2010屆畢業(yè)生思想狀況調(diào)查報告.doc

建筑工程系2010屆畢業(yè)生思想狀況調(diào)查報告 系部：建筑工程系時間：2010年9月25日2010屆畢業(yè)生思想狀況調(diào)查報告一、調(diào)查背景與目的（一）調(diào)查背景近幾年來，隨著高校擴(kuò)招，教育改革的推進(jìn)，再加上金融危機(jī)對經(jīng)濟(jì)的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難早已成為了一個不爭的事實(shí)。在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)對我國實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響逐漸顯露出來，國內(nèi)就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的情況下，2019年我國的高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到630多萬人。雖然第三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，但就業(yè)形勢仍不容樂觀。畢業(yè)生處于畢業(yè)擇業(yè)就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭,其思想狀態(tài),精神面貌,心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。為了更加全面、客觀、深入地了解我院畢業(yè)生目前的就業(yè)方向和思想狀況，以便學(xué)校進(jìn)一步完善畢業(yè)生的工作，及時優(yōu)化就業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)個性化就業(yè)指導(dǎo)，也為了緊密聯(lián)系社會需求，了解學(xué)生需求，從而更有針對性、目的性提高我院學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生就業(yè)提供更切實(shí)際的指導(dǎo)。希望借助第一手資料，能夠最大限度地幫助學(xué)校了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，為同學(xué)們提供更好更具針對性的就業(yè)咨詢引導(dǎo)，幫助同學(xué)們完善職業(yè)人生規(guī)劃，從而全面提升我院的就業(yè)競爭力。（二）調(diào)查目的本次調(diào)查通過對即將踏出校門的2010屆畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷，及時、客觀、全面地了解了他們目前的就業(yè)走向和思想動態(tài)。為了幫助學(xué)校做好這屆畢業(yè)生的工作，以及確定未來在學(xué)生培養(yǎng)方面的側(cè)重方向，此次調(diào)查具體分為以下幾個目的：1、 了解同學(xué)們目前的人生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方向。2、 了解同學(xué)們對目前就業(yè)形勢的看法。3、 了解同學(xué)們的就業(yè)壓力的求職障礙，進(jìn)一步探索高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因。4、 了解同學(xué)們的就業(yè)需求，以便學(xué)校更具針對性地強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作。5、 了解同學(xué)們希望從學(xué)校方面獲得的就業(yè)幫助二、項目執(zhí)行情況及結(jié)果本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，目標(biāo)對象為全校2010屆畢業(yè)生，根據(jù)宿舍樓排布情況按比例對問卷進(jìn)行發(fā)放。本次調(diào)查地點(diǎn)集中在學(xué)校，發(fā)放問卷221份，回收問卷221份，回收率100%，符合調(diào)查要求。對回收問卷進(jìn)行百分之百審核，進(jìn)行編號，經(jīng)過審核，問卷合格200份，合格率為90.5%，保證了調(diào)查的真實(shí)性和可靠性。（一）就業(yè)準(zhǔn)備1、是否參加過職業(yè)規(guī)劃教育課程是否參加過職業(yè)規(guī)劃教育課程由分析數(shù)據(jù)可知，對于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育和自我測評，38.3%的同學(xué)聽說過，但是沒有參加；有37.4%的同學(xué)參加過，但是認(rèn)為起到的指導(dǎo)作用不大；19.6%的同學(xué)參加過，認(rèn)為比較符合自我特點(diǎn)，起到了輔助作用；有4.7%的同學(xué)則沒有聽說過這項教育。