校本課程教案(寫字).doc

校本課程教案 校本課程教學(xué)設(shè)計（寫字）內(nèi)容 第1課 培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣教 學(xué)目 標1.知道學(xué)生認真觀察課文插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心蜻蜓、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會，初步培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣。2.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課文插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習慣。教 學(xué)重難點養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教 學(xué)準備掛圖 投影課 時安 排三課時。 備 課備注教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言。1.觀察第1頁的3幅圖。問：圖上是誰，在什么地方，干什么？ 第1幅是一位老師講解課文，向?qū)W生提出問題，啟發(fā)學(xué)生認真思考、積極探究。2.這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？ 學(xué)生回答后，教師小結(jié)：上課時，小朋友要專心聽講，要認真思考，積極探究。要開動腦筋，踴躍發(fā)言。（板書：專心傾聽，勇于發(fā)言） 告訴學(xué)生：豎著排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。學(xué)生齊讀。二、指導(dǎo)看圖，知道上課時如何專心傾聽、勇于發(fā)言1.看第2、3幅圖。問：上課時，我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？ （1）觀察學(xué)生神情。弄清楚聽老師講課時要注視著老師或黑板，或教學(xué)掛圖。 （2）聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。 （3）注意聽同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)。2.播放一段學(xué)生上課時注意專心傾聽、勇于發(fā)言的錄象，讓學(xué)生評說他們哪些地方做的好。3.讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。三、訓(xùn)練舉手發(fā)言1.上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第3幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。2.在討論中，老師相機點撥： （1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生象圖中小朋友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。 （2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。3.一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎么樣？ 學(xué)生回答后，老師小結(jié)：四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習情況五、播放一段故事錄象，教師引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言.第2課 認真寫鉛筆字一、看圖，導(dǎo)入新課1.出示第2、3頁的通版圖。讓學(xué)生說說第3頁右上圓形框內(nèi)有什么人，他們在干什么。2.討論交流，弄清圖意。3.老師可告訴學(xué)生：我們在學(xué)校已經(jīng)生活了學(xué)期，知道了為什么讀書寫字要有正確的姿勢，知道沒怎樣坐，怎樣捧書，怎樣握筆。但還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣，只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護好視力，促進身體健康成長。 這節(jié)課我們就來就繼續(xù)練習正確的寫字姿勢。（板書：認真寫鉛筆字）二、訓(xùn)練正確的寫字姿勢1.上一學(xué)期，我們學(xué)習了一首寫字姿勢歌，歌里唱的是我們寫字時要達到的要求。小朋友們還記得嗎？投影顯示：寫字姿勢歌2.看圖，聯(lián)系寫字姿勢歌，訓(xùn)練寫字姿勢。 （1）投影第3頁上面六角形框內(nèi)的一幅圖，請小朋友看圖，誰來說說，這幅圖主要告訴我們什么？（怎樣握筆） 看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請小朋友仔細觀察圖 （2）投影顯示第2頁左下的一幅圖 過渡：要想寫好字，首先要有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到我們？請小朋友看圖，你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做的好，值得你學(xué)習。 討論中老師相機點撥教學(xué)：眼離書本要一尺 討論：為什么要一尺遠？（預(yù)防近視）胸離桌子要一拳 頭正腰直腿放好。 討論：為什么寫字時頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？ （3）寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？請小朋友讀兒歌小朋友拿出書本、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯誤姿勢。3.平息錯誤寫字姿勢。老師做出各種錯誤姿勢，學(xué)生幫著糾正，說出錯在哪里。三、訓(xùn)練讀書姿勢1投影小朋友讀書的正側(cè)面圖，請小朋友想一想：讀書和寫字姿勢有什么相同的地方？2.指名說。3.小結(jié)：讀書和寫字的坐姿是一致的，如身子坐直，兩臂平放，胸離桌子要一拳眼離書本要一尺課本和練習本放在正前方。4.復(fù)習寫字姿勢歌，投影顯示，齊讀.。5.請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查，糾正錯誤。四、舉行讀寫意識，再次訓(xùn)練讀寫姿勢1.剛才我們學(xué)習了正確的讀寫姿勢，知道了怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。起立齊讀讀書、寫字姿勢歌。2.教師請小朋友先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做的好。教師巡視，表揚做得好的學(xué)生。五、總結(jié)1.總結(jié)本課學(xué)習情況。2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。一、導(dǎo)入新課上一堂課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友們在今后學(xué)習中一定要注意，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習認真寫鉛筆字。二、看第2頁上面的一幅圖。說說圖上有誰，在干什么。老師寫字時是怎樣站立的，為什么要側(cè)身站立？指名說。2.老師黑板上的字寫得怎么樣？指名回答。小結(jié)：老師寫的字是很工整的，小朋友們也要這樣寫字。三、指導(dǎo)學(xué)生寫好字1.過度：老師的字很漂亮，讓人看了很舒服。小朋友想不想寫一手好字？2.看第3頁下面的圖，說說圖上畫了什么人，她在干什么，是怎樣坐的，怎樣握筆的。指名說。 小結(jié)：要想寫好字，首先要有正確的書寫姿勢，小朋友們要嚴格要求自己，從小培養(yǎng)良好的書寫習慣。3.小朋友，我們一起來看第2頁下面的圖。說說圖上小朋友寫的字怎么樣。 （1）指名說。（2）小結(jié)：我們平時寫字要做到“正確、工整、美觀”。4.小朋友們，你們平時寫字達到了這個要求嗎？請你說說自己寫的字怎么樣。 （1）指名說。（2）教師評價，對于寫字好的學(xué)生進行鼓勵，而對書寫未達到要求的學(xué)生進行引導(dǎo)，分析原因，鼓勵他以后寫好。