父親和鳥教案導(dǎo)學(xué)案.doc

寶龍山鎮(zhèn)第三小學(xué) 學(xué)習(xí)方案設(shè)計課題29.父親與鳥時間主備人鄒潤敏審核人二年組教師使用人二年組教師課型問題發(fā)現(xiàn)課 問題解決課課時2課時學(xué)習(xí)目標1. 認識7個生字,會寫8個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。3. 主動積累課文中優(yōu)美的詞語，用“我會讀”的詞語說句子。重點難點重點:1.認識7個要求會認得字,會寫8個要求會寫的字. 2.有感情的朗讀課文,積累優(yōu)美的詞語難點：體會父親的愛鳥之情。關(guān)鍵問題1.“我真高興，父親不是獵人?！钡脑蚴鞘裁?？2.為什么說“我知道這時候父親也最快活？”3.如果父親是獵人會怎樣？4.讀了這篇課文，你有什么想法呢，和同學(xué)們說一說。學(xué)習(xí)方法1熟讀感悟2.借助字典查生字,小組交流.教學(xué)準備教師準備工具單學(xué)生準備生字卡學(xué)習(xí)過程設(shè)計（第 一 課時）程序時間教師行為期望的學(xué)生行為1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2、 結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)單3、 合作交流4、 展示提升5、 歸納性問題生成6、 多元化評價單創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)本課學(xué)習(xí)目標（父親和鳥之間發(fā)生和什么事情呢？）進行二次結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，解決溫習(xí)導(dǎo)讀單，老師巡視課堂，進行指導(dǎo)。組織學(xué)生獨立完成問題導(dǎo)讀單上的檢測題目。組織學(xué)生進行組內(nèi)交流，組長分配任務(wù)，或指定同學(xué)回答問題組織學(xué)生進行組間交流引導(dǎo)學(xué)生對共性問題進行整理，小結(jié)歸納。組織學(xué)生多元評價 完成教師評價進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，齊讀學(xué)習(xí)目標。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)讀單任務(wù)，可以借助語文書或者字典。個人解決不了的可以詢問組員，討論交流，釋疑，全組解決不了可以生成小組問題。在其他組回答問題時注意傾聽，做好記錄。各小組進行交流形成“共性問題”，由各小組學(xué)科長做記錄，形成問題反饋給老師完成個人評價和老師評價等 學(xué)習(xí)方案設(shè)計 （第 二 課時）程序時間老師行為期望的學(xué)生行為一、導(dǎo)入新課 呈現(xiàn)問題二、自主學(xué)習(xí) 合作討論三、展示交流，規(guī)范評價四、小結(jié)歸納五、達標檢測六、多元評價1、 呈現(xiàn)上節(jié)課留下的問題（1）“林子里有不少鳥”是怎樣判斷的？（2）從哪里可以看出父親愛鳥？（3）父親不是獵人我為什么會如此高興？2、 根據(jù)問題解決單，解決課文問題，教師指導(dǎo)同學(xué)生一起思考，參與其中。3、 小組展示交流，引導(dǎo)學(xué)生想問題、解決問題，能夠提出質(zhì)疑。4、 引導(dǎo)學(xué)生自己來歸納學(xué)習(xí)收獲，老師最后總結(jié)，對學(xué)生進行鼓勵，表示肯定。5、 當堂完成達標檢測6、 組織學(xué)生完成評價。明確本節(jié)課的關(guān)鍵問題，學(xué)生積極參與完成上節(jié)課生成的問題小組合作交流討論學(xué)科長組織組員進行展講（展講形式多樣，自信大方）總結(jié)自己學(xué)到了什么能夠當堂完成課堂達標，認真完成對自我的評價。板書設(shè)計29父親與鳥看動靜 什么時候唱歌 林中有鳥（知鳥） 愛鳥聞氣味 什么時候易受傷教學(xué)反思 結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí) 問題清單概念性問題Q1.你能正確、流利、有感情的朗讀課文并且標出自然段嗎？Q2.你能給課后生字注音嗎?Q3.你能給課后生字組詞嗎?Q4.本課有幾個新的多音字？（蒙古族 蒙昧） （重復(fù) 沉重） （中計 中國）原理性問題Q5.父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有鳥，可我呢？Q6.父親上上下下望了又望，就知道林子里有不少鳥，可我呢？Q7.父親用鼻子聞了又聞，就知道林子里有不少鳥，可我呢？（想一想，“我”和“父親”對比中，你發(fā)現(xiàn)了什么？）習(xí)題性問題Q8.你能完成課后習(xí)題嗎？Q9.課文告訴了我們什么道理？拓展性問題1. 近義詞：快活快樂 奇怪奇異 喜歡喜愛2. 反義詞：3. 你能寫出類似的詞語嗎？霧蒙蒙（ ）（ ）（ ）問題導(dǎo)讀-評價單班級： 組名： 姓名： 時間： 設(shè)計人： 使用人： 審核人： 學(xué)習(xí)目標1.認識7個生字,會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。3.主動積累課文中優(yōu)美的詞語，用“我會讀”的詞語說句子。重點難點重點:1.認識7個要求會認得字,會寫8個要求會寫的字. 2.有感情的朗讀課文,積累優(yōu)美的詞語難點：體會父親的愛鳥之情。學(xué)法提示借助問題清單，完成預(yù)習(xí)。熟讀課文，體會父親的愛鳥之情。預(yù)習(xí)評價生字偏旁部首音序音節(jié)組詞挑選喜歡的詞語造句。獨體字并上下結(jié)構(gòu)重喜夜左右結(jié)構(gòu)味刻輕群多音字注音并組詞：中（ ） 重（ ） 蒙（ ） （ ） （ ） （ ） 寫句子：霧蒙蒙： 喃喃地： 熱騰騰： 多元評價： （優(yōu) 好 良 可）問題解決-評價單班級： 組名： 姓名： 時間： 設(shè)計人： 使用人： 審核人： 呈現(xiàn)問題（呈現(xiàn)上節(jié)課學(xué)生生成的有價值的問題）（3分鐘時間，口頭呈現(xiàn)）教師預(yù)設(shè)問題1.“我真高興，父親不是獵人?！钡脑蚴鞘裁矗?.為什么說“我知道這時候父親也最快活？”3.如果父親是獵人會怎樣？達標檢測（拓展訓(xùn)練）一：讀一讀，寫一寫。喜 喜歡 喜愛 歡喜 味 味道 氣味 味覺 刻 刻苦 刻刀 刻字_二：根據(jù)課文組詞并（ ） 夜（ ） 喜（ ） 重（ ） 味（ ） 輕（ ） 刻（ ） 群（ ）三：照樣子，寫句