漢語拼音d-x(教案).docx

漢語拼音第4課d t n l教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)d t n l教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；學(xué)習(xí)d t nl與單韻母組成的音節(jié)及四聲；學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn):dtnl的正確發(fā)音，認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形。學(xué)情分析：學(xué)生通過學(xué)習(xí)b p m f，初步學(xué)會(huì)了聲母的發(fā)音方法，了解了聲母與韻母簡(jiǎn)單的拼讀方法。通過看圖是能夠掌握發(fā)音方法的，在辨認(rèn)b和d的字形上會(huì)有一定的困難。教學(xué)構(gòu)想：通過做游戲的方式讓學(xué)生辨一辨b與d、f與t的異同，達(dá)到強(qiáng)化的目的，然后通過創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)da de du ta te tu的拼讀。第二課時(shí)則是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過門來記憶n，通過小丑鼻子頂?shù)男」鱽碛洃沴，學(xué)生的印象一定會(huì)比較深刻。第三課時(shí)通過比一比、讀一讀的方式拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)d、t及其相關(guān)的拼音學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀b p m f，字母卡片，并說說記憶這些字母的方法。 2、出示音節(jié)卡片，指生拼讀。 二、創(chuàng)設(shè)情境： 1、師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？ 學(xué)生自由討論 孫悟空的表情怎樣？ 哪吒心里在想什么？誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？誰來把哪吒心里想的告訴大家？（大家評(píng)議） 2. 引導(dǎo)聽語境歌。指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。 3、學(xué)習(xí)d （1）出示掛圖，說說圖有？看座鐘筆筒，引出d 。 （2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法：讀d的時(shí)候，舌尖抵住上齒齦。 （3）然后舌尖突然放開，吐出氣流，但氣流較弱。 （4）老師領(lǐng)讀后找學(xué)生領(lǐng)讀。 （5）全班一起齊讀，指名讀。 （6）教學(xué)d 的寫法。把b和d進(jìn)行比較。 （7）編順口溜記字形。右下半圓b b b，左下半圓d d d，b d對(duì)做樂呵呵。還可以怎樣記呢？ （8）指導(dǎo)筆順。 （9）學(xué)生先書空練習(xí)在在書上描紅。 4、教學(xué) t （1）看模特兒圖，引出t 。 （2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。 （3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 （4）教學(xué) t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。 （5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅 5、教學(xué)d t 和a e i u 相拼的音節(jié) （1）出示： a a d e t e i i u u 指名拼讀，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。 （2）出示： da de di du ta te ti tu 學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。 5、按順序讀，點(diǎn)名讀。鞏固練習(xí) （1）指讀d t 。 （2）做找字游戲。 （3）指名讀音節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 練習(xí)拼讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。板書設(shè)計(jì)： a a e e d i t i u u課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)“n、l”這幾個(gè)聲母，學(xué)習(xí)鞏固拼讀的方法學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀字母卡。 2、接讀順口溜。 座鐘筆筒d d d，時(shí)裝模特t t t， 二、教學(xué)聲母n l 1、教學(xué)聲母n讀音。 （1）出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？ （2）出示n ，告訴學(xué)生，這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。 （3）教師范讀。 （4）講述發(fā)音方法。 （5）教師再次范讀，學(xué)生體會(huì)。 （6）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 2、字形及書寫（1）誰來說說，你用什么辦法來記住n 。順口溜：一個(gè)門洞n n n。（2）自學(xué)書寫方法。 （3）點(diǎn)名書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。 （4）學(xué)生在書上描紅。 3、教學(xué)聲母l （1）讀音。方法與教學(xué)步驟與n 相似。順口溜：一根小棒l l l，學(xué)會(huì)拼音真快樂。 （2）字形及書寫。方法同上。 