永不凋謝的玫瑰教案.doc

永不凋謝的玫瑰第二課時(shí)教案一、導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，上課前，老師有份禮物要送給大家，（播放音樂，欣賞各種玫瑰花。）孩子們，欣賞了這么多漂亮的玫瑰花，你想說點(diǎn)什么？是??！絢麗無比的玫瑰花在綠葉的襯托下，顯得更加美麗，不時(shí)散發(fā)的清香，吸引著蝴蝶蜜蜂為她跳舞。但是，在美的花兒終究要凋謝，為什么課文題目卻是“永不凋謝的玫瑰”呢？ 2、請同學(xué)們打開課本，默讀課文并思考課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)花朵。1在同學(xué)們的匯報(bào)交流中，老師注意到兩個(gè)詞語“氣憤”，“獎(jiǎng)勵(lì)”，為什么小女孩摘花，同學(xué)們和校長會(huì)有截然不同的態(tài)度呢？讓我們走進(jìn)課文，看看這是一朵怎樣的玫瑰花吧。（有請小老師邢一方為大家講解下面的部分。） 2同學(xué)們，花房里的玫瑰是什么樣子呢？自由朗讀第一自然段，找到答案后，畫出來。老師：同學(xué)們，找到了嗎？誰來讀一讀。你覺得他讀得怎么樣？誰在來有感情地讀一讀。預(yù)設(shè)一：校園的花房里開了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開得最大、紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉你肯定從來沒見過這么大這么美麗的花兒?。ǔ鍪菊n件）(1)、同學(xué)們都有一雙智慧的眼睛。從這個(gè)句子中，你讀出了這是一朵怎樣的花？學(xué)生：我讀出了玫瑰花的大。師：你能用讀表現(xiàn)出玫瑰花的大嗎？學(xué)生讀。師：你還讀出了這是一朵怎樣的花？學(xué)生：我讀出了花的紅艷艷。師：你能用讀表現(xiàn)出玫瑰花的紅艷艷嗎？學(xué)生讀。老師：這句話是描寫玫瑰花的大和美，我們應(yīng)該讀出贊美的語氣來，同學(xué)們，我們一起用讀來贊美這美麗的玫瑰花吧。師：這句話寫得這么美，是因?yàn)槭褂昧耸裁葱揶o手法呢？（比喻）是啊，修辭手法的使用可以使句子更加生動(dòng)，優(yōu)美，同學(xué)們在寫作文時(shí)，一定要像作者一樣記得使用修辭手法呀。三、老師：因?yàn)槊倒寤ㄓ执笥置?，所以全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。這天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花，他們一邊看，一邊贊不絕口。同學(xué)們，看著這些美麗的玫瑰花，誰來用用語言贊美贊美它？（學(xué)生：??！這朵花太漂亮啦?。ㄟ@朵花太美麗了?。煟和瑢W(xué)們，像剛才那樣不停地贊美就叫“贊不絕口”。（下面的部分有請小老師張焙炎為我們講解。） 1、正當(dāng)大家欣賞花的美麗時(shí)，卻看見一個(gè)大約四五歲的小姑娘，徑直走向那朵玫瑰花，摘下來，拿在手里，向外走去。看著小女孩一系列的動(dòng)作，你心里怎么想？ 同學(xué)：小女孩真可惡，竟然摘花。 同學(xué)：這個(gè)小女孩真不講文明。 同學(xué)：小女孩摘花干嘛呢？老師：讓我們帶著疑惑，帶著氣憤的語氣讀一讀這段話。 2、看到小女孩摘走了這與眾不同的玫瑰花，同學(xué)們驚訝極了，有的老師引讀（非常氣憤，有的甚至想上前攔著她。）師：同學(xué)們，假如當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)怎么做呢？四、校長為什么獎(jiǎng)勵(lì)她。 1、正在散步的校長走過來了，看到小女孩摘花，他又是怎么做的？請同學(xué)們默讀課文三到五自然段，找到答案后畫出來。（出示課件）同學(xué)們，從這些表示動(dòng)作的詞語你覺得這是一個(gè)怎樣的校長呢？ 學(xué)生：我看出了他溫和 親切，和藹可親。平易近人。2、那么，小女孩又是怎么回答呢？（挑學(xué)生說）老師：從小女孩的回答中，你聽出了什么？學(xué)生：我聽出了小女孩對奶奶的關(guān)心。學(xué)生：我聽出了小女孩對奶奶的愛。學(xué)生：我聽出這是一個(gè)善良、孝敬老人的女孩。學(xué)生：我聽出了小女孩的天真，因?yàn)榛ㄕ耸遣荒茉陂L回去的。3、原來，小女孩摘花是為了生病的奶奶。同學(xué)們，閉上眼睛我們來想象一下：清晨，暖暖的陽光照到病房里，奶奶孤獨(dú)地躺在病床上，她緊閉著雙眼，臉色蒼白，小女孩手捧著玫瑰，會(huì)對奶奶說些什么？奶奶又會(huì)說些什么呢？同桌互相交流。（出示情景填空。）（有請小老師岳鑫為我們講解下面的部分。）4、一朵紅艷艷的玫瑰花，包涵了小女孩一份濃濃的愛，深深的情。同學(xué)們，你覺得這是一個(gè)怎樣的小女孩呢？你能用文章中的詞語回答嗎？板書（純潔 善良 美好）5聽了小女孩天真的回答，同學(xué)們（不語了），校長的心（顫動(dòng)了）。這個(gè)“顫動(dòng)”，還可以用什么詞語來代替呢？（感動(dòng)）于是，他牽著小女孩的手，從花房里又（引讀）6、聽了小女孩的話，校長不僅沒有責(zé)備她，反而又獎(jiǎng)勵(lì)了小姑娘兩朵玫瑰花。同學(xué)們，在我們的課文中，除了小女孩，還有哪些人擁有純潔、善良、美好的心靈呢？學(xué)生：校長，因?yàn)樗谛∨⒄ê螅瑔柷逶虿粌H沒有責(zé)備她，反而獎(jiǎng)勵(lì)了她兩朵玫瑰花。媽媽：因?yàn)樗囵B(yǎng)了小女孩這樣善良的孩子。同學(xué)們：因?yàn)樗麄兛吹矫利惖幕ǘ洌鴽]有摘走。7已經(jīng)摘下的玫瑰花終究會(huì)凋謝，但純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰花嗎？老師：同學(xué)們，這是一句反問句，誰能把它變成陳述句？老師：是啊，小女孩摘下的玫瑰不久就會(huì)凋謝，但純潔、善良。美好的心靈卻永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。（板書：純潔、善良、美好的心靈）五、總結(jié)。老師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，你有什么話對小姑娘說嗎？2、老師也被這位純真、善良的小姑娘所感動(dòng)，我特別帶來一首小詩，想和孩子們共同分享。（配樂自由朗誦小詩，齊讀）3、其實(shí)，不光課文中的人美，在我們生活中，到處都有這樣美麗的人。（出示圖片，配樂老師解說。）老師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們是不是已經(jīng)找到了那朵永不凋謝的玫瑰？你看，小女孩那純潔、善良的心靈是一朵（