由此可知，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育和自我測評并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。較多同學(xué)沒有參加過此項教育，或者沒有從中得到自己所需要的發(fā)展信息，一方面是對這項教育課程的重視程度不足，另一方面也看出職業(yè)規(guī)劃課程有待改善。因此，我們應(yīng)該正確的對待職業(yè)規(guī)劃教育這門課程，樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，積極尋找自身的優(yōu)劣點(diǎn)，選擇適合的人生規(guī)劃；同時學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)課程的宣傳，認(rèn)真規(guī)范講解內(nèi)容，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供有效地幫助。2、 人生規(guī)劃方向面對新的人生選擇，85%的同學(xué)選擇直接就業(yè)；5%的同學(xué)選擇專升本；3%的同學(xué)打算考取公務(wù)員和選調(diào)生；1%的同學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè)； 1%的同學(xué)則有其他的打算。由此可知，面對多樣化的人生發(fā)展道路，絕大部分的同學(xué)選擇擇業(yè)或升本，總數(shù)達(dá)90%。擇業(yè)人數(shù)比例的增加反映了同學(xué)們對工作經(jīng)驗(yàn)的需求，而讀研人數(shù)比例的居高同樣暗示了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻?？既」珓?wù)員、選調(diào)生的比例依然較高，而自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)的比例卻僅有1%，同學(xué)們的就業(yè)觀念依然有待改善。因此，同學(xué)們必須樹立正確的就業(yè)觀念，敢于自主創(chuàng)業(yè)，不斷提升自己各方面的能力，面對人生的重要轉(zhuǎn)折，要根據(jù)自己的特點(diǎn)謹(jǐn)慎做出的選擇。同時，學(xué)校也可以提供相關(guān)的指導(dǎo)和數(shù)據(jù)分析，為同學(xué)們的就業(yè)與深造創(chuàng)造良好的條件。3、資格證書的獲得情況50%的同學(xué)獲得了英語高職高專證書；98%的同學(xué)獲得了計算等級考試的證書；26.5%的同學(xué)擁有各種職業(yè)認(rèn)證證書；10%的同學(xué)是擁有駕駛執(zhí)照。由此可知，為了適應(yīng)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，同學(xué)們通過獲得許多的資格證書提升自己在各方面中的競爭力。其中，同學(xué)們都能認(rèn)識到計算機(jī)等級考試，各項資格認(rèn)證證書、英語水平考試證書在就業(yè)過程中的作用。因此，同學(xué)們在制定就業(yè)規(guī)劃的時候要合理劃分和安排證件考取時間，取得相應(yīng)的就業(yè)砝碼，減少就業(yè)的阻力；同時還要重視知識的積累，不要以證書的取得為目的，樹立正確的就業(yè)和學(xué)習(xí)觀念，為以后的人生道路奠基。（二）就業(yè)認(rèn)知1、對于就業(yè)形勢的看法對于就業(yè)形勢的看法由調(diào)查數(shù)據(jù)可知,對于在金融危機(jī)影響下的就業(yè)形勢,60.8%的同學(xué)認(rèn)為形勢一般,可以找到工作;21.5%的同學(xué)認(rèn)為形勢比較樂觀,能夠找到非常滿意的工作;17.7%的同學(xué)則認(rèn)為就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻,很難找到自己十分滿意的工作.由此可知,大部分同學(xué)對于當(dāng)今就業(yè)形勢,仍保持著積極樂觀的態(tài)度,相信自己能找到工作,甚至是找到令自己十分滿意的工作.而一少部分同學(xué)對于當(dāng)前就業(yè)產(chǎn)生了些許擔(dān)憂.建議如下：1. 樹立競爭性的擇業(yè)觀。 當(dāng)代大學(xué)生必須樹立競爭性的擇業(yè)觀，主動出擊，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來，自我推薦，這樣才可能被“伯樂”相中。如果一味的“等靠要”，結(jié)果只會是一事無成。2. 摒棄“官本位的擇業(yè)觀。