4、聽力比賽 課件出示圖文對(duì)照的拼音詞，讓學(xué)生聽辨n和l： 奶奶 拉車 你們 鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭 5、教學(xué)n l和a e i相拼的音節(jié)。 （1）出示：（略） （2）學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。 （3）要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。 （4）出示：na ne ni la le li （5）自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。 三、鞏固練習(xí) 1、練讀課文中的聲母。 2、點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。 3、比較聲母的異同 b d f t m n 四、鞏固練習(xí)（游戲）1. 小組合作：以四人小組為單位，組長(zhǎng)將d t n l四張卡片放在桌上。組長(zhǎng)讀字母，看誰第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。2.看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、抄寫n l 2、練習(xí)拼讀板書設(shè)計(jì)： b d f t m n課后反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)“d、t、n、l”這幾個(gè)聲母，學(xué)習(xí)鞏固拼讀的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課 同學(xué)們，今天我們一起去登山，好嗎？在登山前我們要做一些準(zhǔn)備，只有做好充分準(zhǔn)備的同學(xué)才能去登山。 1、抽讀字母卡片。d t n l i a u e 2、復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。 3、指名說說拼音方法。 好了，同學(xué)們都順利到通過了測(cè)試，現(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧！ 二、登山活動(dòng) 讓我們看山上有什么美麗的景色。 1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。 （1）出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？ 指名拼讀。 出示d、d、d、d 學(xué)生自由輕聲練讀，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)直呼。出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。 引導(dǎo)用d組詞、說一句話。 （2）依次出示其他圖，教法同前。 2、拼讀：n t d 練習(xí)根據(jù)圖說一句話 3、將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來。 （1）提問：鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？dddd。小朋友趕豬時(shí)，口里會(huì)發(fā)出什么聲音？l l l。小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？d d d。拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？t t t。學(xué)生邊表演邊模仿 （2）引導(dǎo)連線。 （3）終于登上了高山，小朋友們都很努力呀，讓我們休息一下吧!拍拍手做做課間操。 小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒，轎車?yán)揉粥粥?，拖拉機(jī)響突突突。 4、鞏固練習(xí) （1）練讀課文。 讀拼音句。 （2）自己制作音節(jié)卡，考考同學(xué)們。 三、學(xué)兒歌： 幫你學(xué)d t n l 分清n和l d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)n n n , t t t ,時(shí)裝表演當(dāng)?！疤亍?。小孩趕豬l l l 。 n n n ,殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌，想著圖。 l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會(huì)啦！3.學(xué)生自己嘗試編兒歌。 四、課堂小結(jié)。今后同學(xué)們可以通過自己的不斷努力，同學(xué)之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。作業(yè)設(shè)計(jì)： 繼續(xù)拼讀音節(jié)，讀給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)：登山活動(dòng)課后反思：漢語拼音第5課g k h教材分析：教學(xué)g k h，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫；能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫；能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，讓學(xué)生初步了解蝌蚪會(huì)變成青蛙，從而認(rèn)識(shí)到要保護(hù)小蝌蚪，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)自然的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：拼讀音節(jié)。學(xué)情分析：g k h這三個(gè)聲母，讀音比較容易，字形也不宜混淆 ，書寫有一定的難度。教學(xué)構(gòu)想：拼音學(xué)習(xí)是比較單調(diào)的，在本課的開始，讓學(xué)生通過游戲，進(jìn)入到拼音學(xué)習(xí)中去，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的8個(gè)聲母。