四、總結(jié)，練寫鉛筆字1.總結(jié)，要寫好鉛筆字首先要端正姿勢，掌握握筆要領(lǐng)；其次，要在習字冊上認真寫。注意保持本面整潔。2.課堂作業(yè)，讓學(xué)生描紅、臨寫。3.教師巡查，指導(dǎo)。4.展示優(yōu)秀作業(yè)。問題或反思 第3課 漢字的演變過程備注教學(xué)設(shè)計一、演示漢字的演變過程1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕。（1）出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認識。3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。4、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點撥詞語的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀?！按ㄖ傅氖呛恿鳎恿饕步小昂哟ā?。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？二、加深記憶1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？（1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說，互相補充。3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。三、教學(xué)生字1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕（1）讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。（2）帶拼音認讀，去掉拼音認讀。2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。四、指導(dǎo)寫字1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。問題或反思 第4課 認識偏旁內(nèi)容認識偏旁教 學(xué)目 標1、認識5個偏旁。2、 初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。3、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。教 學(xué)重 難點1、學(xué)會能正確、美觀地書寫生字。2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。教 學(xué)準 備轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機課 時安 排兩課時 備 課備注教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個小游戲。2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。二、看圖：1、圖上有什么？這叫“字盤”。2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。三、讀偏旁：1、復(fù)習已學(xué)過的偏旁。（1）在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？（2）學(xué)生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？（3）學(xué)生說一個字，老師相機用電腦課件展示。（4）說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？（5）老師小結(jié)。2、認讀新偏旁“馬”“土”。（1）這兩個新偏旁跟什么很相似？（2）想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？（3）怎么記住這兩個新偏旁？（4）學(xué)生認讀兩個新偏旁。四、學(xué)習同組字1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽一聽，看誰讀得最準確？3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。6、做游戲，鞏固識字。（1）我們來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，“也”轉(zhuǎn)到與哪個偏旁在一起時，看誰能把這個字又快又準地讀出來？（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。五、指導(dǎo)學(xué)字1、學(xué)習“奔”的偏旁。2、看看練習1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？4、找朋友，你能給哪個字找朋友？六、指導(dǎo)寫字1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？2、學(xué)生說，老師做適當點撥。3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。問題或反思 第5課 練習筆畫備注教學(xué)設(shè)計第一課時第一題：（第一小題）1、讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫春天的話。要求：讀準字音，讀通句子。2、老師指導(dǎo)朗讀，然后指名讀。3、這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？（第二小題：）1、讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？2、學(xué)生交流、討論、。3、找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個偏旁，同座位可以討論討論。4、“艸”表示什么？“蟲”呢？5、你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識多。（第三小題：）1、你能說說你對文中出現(xiàn)的動物園有什么了解？2、生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習性。3、（出示）蜜蜂在燕子在布谷鳥在你會補充完整嗎？口頭填空。4、你還知道哪些動物的生活習性或特點？第二題：1、審題后進行指導(dǎo)。（1）（出示投影）學(xué)生認讀，讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點？寫撇、捺時要注意什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫，然后學(xué)生練習。問題或反思 第6課 先左后右的筆順規(guī)則內(nèi) 容認識先左后右的筆順規(guī)則教學(xué)目標1、積累成語。2、能背誦三字經(jīng)中的幾句。3、練習鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實踐中認識先左后右的筆順規(guī)則教學(xué)重難點認識先左后右的筆順規(guī)則備注教學(xué)設(shè)計一、1、審題。2、認讀三個生字。3、這三個生字都有一個相同點，是什么呢？4、寫左右結(jié)構(gòu)的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？（先左后右）5、怎樣把字寫美觀呢？（1）生相互討論交流，師巡視指導(dǎo)。（2）伯、聽、池：左窄右寬。（3）師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。（4）生描紅色 ，仿寫其他的兩字，師巡視指導(dǎo)。展示：一部分寫得好的學(xué)生的字，評議。再展示：一部分寫得不規(guī)范的學(xué)生的字，生評議。 第7課 左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字（一）內(nèi) 容左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字教學(xué)目標1 仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語。2 學(xué)會本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字。