大學(xué)畢業(yè)生必須打破“官本位”的擇業(yè)框架，根據(jù)自己的實(shí)際，調(diào)整自己的就業(yè)方向。3. 樹立終身教育觀。我們應(yīng)該就業(yè)不忘學(xué)業(yè),這樣才能跟得上不斷變化的社會,對于學(xué)校來講,可以開展一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的活動,幫助同學(xué)們樹立正確的就業(yè)觀.2、就業(yè)壓力來源就業(yè)壓力來源由調(diào)查數(shù)據(jù)可知,對于當(dāng)前同學(xué)們所面臨的就業(yè)壓力;61.8%的同學(xué)認(rèn)為來自于自己預(yù)期目標(biāo)與顯示情況的落差;14%的同學(xué)認(rèn)為主要因?yàn)樽陨砟芰Σ蛔?缺乏就業(yè)信心;10.8%的同學(xué)認(rèn)為在于用人單位的挑剔;9.7%的同學(xué)則認(rèn)為來源于家人與自己意見的分歧;剩下3.7%的同學(xué)認(rèn)為壓力來自于其他方面.由此可知,絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為壓力主要來源于自身.而少部分同學(xué)則把壓力歸結(jié)于外界的客觀因素.建議如下:對于大學(xué)生來說，緩解就業(yè)壓力的最好辦法，最根本的還是要學(xué)好文化知識，不斷提高自身能力，以增強(qiáng)就業(yè)信心。同時，也應(yīng)該正確估量自己，不要為自己設(shè)定過高的不切實(shí)際的預(yù)期目標(biāo)，要根據(jù)自身情況，一切從實(shí)際出發(fā)。當(dāng)然，一旦確定目標(biāo)，就不應(yīng)該輕易動搖，無論外界情況怎樣改變或是惡化，也要相信堅持就是勝利。當(dāng)然，學(xué)校也應(yīng)該采取措施，進(jìn)行相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)，緩解學(xué)生就業(yè)壓力，讓我們能保持積極樂觀的心態(tài)。3、預(yù)測就業(yè)后的面臨的主要困難預(yù)測就業(yè)后的面臨的主要困難由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，在涉及就業(yè)后可能出現(xiàn)的種種困難時，53.2%的同學(xué)表示最為擔(dān)心的是發(fā)展前途不明朗，才能被埋沒；44.1%的同學(xué)比較擔(dān)心就業(yè)后工作的薪酬太低，生活困難；30.6%的同學(xué)認(rèn)為各種原因引起的自身心態(tài)失衡可能是就業(yè)后面臨的最大困難；29.6%的同學(xué)擔(dān)心工作環(huán)境差；26.9%的同學(xué)表示擔(dān)心就業(yè)后會出現(xiàn)人際交往方面的障礙；21%的同學(xué)擔(dān)心工作與專業(yè)不對口，自身素質(zhì)與工作要求有差距；11.8%的同學(xué)擔(dān)心就業(yè)后遇到最大的困擾時來自家庭方面的壓力；9.7%的同學(xué)擔(dān)心工作后的生活單調(diào)乏味，文化生活不豐富；還有0.5%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)后會出現(xiàn)其他方面較大的困擾。由此可知，超過半數(shù)的同學(xué)表示就業(yè)后最擔(dān)心的問題是事業(yè)發(fā)展方面是否有前途，是否能做到學(xué)以致用?？梢婋S著職業(yè)規(guī)劃理念的深入，大學(xué)生對自己職業(yè)的定位與發(fā)展以及在企業(yè)中所處的位置愈發(fā)敏感。同時，大多數(shù)同學(xué)仍然十分擔(dān)心工作的薪酬問題，隨著就業(yè)壓力的不斷增大，大學(xué)生的薪酬待遇普遍較低。當(dāng)然，就業(yè)過程中的心理問題也不容忽視?，F(xiàn)今很多大學(xué)畢業(yè)生在傳統(tǒng)擇業(yè)觀和現(xiàn)代就業(yè)形勢面前無所適從，很容易產(chǎn)生傳統(tǒng)擇業(yè)觀和現(xiàn)代就業(yè)形勢面前無所適從，焦慮與恐懼心理、挫折與失敗心理、自卑與自大心理以及功利心理，都讓同學(xué)們在一定程度上產(chǎn)生了就業(yè)心理障礙，也讓同學(xué)們在人際交往方面遇到困難。還有部分同學(xué)擔(dān)心專業(yè)與工作是否匹配的問題，自身能力是否能夠適應(yīng)就業(yè)要求的問題。大學(xué)畢業(yè)生盡管接受了高等學(xué)校正規(guī)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在理論層面上具備了較高素質(zhì)和技能，但社會和用人單位所需要的實(shí)際操作層面的素質(zhì)和技能還較缺乏，大學(xué)畢業(yè)生作為勞動力資源的一部分，其供給與需求之間必然存在一定程度的不匹配。