接著出示情境圖，在生動(dòng)的語言描述中，引出要學(xué)的聲母。在學(xué)習(xí)聲母g時(shí)，讓學(xué)生從圖片中、從生活中去找g，自編順口溜，熟記g的音和形。第二課時(shí)則在學(xué)習(xí)g的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著做一做小老師，巧妙地變換一下師生的角色，讓學(xué)生興致盎然地學(xué)習(xí)書寫規(guī)則，化枯燥為有趣。在復(fù)習(xí)鞏固階段，通過學(xué)生活動(dòng)，既鞏固了拼讀，又對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了拓展，使拼音學(xué)習(xí)盡量有趣有效。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、拼音音節(jié)卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、談話導(dǎo)課。 好多小朋友都有了自己的拼音名，來，請(qǐng)聲母家庭里的小朋友站起來和大家做游戲。 形式： 1、自我介紹。如：我的名字叫b，我長(zhǎng)得 2、看看我是誰? 二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生情趣。 其他小朋友肯定非常希望自己也擁有一個(gè)拼音名，別急，今天又有三個(gè)名字送給大家了，是什么呢?今天老師帶你們到郊外去找它們。 三、學(xué)習(xí)g k h 1、出示郊外風(fēng)景圖。 我們來到了一條小河邊，(貼上h字卡片。)清清的河水照得出小朋友們的影子。喲，河里還游著一群活潑的小蝌蚪呢。(出示小蝌蚪圖，貼上k字卡片。)小弟弟(出示小弟弟圖。)看了可喜歡了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。這時(shí)，哥哥(出示哥哥圖，貼上g字卡片。)看到了，忙擺擺手說：“小弟弟，蝌蚪長(zhǎng)大了就是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多害蟲呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧!小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連夸小弟弟做得好。2、小朋友們，找到三個(gè)新名字了嗎?誰來說一說? 今天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母。它們分別是：g、k、h。 3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并教學(xué)兒歌。 弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，真聽話，忙把蝌蚪送回家。 四、教學(xué)聲母g的讀音及其拼讀方法。1、教學(xué)g。 請(qǐng)同學(xué)們看好老師的嘴巴。(讀時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開，讓氣流沖出。)教師范讀三遍。學(xué)生體會(huì)練讀。指名讀。開火車讀。 2、在情境中進(jìn)一步記憶。 （1）g在哪里呢?它藏在我們的生活中，讓我們一起來找一找 (出示鴿子圖、哥哥圖。) （2）說話練習(xí)：我在 里發(fā)現(xiàn)了g， 除了這些，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了g? （3）你能根據(jù)這些圖為g字編個(gè)順口溜嗎?(鴿子頭形g g g。) 3、指導(dǎo)書寫。 （1）g由幾筆組成?先寫什么?后寫什么?請(qǐng)小朋友們看書上的內(nèi)容，然后團(tuán)答上述問題。誰來指揮老師寫?你說我寫。 （2）教師范寫，學(xué)生書空，學(xué)生描紅。 4、教學(xué)g與a e u的拼讀。 （1）g還非常喜歡和單韻母家庭的小朋友交朋友，(出示卡片：gaga。) （2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀ga，教師范讀，學(xué)生練讀。 5、游戲：找找哪一個(gè)。 指名一個(gè)學(xué)生在黑板上指，教師說：小雞咯咯咯的咯，小鴨嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓 (出示打鼓圖。)“打鼓”的拼音d6 怎么讀?(指名學(xué)生朗讀。這時(shí)應(yīng)告訴學(xué)生， 五、練習(xí)鞏固。 1、抽讀字母卡片。聲母：d l g p b m f n。 2、游戲：點(diǎn)將。由小朋友們說出學(xué)過的音節(jié)或聲、韻母，擁有這些名字的小朋友站起來。如：一小朋友說：ga ga ga，你在哪里?擁有g(shù)和a的兩位小朋友就站起來齊說：我們?cè)谶@里，我們?cè)谶@里。然后三人齊讀：gaga，gaga。一小朋友說：g g g你在哪里?擁有g(shù)的這位小朋友就站起來說：我在這里，我在這里。 3、抄寫g四遍。作業(yè)設(shè)計(jì)：讀準(zhǔn) g k h音，記憶字形。板書設(shè)計(jì)：g k h課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)教學(xué)g k h，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫；能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。 1、復(fù)習(xí)聲母：把卡片發(fā)給學(xué)生，教師說一個(gè)，學(xué)生跑上來領(lǐng)著大家讀。 2、開火車讀聲母和音節(jié)。 3、復(fù)習(xí)兒歌。(弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，真聽話，忙把蝌蚪送回家。)同時(shí)出示卡片：g k h。 二、教學(xué)k h。 1、教學(xué)k。 （1）現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)聲母k，看老師的嘴巴。(教師范讀三遍。)