2011年中考物理命題趨勢及備考策略.doc

2011年中考物理命題趨勢及備考策略九年級物理備課組2011年中考，物理任務繁重，如何在有限時間內(nèi)對初中物理進行全面的、針對性的、有效的學習和復習，從而達到事半功倍的效果？這是每個備課組成員都在思考的問題,下面就2011年物理備考談談我們的觀念和做法。一、把握命題脈搏，做到心中有數(shù)中考命題以物理課程標準的目標、理念、內(nèi)容標準為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維目標。仔細研究近兩年我市的中考命題及各地中考命題特點，不難發(fā)現(xiàn)有些共同點：1突出基礎性中考題都特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，但是近兩年中考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，而且往往是將多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題難度不大，但是情景性強，涉及面廣。2注重考查學生的情感、態(tài)度、價值觀近兩年中考題更加注重考查學生的情感、態(tài)度、價值觀，試題提供給學生一些具體的日常生活情景，試題貼近學生生活實際，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課改理念，體現(xiàn)了素質教育的要求。這些理念作為物理命題的主線，充分滲透到各種類型題目中。而且大多是科學精神與人文精神相融合的情景，要求學生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識和理解世界的能力。3注重科學探究，注重過程與方法近兩年中考題更加注重學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，關于七環(huán)節(jié)的科學探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重“過程與方法”。(1)以課本中的基本物理規(guī)律為素材的探究題：此類題的實驗方案大多與課本不同，要求學生根據(jù)題給信息，通過分析、推理，探究出相關物理規(guī)律，這些規(guī)律大多是初中物理知識中的主要規(guī)律。由于此類題突出體現(xiàn)了過程與方法，能較好地考查學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維能力，因而是今后各地中考的熱點。(2)以生活中的物理現(xiàn)象為素材的探究題：此類題大多以學生熟悉的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象為素材，要求學生運用所學知識進行分析、推理提出研究問題、科學猜想并運用科學研究方法，設計合理的實驗方案進行驗證，有時還要求總結出科學合理的規(guī)律此類題有一定難度，能夠較好地考查學生的知識遷移能力、探究能力和創(chuàng)新思維能力，同時也能達到試題具有區(qū)分度的目的。(3)關于科學方法的探究題：研究物理的科學方法很多，其中控制變量法是最重要的方法之一，作為各地中考試題主要通過實際應用來考查學生對科學研究方法的掌握情況。4注重考查學生處理和表達信息的能力近兩年中考題更加注重通過各種形式考查學生處理和表達信息的能力。在中考題中，主要通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當?shù)姆椒?，對題目所給信息進行處理、分析、綜合。此類題突出體現(xiàn)了注重“過程與方法”的課程目標，是中考命題的焦點。5關注社會熱點問題和注重開發(fā)和利用本土資源近年中考題特別關注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國內(nèi)外時政大事等社會熱點問題。此類題不僅能較好地考查學生分析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學生關注社會熱點問題、關注國家、人類和世界的命運，激發(fā)學生的社會責任感和民族自豪感，是中考命題的焦點。近年來，中考逐步注重開發(fā)和利用本土優(yōu)勢資源豐富命題。此類題注重結合學生的生活經(jīng)驗和智力水平，通過各種形式促使學生三維目標的達成，此類題不僅考查了學生應用知識的能力，而且有利于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的主人翁情感。二、 提高初三物理課堂教學質量為備考打下堅實的基礎1抓好備課關一是備教材，明確教材的重點、難點，物理概念和規(guī)律的形成過程。二是備學生，根據(jù)本班學生的知識基礎和發(fā)展水平考慮對學生的學習要求。三是備實驗，根據(jù)教學要求，精心準備演示和學生實驗，充分考慮學生的操作困難及其解決辦法，以保證學生探究活動順利開展。四是備作業(yè)，習題要精選，難度要降低，題量要控制以使大部分學生能動筆去做。五是備方法，根據(jù)教學內(nèi)容，可安排成不同的課型，創(chuàng)設好導入情境，過渡手段以及課堂的設問，突出一般方法的傳授和課堂效果檢查。2抓好課堂教學關“教”主要是指課堂教學，受多方面因素制約，教師可支配的時間較少，一周就四、五節(jié)課，所以要想方設法優(yōu)化課堂設計，放大課堂效應，使學生在課堂上掌握更多的知識、技能。新授課我們40分鐘的時間分配是5分鐘左右的復習提問，可以點名提問，也可以課前準備一點基礎題練習讓學生完成。這樣既可以對上節(jié)課的內(nèi)容進行回顧，同時也能很快的使學生的注意力集中起來，進入角色。30分鐘新授課，這30 分鐘的時間最重要，我們要利用這段時間把基礎知識、基本技能傳授給學生，讓他們接受、理解、能夠簡單應用。這就要求我們對教材具有很高的駕馭能力，將課本知識進行分解、合成，讓學生經(jīng)歷物理知識的發(fā)生、形成過程。結合學校學生特點適當降低標高以減輕學生的心理壓力，讓他們樂于接受。新授時還要注意教法的研究，切忌滿堂灌，學生整節(jié)課不可能至始至終全神貫注，有時易分神，所以我們要設法建立良好的課堂互動模式，教者要努力創(chuàng)設課堂學習情境，如設問、討論、評價、課堂測試等等，適時給予新的刺激，調控學生的興趣點。除了理論知識的講解，每節(jié)課均應該補充適當?shù)睦}，題量不宜多，但要精，以強化理論知識的應用。最后5分鐘為學生做習題或思考問題，練習題的難度不宜高，以鞏固本節(jié)所學習內(nèi)容為主，盡量不綜合其它內(nèi)容，以免沖淡主題。這樣可以讓更多的學生體驗到成功的樂趣。最后對一節(jié)課內(nèi)容進行小結并布置作業(yè)。由于學生的素質差異，每班均有一部分學生難以完成任務，甚至課上搗亂以證明自己的存在。作為教者要有耐心，要真誠關心他們，保護他們脆弱的自尊心。并降低要求，讓他們跳一跳，夠得著，也能體驗到成功，努力營造和諧生動的教學氣氛。3抓好輔導關“輔”主要是指作業(yè)的設計、批改及課后輔導等。由于學生間的智力差異確實存在，所以作業(yè)設計也要因人而異。同時由于在課堂上要面對全體學生，所以會存在一些吃不飽的現(xiàn)象，對于學有余力的學生還要適當另外加餐，額外補充一些有難度的題目，這些題目都是我們從上幾年的中考試卷中選擇的，同組教師共同完成，資源共享。通過及時批改可以發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題并有針對性地進行輔導。4搞好月考考試講題分析關另外“月考”也是有必要的，對于檢測試卷要認真批閱，質量分析也要細化，在考試中明確得與失，以便在今后教學中改進。部分學生還要對自己的試卷進行分析，明確錯誤原因，這樣教師就將壓力傳遞給了學生，讓學生從思想上切實重視起來，端正態(tài)度，進一步提高自己的學習成績根據(jù)中考命題的特點，中考復習分成以下三個階段：第一輪復習：（3月1日4月30日）回歸課本，夯實基礎。第二輪復習：（5月1日