演示文稿的放映(教學(xué)設(shè)計(jì)).doc

演示文稿的放映教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析演示文稿的放映取材于人民郵電出版社出版的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的第七章第四節(jié)。本節(jié)重點(diǎn)介紹控制幻燈片放映的方法；另外通過(guò)對(duì)演示文稿的打包，輕松實(shí)現(xiàn)演示文稿的分發(fā)或轉(zhuǎn)移到其他計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示。此課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)、掌握了PowerPoint的基本操作、演示文稿的修飾、演示文稿中對(duì)象的編輯等知識(shí)的基礎(chǔ)上，主要針對(duì)PPT成品進(jìn)行放映方式的設(shè)置和控制而展開的。二、學(xué)情分析任教班級(jí)是職高二年級(jí)電子商務(wù)班的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了PowerPoint的一些基本操作，基本上都對(duì)PowerPoint已經(jīng)有了一定的了解。所以我在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的探索性操作，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力，并且重視即時(shí)反饋、評(píng)價(jià)在技能訓(xùn)練中的積極作用。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握演示文稿放映方式的設(shè)置；掌握演示文稿放映時(shí)的控制；了解演示文稿的打包及其作用。過(guò)程與方法：通過(guò)提出問題、討論問題、解決問題的過(guò)程，使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)信心；通過(guò)實(shí)踐操作、合作探究和反思提高的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的樂趣。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究、相互協(xié)作的精神；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣；并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)“學(xué)有所用”的快樂。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握演示文稿放映方式的設(shè)置及控制；難點(diǎn)：掌握自定義放映的運(yùn)用；五、教學(xué)策略（一）教法設(shè)計(jì)本課采用“發(fā)現(xiàn)問題討論問題解決問題擴(kuò)展問題歸納匯總”的五步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。教師的主要活動(dòng)圖為：設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)討論講解輔導(dǎo)歸納問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，讓學(xué)生通過(guò)解決問題來(lái)自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。我從學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究分析問題，思考解決問題的辦法，對(duì)比較復(fù)雜的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與講解，最后與學(xué)生一起歸納解決問題的辦法。在教學(xué)中，教師充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位；注意分層要求學(xué)生。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意問題難度的層次性，在完成本節(jié)課必須掌握的內(nèi)容的前提下，不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的問題。（二）學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。本課的學(xué)生活動(dòng)圖為：探索質(zhì)疑思考討論解決歸納自主運(yùn)用。學(xué)生在解決每一個(gè)問題的過(guò)程中，總是從思考討論解決問題的辦法開始，然后對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證，找到正確答案之后，總結(jié)歸納，最后在理論的指導(dǎo)下自主運(yùn)用。六、課前準(zhǔn)備課件、優(yōu)秀的欣賞作品、任務(wù)素材七、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入【課間播放】山水文成的立體魔方風(fēng)景秀.PPT設(shè)計(jì)意圖：采用PPT特殊效果作品展示，吸引學(xué)生的眼球，集中注意力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。師：（行上課禮）大家好！很榮幸！今天有機(jī)會(huì)與大家一起共度40分鐘！我來(lái)自文成職專，在坐的同學(xué)有沒有去過(guò)文成？（簡(jiǎn)要實(shí)錄：教師引起話題后，學(xué)生比較熱情，紛紛討論，氣氛活躍。）生1：聽說(shuō)過(guò)，但是沒去過(guò)生2：我去過(guò)師：（情景過(guò)渡）課間給大家展示的就是老師用PPT做的一個(gè)簡(jiǎn)單的文成山水風(fēng)景瀏覽，大家覺得怎么樣？老師也有發(fā)到你們的“桌面學(xué)生學(xué)件”里了，大家可以自己打開瀏覽一下，感覺怎樣？（教師也再次打開“魔方風(fēng)景秀.ppt” ）生：（質(zhì)疑）我的魔方怎么只轉(zhuǎn)一遍就停了？師：（引出課題）同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：為什么同樣的一個(gè)PPT文件，放映的效果卻不同呢？如何去實(shí)現(xiàn)和老師同樣的放映效果呢？這就是我們這節(jié)課要一起探討的內(nèi)容：演示文稿放映方式的設(shè)置及控制。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和討論問題，從而引出課題，加深學(xué)生對(duì)課題的理解，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。（二）初級(jí)問題的解決，使學(xué)生熟悉設(shè)置窗口，初步區(qū)別不同設(shè)置的不同效果師：同學(xué)們，放映幻燈片是PowerPoint幻燈片制作中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，我們不可以忽視它。因?yàn)榛脽羝O(shè)計(jì)的最終目的是希望借助這個(gè)媒介來(lái)影響觀眾，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。