發(fā)k時(shí)，方法和發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流要強(qiáng)些。 （2）學(xué)生自由練讀，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。 （3）這個(gè)k像什么呢?(出示小雞破殼圖，小蝌蚪在水草上的圖。)看圖并結(jié)合學(xué)生的想像編順口溜。(兩只蝌蚪k k k；蛋殼破了k k k) （4）k字怎樣寫?(引導(dǎo)學(xué)生觀察書本，指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。) （5）學(xué)生書空后描紅。 2、教學(xué)h。 ， （1）出示卡片：h)教師范讀，學(xué)生跟讀。 （2）小朋友們先自己學(xué)，學(xué)得好的小朋友上來做小老師，教大家學(xué)，好嗎?當(dāng)小老師可不容易，要讀得準(zhǔn)，還要編個(gè)好聽的順口溜讓其他小朋友記住，最后還要教大家怎么寫，行嗎?(學(xué)生先自由練習(xí)一下，教師再指名學(xué)生做小老師，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。 （3）除了剛才小朋友們說的，你們看h還像什么?(像一把高背椅子；像荷花荷葉組成的圖案；像n字出了頭。) （4）根據(jù)學(xué)生的想像，讓學(xué)生自編順口溜。 （5）開火車抽讀，檢查讀音。 （6）觀察書本中h的位置，書寫h，并描紅。 3、k和h也要和單韻母家庭中的小朋友交朋友，你看，他們來了。 出示卡片 e u 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。指名拼讀。 4、教學(xué)音節(jié)。 （1）教學(xué)雙拼音節(jié)詞。 畫上畫了什么呢?(小朋友們?cè)诎魏印? 出示音節(jié)詞卡片：b h。 學(xué)生練習(xí)拼讀“拔河”。指名讀。 誰能把小朋友們是怎樣拔河的情景說一說呢? （2）教學(xué)單音節(jié)詞。今天同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，出發(fā)吧! （3）出示三幅圖說說看到了什么?將g、k、h三張卡片發(fā)給三個(gè)學(xué)生，請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下面。 （4）學(xué)生看圖練習(xí)音節(jié)。 （5）指名拼讀。齊讀。開火車讀。 三、練習(xí)鞏固。 1、抽讀字母、音節(jié)卡片。 2、說說自己用什么方法記住g k h的樣子，同為交流。 3、用這三個(gè)聲母，你還能拼出那些字？作業(yè)設(shè)計(jì)： 背誦并默寫學(xué)過的聲母，并試著拼讀音節(jié)。板書設(shè)計(jì)：g k h課后反思：漢語拼音第5課j q x教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)會(huì)j、q、x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；讀準(zhǔn)j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)；擴(kuò)展閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀j q x與i 組成的音節(jié)，并知道j q x與組成音節(jié)時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)重、難點(diǎn)：j q x的正確發(fā)音。j q x與單韻母的拼讀。教學(xué)構(gòu)想：在本課中，以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說話、編順口溜、做游戲、合作讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生積極參與其中。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母j q x的發(fā)音及書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，誰能在這一群字母小朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過的聲母？請(qǐng)把不是聲母的放一邊。（字母卡片展示） 2、今天，讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)聲母家族中的三個(gè)新朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書第22頁。板書課題，大聲齊讀課題。 3、喲，你們真厲害，老師還沒教，許多同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了。瞧！我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母就藏在這些美麗的圖畫中。你能找到與它們對(duì)應(yīng)的圖畫嗎？（字母與圖畫配對(duì)） 二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容 1、看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰和誰正在干什么？ 2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。 3、學(xué)語境歌：星期日，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?4、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。 三、教學(xué)聲母j q x的讀音 1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x 2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。 3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。 4、開火車讀，正音。 