武平附小教案模板和說明.docVIP

宋體四號加粗并居中1厘米左右集體研究預(yù)設(shè)教案(何國華) 鏈接補充宋體四號加粗中間空一格并居中第一單元 分數(shù)乘法宋體小四號加粗并置頂單元教學(xué)內(nèi)容：1.分數(shù)乘法2.分數(shù)乘加、乘減混合運算3.用分數(shù)乘法解決問題單元教材分析：正文首行縮進2厘米本單元是在整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時又是學(xué)習(xí)分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學(xué)相同，分數(shù)乘法的計算同樣貫徹標準提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學(xué)的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富的練習(xí)形式，加強計算與實際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。單元教學(xué)目標：1.學(xué)生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算方法，能夠比較熟練地進行計算。2. 掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。3. 通過創(chuàng)設(shè)嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。4. 聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)探究情境，學(xué)生初步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法應(yīng)用題。5.經(jīng)歷分數(shù)乘法的意義及計算法則的形成過程，通過觀察比較，體驗歸納概括的數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)抽象概括能力。6. 通過組織學(xué)生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。7. 創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學(xué)生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。8.通過引導(dǎo)學(xué)生探究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，體驗數(shù)學(xué)美。教法和學(xué)法：通過演示，使學(xué)生初步感悟算理；指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分數(shù)乘法的計算方法。教學(xué)重點：使學(xué)生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算方法；教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分數(shù)乘法的計算方法。授課時數(shù)：10課時兩課時之間空三格宋體四號加粗并居中第一課時教學(xué)內(nèi)容： 分數(shù)乘整數(shù) 第2頁，例1及“做一做”，練習(xí)一第1、2、3題。教學(xué)目標：1.在學(xué)生已有的分數(shù)加法及分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。2.通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3.引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點：使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏正文一、二、三級順序符號的應(yīng)用（一）出示復(fù)習(xí)題。（投影片）1.整數(shù)乘法的意義是什么？2.列式并說出算式中的兩個因數(shù)各表示什么？5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少？3.計算： 計算時向?qū)W生提問：這道題有什么特點？計算時把什么做分子？使學(xué)生看到三個加數(shù)都相同，計算時3個3連加的結(jié)果做分子，分母不變。（二）引出課題。分數(shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學(xué)習(xí)分數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：分數(shù)乘整數(shù)）二、探究新知。（一）教學(xué)分數(shù)乘整數(shù)的意義。出示例1，指名讀題。1.分析演示：師：每人吃個蛋糕，每人吃的夠一個嗎？（不夠一個）接著出示如課本的三個扇形圖。問：一個人吃了個，三個人吃了幾個個？使學(xué)生從圖中看到三個人吃了3個個。讓學(xué)生用以前學(xué)過的知識解答3個人一共吃了多少個？（教師在3個扇形下面畫出大括號并標出？個）訂正時教師板書：=（個），（教師將3個雙層扇形圖片拼成一個一塊蛋糕的）2.觀察引導(dǎo)：這道題3個加數(shù)有什么特點？使學(xué)生看到3個加數(shù)的分數(shù)相同。教師問：求三個相同分數(shù)的和怎樣列式比較簡便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書：。再啟發(fā)學(xué)生說出表示求3個相加的和。3.比較和125兩個算式異同：提示：從兩個算式表示的意義和兩個算式的特點進行比較。（讓學(xué)生展開討論）。通過討論使學(xué)生得出：相同點：兩個算式表示的意義相同。不同點：是分數(shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘整數(shù)。4.概括總結(jié)：教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩個算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和。）（二）教學(xué)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。1.推導(dǎo)算理：由分數(shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。問：表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說出表示求3個的和。板書：。學(xué)生計算，教師板書：。提示：分子中3個2連加簡便寫法怎么寫？學(xué)生答后板書：（塊）教師說明：計算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫。（邊說邊加虛線）2.引導(dǎo)觀察：的分子部分、分母與算式兩個數(shù)有什么關(guān)系？（互相討論）觀察結(jié)果：的分子部分23就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。3.概括總結(jié)：請根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)的計算方法。（互相討論）匯報結(jié)果：（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報）使學(xué)生得出是用分數(shù)的分子2與整數(shù)3相乘的積作分子，分母不變。根據(jù)的計算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分所得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。然后讓學(xué)生將按簡便方法計算。（啟發(fā)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力）（三）反饋練習(xí)：1.看圖寫算式：做一做第1題。訂正時讓學(xué)生說出乘法中兩個因數(shù)各表示什么？2.口答列算式：=（ ）（ ）3個是多少？ 5個是多少？訂正時讓學(xué)生說一說為什么這樣列式。3.計算： 2 先讓學(xué)生講每個算式表示的意義，然后教師提示：乘的時候如果