教學(xué)重難點仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語-復(fù)習導(dǎo)入1、小組長帶同學(xué)們復(fù)習生字詞。2、開小火車認讀老師生字籮里的生字。3、各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。二、學(xué)寫生字1、出示生字：星 爺 奶 扇 織 女 斗認讀生字。認識新部首“戶字頭”。2、小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？3、 交流討論結(jié)果。注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。（1） 生字書空。（2） 數(shù)筆畫。4、游戲擴詞生字開花。5、指導(dǎo)寫字 第8課 左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字（二）內(nèi) 容左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字教學(xué)目標1 仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語。2 學(xué)會左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字。教學(xué)重難點認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語。教學(xué)準備教學(xué)掛圖、詞卡課時安排兩課時 備 課備注教學(xué)設(shè)計-復(fù)習導(dǎo)入1、小組長帶同學(xué)們復(fù)習生字詞。2、開小火車認讀老師生字籮里的生字。3、各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。二、學(xué)寫生字1、出示生字：星 爺 奶 扇 織 女 斗認讀生字。認識新部首“戶字頭”。2、小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？3、 交流討論結(jié)果。注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。（1） 生字書空。（2） 數(shù)筆畫。4、游戲擴詞生字開花。5、指導(dǎo)寫字問題或反思 第9課 形聲字的字詞訓(xùn)練內(nèi) 容練習5教學(xué)目標1、 能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。2、進行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。教學(xué)重難點按筆順書寫所學(xué)漢字。教學(xué)準備教學(xué)掛圖課時安排三課時。 備 課備注教學(xué)設(shè)計一、 審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）二、指導(dǎo)1、出示所有生字。 指名認讀，注意學(xué)生讀音是否正確。2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照 正確的筆順書寫嗎？請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習幾次。學(xué)生自己學(xué)習，解決學(xué)習中的困難。3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。 以同桌為單位合作學(xué)習，教師巡視、監(jiān)督。4、教師隨機抽查學(xué)生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。5、師小結(jié)。三、 鞏固練習1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：數(shù)筆畫填空。瓜：第四筆是（ ）桃：第八筆是（ ）爺：第三筆是（ ）奶：第：四筆是（ ）坐：第五筆是（ ）指名學(xué)生填空，集體訂正。3、出示：按筆順寫字。 指名學(xué)生按筆順寫字，集體評議。4、小游戲：對口令。游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？ 生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。 （2）由學(xué)生任意抽字。 問題或反思 第10課 書寫三框兒且框口朝下的字內(nèi) 容練習6教學(xué)目標1、熟記成語與兒歌。2、按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。教學(xué)重難點按從外到內(nèi)的順序，練習書寫課時安排 備 課備注教學(xué)設(shè)計一、 審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。3、師：這次字詞句學(xué)習分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。二、 指導(dǎo)1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？2、請同學(xué)們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學(xué)生說出丁和誰交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘“。4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當，認讀詞語。5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組 字編的兒歌。 學(xué)生自由讀兒歌。 檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。 師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意 思，這些詞語的意思又是什么。 指名回答。7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。 討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？ “盯著”的“盯”為什么用目字旁？ “釘子”的“盯”為什么用金字旁？ 指名學(xué)生回答。8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不 同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。三、 拓展練習1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。出示：包子 水泡 飽滿 跑步 懷抱 肚皮 披風 疲勞 山坡 破壞 少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。討論：它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？2、提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？問題或反思 第11課 看文字畫了解象形字的特點內(nèi) 容練習七教學(xué)目標1、學(xué)寫鉛筆字認識先里頭后封口的筆順規(guī)則2、學(xué)習字詞句，通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成同、連詞成句的訓(xùn)練。教學(xué)重難點識字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練認識先里頭后封口的筆順規(guī)則教學(xué)準備教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆課時安排兩課時 備 課備注教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)第一題1、出示文字畫。 問：這上面畫的是什么？2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么點？3、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？4、評比，誰寫得