學(xué)生全面發(fā)展的要求九、教學(xué)進(jìn)度安排（見后頁）教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次時間教 學(xué) 內(nèi) 容備注18.18-8.22燕子 古詩兩首 荷花28.25-8.29珍珠泉 語文園地一 翠鳥教師集中學(xué)習(xí)39.1-9.5燕子專列 一個小村莊的故事路旁的橡樹學(xué)生集中學(xué)習(xí)49.8-9.12語文園地二 寓言兩則 驚弓之鳥59.15-9.19畫楊桃 想別人沒想到的 語文園地三69.22-9.26和時間賽跑 檢閱 爭吵79.29-10.3絕招 語文園四 可貴的沉默十一休假810.6-10.10她是我的朋友 七顆鉆石 媽媽的賬單庫爾邦節(jié)休假910.13-10.17期中考試 語文園地五 太陽1010.20-10.24月球之謎1110.27-10.31我家跨上了“信息高速路” 果園機器人1211.3-11.7語文園地六太陽是大家的一面五星紅旗1311.10-11.14賣木雕的少年中國國際救援隊語文園地七1411.17-11.21古詩兩首西門豹女媧補天1511.24-11.28夸父逐日語文園地八1612.1-12.5第一單元、第二單元、第三單元復(fù)習(xí)1712.8-12.121812.15-12.191912.22-12.262012.29-1.2課題1、燕子授課時間教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識與技能1、學(xué)會本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。情感態(tài)度與價值觀體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。教學(xué)重點1、掌握本課的生字、生詞，理解文章大意教學(xué)難點體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時數(shù)2課時教學(xué)過程設(shè)計(初案)個性設(shè)計（個案）課時目標(biāo)掃除生字、生詞障礙，初步感知課文一、啟發(fā)談話，引人新課（多媒體課件展示）同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。（板書課題：l燕子）二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2、默讀課文（l）標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的詞句。3、匯報交流自讀情況。（1）說說每個自然段主要講了什么？（2）讀自己喜歡的段落。4、檢查自學(xué)效果。（）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。（）理解詞語的意思。5、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。6、同學(xué)們自由朗讀課文，想一想課文是從那幾個方面寫燕子的？三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們掌握了本課的生字詞語初讀了課文，下一節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫燕子的。作業(yè)設(shè)計1、熟讀課文。2、書寫課后詞語。板書設(shè)計1、燕子 外形 飛行 停歇教學(xué)反思 第 二 課 時課時目標(biāo)1、正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們初步了解課文的內(nèi)容，請同學(xué)們回顧一下課文從哪幾個方面描寫了燕子？二、學(xué)習(xí)第1自然段：（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因為它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛”。（2）“湊”是什么意思？（幾個方面合起來。）（3）指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？（4）背誦第1自然段。三、探究第2自然段1、默讀思考：課文抓住哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。2、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。3、指導(dǎo)感情朗讀。四、探究第3自然段1、自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時有什么特點？2、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上下）3、指導(dǎo)感情朗讀五、探究第4自然段1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。2、交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。 （2）教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解。 （3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。）3、有感情地朗讀這一自然段六、總結(jié)全文，滲透熱愛大自然，保護環(huán)境教育1、學(xué)了本課，你有何感受？（愛護鳥人類的朋友，保護大自然）2、有感情地朗讀全文。七、拓展延伸，自由創(chuàng)造1、大家都特別喜歡燕子，學(xué)了本課后，每個同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）下周我們舉行一次“燕子”展覽會。