四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法 1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？ 2、引導(dǎo)編順口溜：j：i 字加彎j j j。 q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字qqq,反寫p字qqq 。 q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。 x：一個(gè)大叉xxx。 3、指導(dǎo)書寫 （1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！ （2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 （3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。 （4）指導(dǎo)： j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？ q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？ x：注意筆順，先右斜，后左斜。 （5）教師范寫。 （6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo) 五、學(xué)習(xí)兒歌 1、課件出示兒歌在一起，指名學(xué)生試讀。小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。 2、學(xué)生讀完后，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 3、教師范讀。 4、教師帶讀，學(xué)生跟讀。（指出po zhuo為輕聲） 5、請(qǐng)大家和同桌合作讀兒歌，不會(huì)讀的地方，可以互相幫忙，還可以請(qǐng)教前后桌的同學(xué)。 6、現(xiàn)在，誰能來讀？指名學(xué)生朗讀，請(qǐng)大家跟著他讀。 7、師：小雞們?cè)谝黄饡?huì)做什么游戲呢？（請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法） 8、課中操。 師：那就讓我們跟小雞一樣，快樂地做游戲吧！四人小組手拉手，邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。教師與學(xué)生一起玩。作業(yè)設(shè)計(jì) 1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。 2、抄寫j q x。板書設(shè)計(jì)：j q x課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：j q x的拼讀，練習(xí)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，嘗試拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu l n 2、認(rèn)讀字母：j q x 二、教學(xué)j q x與相拼的書寫規(guī)則 1、出示n、l和相拼以及j、q、x與相拼的示意圖。讓學(xué)生拼讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流各自的發(fā)現(xiàn)。 2、課件演示情境，揭示規(guī)則。 （1）老師講j、q、x與的故事：一天，小i扔下小一個(gè)人和朋友玩去了。小也想去玩，這時(shí)已經(jīng)急得哭了起來，最后，它只好獨(dú)自一個(gè)出門了。在路上，它遇見了j、q、x，它連忙摘下帽子有禮貌地說：“大家好！我們做個(gè)好朋友吧！” j、q、x說：“你先擦掉眼淚，我們?cè)僖黄鹜妗！?小急忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的手玩去了。 （2）聽完故事后，你找到答案了嗎？（相機(jī)板書j-ju、q-qu、x-xu） 3、指名說說ju qu xu后面是什么字母。 4、小結(jié)：小小有禮貌，見到j(luò) q x眼鏡就摘掉。 5、學(xué)生自由拼讀。 6、指名拼讀。 7、及時(shí)總結(jié)，突破難點(diǎn)。j、q、x不能和u相拼，j、q、x與相拼時(shí)，省去兩點(diǎn)還讀。 8、學(xué)口訣，幫助記憶。小碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀。 三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞1、出示：j-iji （1）指名拼讀。 （2）指名連起來讀詞。 （3）看圖理解詞義。 2、出示：x-xu （1）指名說說xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。 （2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞h x。 （3）看圖理解詞義。 四、鞏固練習(xí) 1、抽讀卡片。 2、游戲：找朋友。讓五位學(xué)生分別戴上j、q、x、u、的頭飾，讓j、q、x分別找做朋友，組成音節(jié)，全班拼讀。作業(yè)設(shè)計(jì) 1、抄寫音節(jié)：ju qu xu 2、練讀課文。板書設(shè)計(jì)：ju qu xu 課后反思：識(shí)字教學(xué):認(rèn)一認(rèn)2教材分析：認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)它們的字音，認(rèn)清字形。教學(xué)目標(biāo)：看圖認(rèn)識(shí)漢字16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義，認(rèn)清字形。在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，穿插識(shí)字教學(xué)，目的既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，積累一些漢字，也是為了引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的漢語拼音及時(shí)運(yùn)用于識(shí)字，這樣也有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)16個(gè)漢字的字音。