大部分同學(xué)都意識到了就業(yè)后可能困難重重，充分說明了我院畢業(yè)生對于就業(yè)形勢有著理智的認(rèn)識。希望同學(xué)們在意識到自身能力與就業(yè)要求差距的同時，抓緊全面提升自身綜合素質(zhì)，以幫助自己順利就業(yè)。由此可知，個人綜合能力是大學(xué)生立足社會的主要依靠，因此，同學(xué)們在校期間要通過各方面的學(xué)習(xí)提高自己的綜合能力，為以后立足社會打下基礎(chǔ)。此外，在校期間可以通過參加社會實(shí)踐等豐富人生經(jīng)歷、增加社會經(jīng)驗(yàn)。（三）具體就業(yè)方向選擇1.就業(yè)地域由調(diào)查數(shù)據(jù)可知,對于畢業(yè)后的就業(yè)方向,85.5%的同學(xué)選擇了東部地區(qū);11.8%的同學(xué)選擇了中部地區(qū);剩下2.7%的同學(xué)選擇了西部地區(qū). 由此可知,對于畢業(yè)后的就業(yè)方向,絕大多數(shù)同學(xué)還是更青睞于經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的東部地區(qū),中西部地區(qū)的吸引力相對較小.建議如下:作為大學(xué)生，對于自己就業(yè)方向的選擇，應(yīng)該以所學(xué)專業(yè)及當(dāng)前的就業(yè)形勢為基礎(chǔ)。東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，收入高，就業(yè)環(huán)境優(yōu)越，就業(yè)機(jī)會也多，但是競爭太過激烈，就業(yè)率并不高，而相比之下，中西部地區(qū)雖然總體水平不及東部，但是就業(yè)幾率相對較高，對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，找到工作才是最重要的，以后的輝煌我們可以一步一步慢慢鑄就。我們要將自己投身到祖國最需要我們的地方去。2.理想就業(yè)城市由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，64%的同學(xué)傾向于選擇生活節(jié)奏適中、工作壓力相對較小的中小城市（如威海、煙臺等）作為自己工作生涯的起點(diǎn)；32.3%的同學(xué)選擇生活節(jié)奏快、工作壓力較大的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市（如北京、上海等）作為自己工作生涯的起點(diǎn)；3.7%的同學(xué)選擇經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)及廣大農(nóng)村地區(qū)作為自己工作生涯的起點(diǎn)。 由此可知，大部分同學(xué)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下稍微轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，選擇生活節(jié)奏適中、工作壓力較小的中小城市作為自己工作生涯的起點(diǎn)，也有同學(xué)仍然選擇北京、上海等大城市，但是極少的同學(xué)愿意投身到經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村。建議同學(xué)們適應(yīng)高校畢業(yè)生的就業(yè)從精英化走向大眾化的轉(zhuǎn)變，投身到急需人才欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)或農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)人生價值。（四）希望從學(xué)校方面獲取的就業(yè)指導(dǎo) 從調(diào)查問卷上我們可以看出，同學(xué)渴望學(xué)校給予的就業(yè)方面的幫助是多種多樣的，大致可以分為以下幾個方面。第一，希望學(xué)校能夠多舉辦幾場招聘會，吸引優(yōu)質(zhì)企業(yè)前來招聘。第二，希望學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)課程，可能的話，將其納入必修課。第三，聯(lián)合用人單位為在校學(xué)生提供更多的就業(yè)信息和實(shí)習(xí)機(jī)會。第四，邀請部分成功人士進(jìn)行就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會。其中，同學(xué)們最渴望的是通過學(xué)校的途徑獲取實(shí)習(xí)機(jī)會，讓自己能夠真正地踏入社會，積累工作經(jīng)驗(yàn)。這也一定程度上反映了高校教育重理論輕實(shí)踐的弊病，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生在剛剛就業(yè)時常常為與社會脫節(jié)而苦惱。