通過(guò)幻燈片的放映，可以將精心創(chuàng)建的演示文稿展示給觀眾或客戶，以正確表達(dá)自己想要說(shuō)明的問題。就像剛剛那個(gè)“魔方”，在老師這里是一直連續(xù)翻轉(zhuǎn)的，而你們那里只翻了一次就停了。這說(shuō)明放映的方式有所區(qū)別。那么，我們應(yīng)該在哪個(gè)菜單下進(jìn)行放映方式的設(shè)置呢？請(qǐng)大家現(xiàn)在動(dòng)手解決一下剛剛遇到的這個(gè)問題吧。圖1（簡(jiǎn)要實(shí)錄：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主嘗試尋找解決問題的方法?；旧隙寄芟氲健盎脽羝庞场薄霸O(shè)置放映方式”菜單。教師一邊巡視，一邊簡(jiǎn)單引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于設(shè)置放映方式，可以從放映類型、放映幻燈片、放映選項(xiàng)、換片方式、多監(jiān)視器等方面入手，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試各種設(shè)置，觀察放映效果，發(fā)現(xiàn)不同設(shè)置的區(qū)別效果。）教師請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單描述如何實(shí)現(xiàn)和老師一樣的放映效果，并且進(jìn)行其他選項(xiàng)的講解；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐和對(duì)比，學(xué)生容易理解效果的區(qū)別，并能夠深刻體會(huì)設(shè)置方法。（三）中級(jí)問題的解決，使學(xué)生理解自定義放映，運(yùn)用自定義放映，突破難點(diǎn)教師展示“讓地球快樂起來(lái).ppt”，一邊放映幻燈片，一邊簡(jiǎn)單講解內(nèi)容。師：同學(xué)們，從幻燈片中我們可以發(fā)現(xiàn)地球的快樂需要我們共同的努力。而我們可以從三個(gè)方面進(jìn)行努力?，F(xiàn)在老師希望同學(xué)們思考一個(gè)問題：能否實(shí)現(xiàn)分站點(diǎn)播放演示文稿？（問題分解：宣傳第一站，PPT就播放第一站相關(guān)內(nèi)容；宣傳第二站，PPT就播放第二站相關(guān)內(nèi)容；宣傳第三站，PPT就播放第三站相關(guān)內(nèi)容；）生：參考“學(xué)生學(xué)件”文件夾中的“技能學(xué)習(xí)卡”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、嘗試。（簡(jiǎn)要實(shí)錄：教師巡視，觀察，了解學(xué)生操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自定義放映的運(yùn)用與掌握。）師：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)完成了分站點(diǎn)演示PPT的自定義放映設(shè)置，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)給大家演示一下自定義放映的設(shè)置過(guò)程。教師半屏控制學(xué)生機(jī)，在學(xué)生演示過(guò)程中加以操作講解，明確知識(shí)點(diǎn)，并加以評(píng)價(jià)學(xué)生操作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問題的提出與分解，明確學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，落實(shí)本課重點(diǎn)內(nèi)容：演示文稿自定義放映的設(shè)置。（三）擴(kuò)展問題的解決，屬于分層技能運(yùn)用，使學(xué)有余力的學(xué)生有自主探究、發(fā)展的空間教師巡視，鼓勵(lì)幫助未完成的同學(xué)；并且通過(guò)“讓地球快樂起來(lái).ppt”的走馬燈效果的演示，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“技能學(xué)習(xí)卡”中的“技能運(yùn)用提升”部分，進(jìn)一步完善“讓地球快樂起來(lái).ppt”的放映效果，向?qū)W有余力的學(xué)生提出擴(kuò)展任務(wù)。（簡(jiǎn)要實(shí)錄：聽了老師的講解后，未完成的同學(xué)在相互討論、相互幫忙，繼續(xù)努力著。學(xué)有余力的同學(xué)一邊幫助其他同學(xué)，一邊也在積極嘗試、探索著。教師指導(dǎo)為主。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層技能的要求設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的突破：自定義放映的運(yùn)用。并且鼓勵(lì)掌握好的學(xué)生幫助未掌握的學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)?。ㄋ模┙K極任務(wù)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納知識(shí)點(diǎn)，打包上交教師利用電子教室廣播學(xué)生機(jī)，將學(xué)生的注意力集中到一起，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行歸納知識(shí)點(diǎn)。師：同學(xué)們，請(qǐng)暫停手頭的操作好么？可以看的出來(lái)，大家都有非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)！這讓老師十分欣慰！現(xiàn)在請(qǐng)大家一起回顧一下自己通過(guò)這節(jié)課學(xué)到了什么。生1：（很認(rèn)真的說(shuō)）幻燈片放映的方式設(shè)置；生2：（皺著眉說(shuō)）還有自定義放映的設(shè)置，可惜我掌握的還不是很好學(xué)生紛紛討論，回憶；教師布置終極任務(wù)：今天，我們要采用不同的自我總結(jié)和評(píng)價(jià)方法。請(qǐng)同學(xué)們打開“學(xué)生學(xué)件”“我學(xué)會(huì)了.ppt ”演示文稿，利用 “自定義放映”功能，將自己這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)理出來(lái)，讓老師可以通過(guò)放映你的演示文稿得知你所學(xué)到的東西，然后通過(guò)“文件”“打包到CD”功能打包成以自己名字命名的文件夾中，上交至教師機(jī)。設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)設(shè)置該任務(wù)，一方面讓學(xué)生將本節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很好的加以運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)，并且方便教師了解學(xué)生掌握課堂知識(shí)的情況；另一方面可以將打包演示文稿的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生，讓學(xué)生有所了解。（五）師生共同評(píng)價(jià)，理清知識(shí)點(diǎn)教師運(yùn)行學(xué)生上交的打包后的PPT文件，評(píng)價(jià)學(xué)生打包的文件，以及與學(xué)生