教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)兒童熟悉事物的規(guī)律和漢字構(gòu)造的特點(diǎn)，巧妙地將字的音、形、義和圖象結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生把拼音作為識(shí)字的工具，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。在識(shí)字教學(xué)過程中注重教給學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖片、貝殼、動(dòng)物卡通卡片等。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“蟲、貝、魚、鳥、羊、犬、龜、鹿”這些生字，并且做相關(guān)的練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、歌曲導(dǎo)入 老師帶小朋友一齊表演唱找朋友，師說：告訴大家一個(gè)好消息，今天，方老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方動(dòng)物樂園去，熟悉幾位新朋友，高興嗎? 二、學(xué)習(xí)新知 1教學(xué)“犬” 瞧，動(dòng)物樂園到了，你們看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個(gè)名字，它叫“犬”。 出示生字卡：犬。 領(lǐng)讀，指讀，齊讀。 小朋友都熟悉小狗，誰能向大家介紹介紹。可以介紹狗和人類的友誼，狗的生活習(xí)性，種類等。 過渡：嗬，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你還看到了什么？ 2教學(xué)“羊” (1)在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yng) (2)小朋友，你喜歡它嗎?為什么? (3)這樣可愛的小動(dòng)物，你記住它的名字了嗎?(鞏固字音) (4)指名讀齊讀 3教學(xué)“鹿” (1)綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(l)，你怎么會(huì)念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀。 (2)小朋友，你見過鹿嗎?在哪兒見過? (3)開火車讀 4教學(xué)“蟲” (1)小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲 (2)小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀? 5教學(xué)：貝、魚、龜 喲，小朋友，這兒還有一條清亮的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說：我在小河里看到了誰怎么樣?；蛭铱吹秸l在小河里干什么。 相機(jī)出示：貝 魚：你看，它搖著尾巴正在向我們班的小朋友問好呢，它是“魚”(領(lǐng)讀)。哎，魚兒在干什么呀?你還知道有哪些魚? 龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎? 6哎，仔細(xì)聽，空中傳來了誰清脆的叫聲? 出示：鳥 領(lǐng)讀，指讀，開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。 小朋友，老師知道你們了解好多鳥，你能說給大伙兒聽聽嗎? 三、鞏固新知 1小朋友，我們?cè)趧?dòng)物樂園里結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們?cè)夙懥恋睾退鼈兇蛘泻簟?2這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還熟悉它們嗎? (1)請(qǐng)小朋友看著圖自己讀一讀。 (2)齊讀。 (3)誦讀韻語。 3這些小動(dòng)物可調(diào)皮啦，它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。 4小朋友，這些小動(dòng)物面對(duì)著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片，學(xué)生讀字音) 5看來，小朋友把這些小動(dòng)物都記在心里了，我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲。(游戲：找朋友) 四、誦讀表演 1動(dòng)物樂園真有趣，草。小羊小羊吃青草。烏龜爬呀爬，魚兒游呀游，蟲兒藏呀藏，小狗叫汪汪，貝殼貝殼水中坐，坐在門口把歌唱，鳥兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑。 2拍手誦讀韻語識(shí)字。五、請(qǐng)小朋友與小動(dòng)物說再見。(自由打招呼)作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)小朋友把自己的新朋友在紙上畫一畫，并把它介紹給四周的小伙伴。板書設(shè)計(jì)：犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”這些生字，并且做相關(guān)的練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、老師讀字音（犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥），學(xué)生找卡片。 2、小朋友，這些小動(dòng)物面對(duì)著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片，學(xué)生讀字音)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥 3、做游戲：我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲。 二、識(shí)字指導(dǎo)