作業(yè)設(shè)計“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。（以上兩題自主選擇一題完成）板書設(shè)計外形活潑機靈 1、燕子 飛行輕、快 休息音符教學(xué)反思課題2、古詩兩首授課時間教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識與目標(biāo)1、讀準(zhǔn)4個生字的音，能正確書寫“詠、碧、妝”等生字和“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。 能有感情背誦和正確默寫兩首古詩。過程與方法利用注釋，展開想象，讀懂古詩。情感態(tài)度與價值觀 感受春色無邊的美好景象，體會詩人尋春的愉悅心情。教學(xué)重點1、讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情2、入情入境的品讀古詩，體會詩的意思教學(xué)難點想象詩歌描繪的畫面，體會詩人表達(dá)的思想感情新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時數(shù)2課時教學(xué)過程設(shè)計(初案)個性設(shè)計（個案） 第一課時課時目標(biāo) 學(xué)習(xí)古詩詠柳，領(lǐng)略春天的自然景物的美。一、導(dǎo)入 1、引入：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌? （學(xué)生個別背誦） 2、揭題：今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，先學(xué)習(xí)詠柳，它的作者是唐朝的賀知章。板書課題：古詩兩首 詠柳 唐 賀知章 （學(xué)生齊讀詩題1遍。） 、學(xué)習(xí)寫生字：詠（用口吟誦） 、釋題：詠柳就是描寫柳樹，贊美春天。二、初讀 1、出示詠柳：借助音節(jié)，自己練習(xí)把古詩讀得字正腔圓？ （學(xué)生自由讀個別讀齊讀） 、隨機正音：裁妝絳似 三、組織學(xué)習(xí) 1、回憶學(xué)法：我們可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩？ （學(xué)生個別說） 2、小結(jié)學(xué)法。 3、借助工具書或注釋自學(xué)古詩，用？標(biāo)出疑點。 （學(xué)生自由學(xué)習(xí)） 、相互釋疑。 四、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機點撥： 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 五、置疑問難。 六、指導(dǎo)書寫： 碧（猜字謎：王白二人石上坐）妝（打扮，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。）裁（半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點）七、課堂小結(jié) 總結(jié)自己在這一節(jié)課中的收獲。作業(yè)設(shè)計書寫生字板書設(shè)計2、古詩兩首詠柳 寫景：高、綠、多、細(xì) 熱愛春天 贊美春天第二課時課時目標(biāo)學(xué)習(xí)古詩，感受春天的美好景象，感悟詩人尋春的愉快心情。一、以舊帶新，導(dǎo)入古詩。（一）讀春。師：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)過許多關(guān)于春天的古詩，誰來做能干的小詩人背一背？（二）導(dǎo)題。師：是啊，春天好美！古往今來，留下了許多膾炙人口的詠春佳句。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首頌春的精品詩，南宋詩人朱熹的春日。（板書：春日。）（三）解題。師：讀了課題，“春日”兩個字給你怎樣的一個畫面？二、初讀古詩，整體感悟。（一）誦讀古詩，讀通讀順。1、自由讀。2、全班交流讀詩，個別讀糾正讀個別讀、教師范讀全班齊讀。（二）整體感悟，體會心情。師：讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在踏春時的心情嗎？（生說）三、精品細(xì)讀，感悟意境。（一）自學(xué)自悟，小組交流。學(xué)習(xí)提綱：（課件出示）（二）自學(xué)匯報，集體交流。師：你讀懂哪句話？從哪里找到體現(xiàn)詩人心情愉快的詞、句？1、展開想象2、激趣引讀四、總結(jié)升華，指導(dǎo)背誦。（一）師：萬紫千紅的春天是誰送來的？如果你是春光中的一份子，有什么話對春風(fēng)說？（二）讀詩：師：讓我們把所有的話語化為這首詩，讀。（配樂）師：讓我們看著剛才一起合作創(chuàng)造的配畫來吟誦。五、課堂小結(jié) 學(xué)完了課文，把自己的收獲總結(jié)一下吧。 作業(yè)設(shè)計背誦兩首詩。板書設(shè)計2、古詩兩首 春日 東風(fēng) 萬紫千紅總是春教學(xué)反思課題3、荷花授課時間教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識與技能1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，品讀自悟，積累語言材料。2、通過情境的創(chuàng)設(shè)和課文的朗讀,感受荷花及大自然的美。過程與方法1、通過語言實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。2、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和記敘方法。