同時，同學(xué)們對于就業(yè)指導(dǎo)課程的要求也進(jìn)一步有所提高，更加具體細(xì)化。比如有些同學(xué)提出希望開設(shè)求職技巧、面試注意事項、職業(yè)選擇規(guī)劃、就業(yè)心理輔導(dǎo)等課程?？傊?，同學(xué)們希望學(xué)校安排積極的就業(yè)服務(wù)政策，在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面提供更多的資源服務(wù)，并且將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個大學(xué)教育。四、小結(jié)與建議（一）、對就業(yè)現(xiàn)狀保持清醒和理智的認(rèn)識，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻已經(jīng)成為了一個不可忽視的問題，因而有一個正確的擇業(yè)觀和就業(yè)心態(tài)對于畢業(yè)生至關(guān)重要。近些年來，對于就業(yè)的高期望和功利心態(tài)總是驅(qū)使畢業(yè)生向往高薪水、高職位、高起點(diǎn)，渴求高收入、高物質(zhì)回報率，但這也往往讓大學(xué)生錯過了很多待遇一般卻很有發(fā)展前景的工作機(jī)會。我們要始終對當(dāng)今社會的就業(yè)現(xiàn)狀保持清醒和理智的認(rèn)識。首先根據(jù)自己的實(shí)際情況和就業(yè)形勢，調(diào)整自己的就業(yè)期望值。調(diào)整就業(yè)期望值不是對單位沒有選擇，只要有單位就去，而是要在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念的基礎(chǔ)上重新確定自己的人生軌跡。這就是說要樹立長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展觀念，放棄過去那種擇業(yè)就是“一次到位”，要求絕對安穩(wěn)的觀念。要知道現(xiàn)在再好的單位，將來也有下崗的可能，因此，在擇業(yè)時要看得長遠(yuǎn)一些，學(xué)會規(guī)劃自己整個人生的職業(yè)生涯。在當(dāng)前獲得一個理想職業(yè)的時機(jī)還不成熟時，應(yīng)采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法。也就是說，在擇業(yè)時不要期望太高，可以先選擇一個職業(yè)，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經(jīng)驗(yàn)，然后再憑借自己的努力，通過正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)流動，來逐步實(shí)現(xiàn)自我價值。 （二）建議同學(xué)們及時關(guān)注就業(yè)動態(tài)，提早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃為了更好地提升自己未來的就業(yè)競爭力，大學(xué)生在大學(xué)期間中應(yīng)將注意力向就業(yè)信息、社會動態(tài)方面傾斜，時時刻刻了解社會需求的變化，從而更有針對性地做好職業(yè)生涯的規(guī)劃。 提早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃對于就業(yè)具有非常重大的意義。同學(xué)們可以結(jié)合自身特點(diǎn)、興趣、愛好、經(jīng)歷等，綜合分析權(quán)衡自己的就業(yè)前景與方向，制定長短期目標(biāo)，并為之不懈的努力。（三）注重自身綜合素質(zhì)的全面提升，縮小差距。隨著就業(yè)競爭壓力的不斷增大，企業(yè)在挑選人才時往往設(shè)置很高的門檻。如何提高自己的就業(yè)競爭力，從浩瀚的畢業(yè)生隊伍中脫穎而出就成為一個關(guān)鍵的問題。首先，大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。增強(qiáng)自立自強(qiáng)意識，強(qiáng)化刻苦奮斗的精神，正視現(xiàn)實(shí)，積極參與新形勢下的多元化就業(yè)。其次，不斷提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)自身交際能力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用知識的能力、獨(dú)立生活和工作的能力、心理承受能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動手操作能力、組織管理的能力以及開拓創(chuàng)新的能力等，增強(qiáng)競爭力和自信心。 大學(xué)期間漫長而短暫，相信你只要珍惜大學(xué)中鍛煉自己的每一