《春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴》教學(xué)案例.doc

.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”教學(xué)案例09歷史學(xué) 陳遠(yuǎn)姍 200924143120【教學(xué)目標(biāo)】：一、 知識(shí)目標(biāo)：1.了解百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代背景、形成原因。2.諸子百家的具體內(nèi)容（代表人物、時(shí)期、主張）。3.百家爭(zhēng)鳴的的影響與現(xiàn)實(shí)意義。二、 過(guò)程與方法：1.通過(guò)歷史資料的搜集、分析和運(yùn)用，概括、歸納知識(shí)，并進(jìn)一步探究問(wèn)題，提高獲取信息、分析問(wèn)題的能力。2.通過(guò)小組合作和角色扮演，使學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過(guò)講述百家爭(zhēng)鳴的具體內(nèi)容與意義，表現(xiàn)我國(guó)的悠久歷史文化，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。2.增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感與愛國(guó)熱情，樹立自主創(chuàng)新意識(shí)及正確對(duì)待人類文化遺產(chǎn)的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：重點(diǎn)：諸子百家的具體內(nèi)容（代表人物、時(shí)期、主張）。難點(diǎn)：百家爭(zhēng)鳴的影響與現(xiàn)實(shí)意義?！窘虒W(xué)方法】：一、主要采取講授法，以教師講解為主，輔之以師生的交流討論。以淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)諸子百家的主張及其深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，根據(jù)本課課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平采用了合作學(xué)習(xí)法、問(wèn)題探究法、角色扮演法等，使學(xué)生積極參與課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。、二、注意利用教材中提供的圖片、文獻(xiàn)資料講解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。【教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)】：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（角色扮演）講述：今天我們的課堂上將有許多大家熟悉的歷史人物出現(xiàn)，我們先來(lái)猜猜他們分別是誰(shuí)？角色扮演，創(chuàng)設(shè)情景：由學(xué)生分別扮演諸子百家中各個(gè)派別的主要代表人物，介紹各自的生平、主要事跡和主張。例如：角色1：我是儒家思想的創(chuàng)始人，著名的教育家，我主張“仁”,以“德”教民，以“禮”治國(guó)，我“因材施教”“有教無(wú)類”，有弟子三千，后人稱我為“圣人”角色2：我是孔子的學(xué)生，我有一個(gè)偉大的母親，為了我有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，多次搬遷，我主張“仁政”，認(rèn)為“民貴”“君輕”（學(xué)生討論后作出判斷并回答）意在營(yíng)造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，凸現(xiàn)人物形象，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣講述：他們都是活躍在我國(guó)古代思想文化領(lǐng)域的諸子百家的主要代表。我們這節(jié)課就來(lái)領(lǐng)略先輩們的風(fēng)采。含義、歷史背景與形成原因指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)會(huì)從教材中獲取信息。在學(xué)生回答后，進(jìn)行概括性的描述。（自主學(xué)習(xí)）1. 什么是百家爭(zhēng)鳴？它發(fā)生在什么時(shí)期？2. 百家爭(zhēng)鳴產(chǎn)生的歷史背景及形成原因是什么？通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，簡(jiǎn)要了解百家爭(zhēng)鳴產(chǎn)生的歷史背景等，學(xué)會(huì)從教材才中獲取信息。主要流派、代表人物、主要思想提問(wèn)：當(dāng)時(shí)有哪些主要的學(xué)派？這些學(xué)派的代表人物和主要思想是什么？組織學(xué)生以小組為單位閱讀教材，完成表格填寫。（合作學(xué)習(xí)）結(jié)合課文知識(shí)，以小組為單位共同完成以下表格。主要學(xué)派代表人物時(shí)代主要主張儒家道家墨家法家通過(guò)列表歸納比較的方式，使學(xué)生對(duì)諸子百家思想有一個(gè)整體上的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和合作學(xué)子意識(shí)?？鬃优c儒家思想提示：從政治思想、教育理念等方面來(lái)分析。(勤于思考)諸子百家中，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化影響最深遠(yuǎn)的是哪位思想家？他的思想主張有哪些？通過(guò)思考討論，深入細(xì)致地幫助學(xué)生了解孔子的思想主張，鼓勵(lì)學(xué)生用于從不同的角度看待問(wèn)題，提高分析、解決問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。（分組討論）1.為什么在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，儒家思想沒(méi)有成為主流思想呢？2.孔子的教育思想對(duì)當(dāng)代教育有沒(méi)有可借鑒的意義？如果有，意義是什么？3.孔子的這些思想對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？概述：通過(guò)剛剛的分析，可見儒家思想是一種非常進(jìn)步的思想，有很多就是到現(xiàn)在還是值得我們借鑒的。但是，在動(dòng)蕩的年代和和平的年代，主流思想必然存在著巨大的差異，也正因?yàn)槿绱?，在諸侯爭(zhēng)霸、戰(zhàn)亂不斷的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，主張“仁政”和“仁愛”思想的儒家思想自然難以得到重用。法家思想指導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。（分組討論）諸子百家中哪一學(xué)派的思想成為了當(dāng)時(shí)的主流思想？請(qǐng)說(shuō)明理由？法家思想作為專制體制的理論基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)都有巨大的影響。在此，通過(guò)簡(jiǎn)短的討論，使學(xué)生對(duì)它有個(gè)初步印象。概述：在諸侯爭(zhēng)霸、戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，法家嚴(yán)峻刑法、中央集權(quán)的“法治”思想受到各諸侯國(guó)的重視。而這種理論也被秦始皇嬴政所采用，成為他滅六國(guó)、建立專制體制的理論基礎(chǔ)。影響引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)。（各抒己見）百家爭(zhēng)鳴對(duì)當(dāng)時(shí)及現(xiàn)代社會(huì)各有什么影響？聯(lián)系實(shí)際，古為今用，引導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，共同討論，自主探索，主動(dòng)參與，增強(qiáng)課堂交流的實(shí)效，從而獲得新的知識(shí)。小結(jié)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史上第一次思想大解放時(shí)期，涌現(xiàn)出許許多多的思想家，諸子百家思想博大精深，為中華文明的發(fā)展，為中華民族思想寶庫(kù)增添了燦爛不朽的精神財(cái)富，對(duì)中國(guó)乃至世界影響巨大，我們必須取其精華，去其糟粕，繼承和發(fā)揚(yáng)偉大的文化成果。 【教學(xué)反思】本課是我對(duì)教材進(jìn)行的一次很好的嘗試