情感態(tài)度與價值觀 通過觀察圖畫理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重點自主學(xué)習(xí)生字新詞，品讀自悟，積累語言材料教學(xué)難點通過情境的創(chuàng)設(shè)和課文的朗讀,感受荷花及大自然的美教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時數(shù)2課時教學(xué)過程設(shè)計(初案)個性設(shè)計（個案） 第一課時課時目標(biāo)自主學(xué)習(xí)生字新詞，品讀自悟，積累語言材料一 導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過荷花嗎？荷花是哪個季節(jié)開放的？請同學(xué)們跟我一起到荷花池看一看，看看那里的荷花開得怎樣？荷葉又長得怎樣？（播放多媒體圖片，欣賞配有音樂的滿池荷花的美景）同學(xué)們覺得這些荷花開得怎樣？荷葉長得怎樣？我們來看看著名作家葉圣陶爺爺又是怎樣描繪這盛夏的滿池荷花的。（出示課題）二 初讀課文了解課文大意。1 請同學(xué)們自由大聲朗讀課文，把不懂的生字、詞劃出來。2 聽課文錄音，注意其讀時的感情和聽準(zhǔn)生字、詞的讀音。3 分組、分段有感情地讀文。三 自學(xué)生字、詞。1出示帶拼音的生字、詞。（1）在學(xué)生已有識字知識和自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由讀生字、詞。（2）檢驗個別自學(xué)效果，指名讀。（3）檢驗全班自學(xué)效果，齊讀。2出示去掉拼音的生字、詞。檢驗同學(xué)們?nèi)サ羝匆舻恼J(rèn)字效果。w W w .x K b 1.c o M（1）檢驗個別自學(xué)效果，指名讀。（2）檢驗全班自學(xué)效果，齊讀。3小組學(xué)習(xí)生字、詞。（1）各小組自由讀，發(fā)現(xiàn)其成員錯誤的，其他成員給他糾正。（2）檢查各小組學(xué)習(xí)生字、詞的情況。老師從各組中抽一個同學(xué)來讀隨機指點的生字、詞。4指導(dǎo)書寫。5學(xué)生練寫生字。6展示學(xué)生寫得教好的字。四、課堂小結(jié)把自己在這節(jié)課的收獲總結(jié)一下吧。五、布置作業(yè) 1、書寫生字 2、有感情的朗讀課文板書設(shè)計 3 荷花挨 蓮蓬 蹈 蜻蜓教學(xué)反思第二課時課時目標(biāo)通過情境的創(chuàng)設(shè)和課文的朗讀,感受荷花及大自然的美。一 有感情的朗讀課文。1 選擇式讀，請同學(xué)們挑選課文中自己最喜歡的，讀得最好的一段讀給大家聽聽。2、請同學(xué)們來評價其讀得怎樣，應(yīng)該怎樣讀？3、同學(xué)們讀得真好！現(xiàn)在請同學(xué)們邊聽課文錄音邊看圖片，然后請同學(xué)們說說哪些自然段把荷花寫的最美？為什么？看來大家都認(rèn)為第二、三、四自然段寫得最好。那么我們就來一一欣賞一下。二 分析課文1、 學(xué)習(xí)第二自然段。請同學(xué)們有感情地朗讀第二自然段。（1）.這里的荷葉有什么特點？（展示荷葉圖。板書：荷葉挨挨擠擠）（2）.“冒”指荷花從哪里冒出來？請同學(xué)們用手勢演示一下荷花“冒“出來的動作。用“冒”字說明了什么？（3）.作者寫了荷葉的多、密、大而圓，又寫了荷花旺盛的生命里，還寫了荷花的哪些姿態(tài)？（屏幕展示荷花的各種姿態(tài)）（4）.請同學(xué)們用“有的有的有的”造幾句話。（5）.請同學(xué)們欣賞一下荷花從花骨朵到全開放的過程，一邊欣賞一邊用手指跟著模仿感覺一下。2、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）這一池的荷花僅僅只有這三種姿態(tài)嗎？你從哪里知道不是？對，這一池荷花真是千姿百態(tài)。（板書：荷花千姿百態(tài)）（2）為什么要說這是一幅活的畫？它與墻上掛的畫一樣嗎？（3）這一幅活的畫是誰奉獻(xiàn)給我們的？應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀這一段呢？前兩句應(yīng)用“驚喜”的語氣來讀，后兩句應(yīng)用“贊嘆”的語氣來讀，請同學(xué)們讀一讀。3、學(xué)習(xí)第四自然段。是的，這一池荷花真是太美了，使得作者如癡如醉，看著看著后來怎樣了？大家來齊讀第四段。（板書：作者翩翩起舞）4、配樂朗讀全文。 四、課堂小結(jié)學(xué)完這篇課文，你一定有不少收獲吧，快總結(jié)一下。作業(yè)設(shè)計作者把荷花寫得多美啊！課后同學(xué)們可以搜集荷花的詩句、成語、散文，一起來感受荷花的美。板書設(shè)計荷葉挨挨擠擠3、荷花 荷花千姿百態(tài) 作者翩翩起舞教學(xué)反思課題4、珍珠泉授課時間教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識與技能1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.、在讀中欣賞、積累課文優(yōu)美語言。過程與方法學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，按一定順序敘述的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價值觀感悟珍珠泉的美，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點了解珍珠泉的美麗；體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，按一定順序敘述的表達(dá)方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時數(shù)1課時教學(xué)過程設(shè)計(初案)個性設(shè)計（個案）一、資料導(dǎo)入，揭示課題1、全班交流課前搜集的關(guān)于泉水的資料。2、同學(xué)們介紹了那么多泉水，它們各有特點，真是令人驚嘆?，F(xiàn)在，我們要一起去一個美麗的地方。板書課題：珍珠泉3、學(xué)生齊讀課題。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧！ 二、初讀課文，感受美1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，完成兩個要求：（1）把課文讀正確、讀通順。（2）對照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草”等詞語。2、說說珍珠泉給你的印象。（珍珠泉太美了。）（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察課文插圖，說說它哪里美？師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，說的也具體。誰能看著畫面，把課文里的這句話讀好。生：讀三、研讀探究，體驗美1、四人小組輪讀課文，畫出喜歡的優(yōu)美語句，探討珍珠泉的水有什么特點。小組討論，派代表在全班交流，師引導(dǎo)梳理，珍珠泉的特點：深綠、清澈、冒泡2、課文是怎樣描寫泉水特點的？抓住重點句段品讀感悟。（1）生交流匯報。找句子，感情讀，談體會。四、回歸全文，領(lǐng)悟課文記敘順序1、是的，珍珠泉確實很美！因為它有（指板書）深綠、清澈、冒泡的水。下面，讓我們再去感受一下珍珠泉的美，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛。（1）生配樂朗讀。師板書（美、熱愛）（2）真是太美了！所以，每當(dāng)我來到珍珠泉邊，我看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，我就會情不自禁的說：（課件出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀） 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)2、快速默讀全文，思考作者是按怎樣的順序?qū)懻渲槿?？五、拓展延伸同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)了珍珠泉，感受到了珍珠泉是那樣的美。其實在我們的周圍有許多這樣美麗的地方。課件出示：課后資料袋中各種泉的圖片。六、課堂小結(jié)下課后，請同學(xué)們回去留心觀察，把觀察到的美麗景物按它們的特點記錄下來，準(zhǔn)備在口語交際課上交流。作業(yè)設(shè)計摘抄好詞好句。板書設(shè)計4、珍珠泉泉水：綠、清、深 熱愛家鄉(xiāng) 熱愛大自然水泡：有趣 像珍珠教學(xué)反思課題語文園地一授課時間教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識與技能1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、抓住特點，按一定的順序?qū)懹^察的景物。3、積累詞匯，背誦精彩詞語。教學(xué)重點抓住特點，按一定的順序?qū)懹^察的景物。教學(xué)難點表達(dá)完整，能夠激發(fā)同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時數(shù)3課時教學(xué)過程設(shè)計(初案)個性設(shè)計（個案）第一課時 口語交際課時目標(biāo) 以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。一、口語交際（一）、談話引入：師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：（二）、明確說與聽的要求：1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。2、認(rèn)真聽別人講，可以補充，可以提問題。（三）、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)（四）、全班交流，其他人點評或提問。二、課堂小結(jié) 我們介紹時，要按一定的順序，充分表達(dá)出自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。三、布置作業(yè) 回家把自己對家鄉(xiāng)美景的了解講給家人聽。板書設(shè)計 口語交際 按照一定的順序教學(xué)反思 第二課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 寬帶網(wǎng)課時目標(biāo) 積累詞匯，背誦精彩詞語。一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)” 1、生自讀詞語。 2、指名讀，正音。 3、結(jié)合查字典，弄明白詞語意思。 4、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？明確，每個詞中兩個字意思相反，合成一個詞時表達(dá)出另外一個意思。 5、指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn)。如：呼吸、 6、擴展：說說其它這類詞語，積累詞語。二、“日積月累”“我會填”教學(xué) 1、生讀題，試著填空。 2、交流，用這些短語填句子，討論填得不同之處。 3、試著用其它量詞填是否正確。如：一道（束）金光。 4、填后讀一讀?！白x讀背背” 1、師請生根據(jù)拼音讀詞。 2、指名讀，正音，再自讀。 3、結(jié)合生活實際，體會詞意。 4、明確：這些詞，分別為描寫花草，日月、山巒的成語。 5、擴展：說說自己積累的描寫大自然景物的。 6、讀背詞語。三、“寬帶網(wǎng)”教學(xué) 1、師引入：你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？ 2、生讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。 3、交流自己喜歡的描