橫山縣中小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案.doc

橫山縣中小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案（試行）為了貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，全面提高教師實(shí)施新課程的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，打造一流教師隊(duì)伍，促進(jìn)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想以提高教師專業(yè)能力、實(shí)踐能力為目的，以學(xué)校為主陣地，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)基本功，提高教師整體素質(zhì)。2、進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。3、通過有效練兵，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有品德，成長有特長；教師有品格，教學(xué)有特點(diǎn)；校長有品味，辦學(xué)有特色，從而促進(jìn)我縣教育均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。三、基本原則（一）全員性。教師崗位大練兵是我縣教育改革與發(fā)展的客觀需要，教師必須人人參與。教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與中小學(xué)校都要努力營造教師全員參與的崗位大練兵氛圍。（二）校本性。大練兵活動(dòng)是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，豐富校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延，提升全縣中小學(xué)教師校本研修的質(zhì)量與水平。（三）層次性。大練兵活動(dòng)應(yīng)分層次進(jìn)行，不搞“一刀切”。各學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際開展練兵活動(dòng)，針對(duì)不同教師提出不同的訓(xùn)練要求。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。（四）過程性。提高教師專業(yè)能力是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程，具有長期性和系統(tǒng)性。必須在過程上下功夫，注重過程的針對(duì)性和連續(xù)性。同時(shí)，要注重過程中發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用與功能。要充分利用橫山縣中小學(xué)教師崗位大練兵工程指導(dǎo)手冊(cè)，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程。通過自評(píng)、互評(píng)、導(dǎo)評(píng)、審評(píng)等方式開展綜合評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整、修訂練兵的方向。（五）實(shí)效性。教師崗位大練兵要以“干什么、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn)，立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容。真正從制約新課改實(shí)施、制約有效教學(xué)和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究和解決，提高教師教學(xué)的有效性，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實(shí)到每位學(xué)生的身上。（六）創(chuàng)新性。在練兵活動(dòng)中，各校要緊密結(jié)合自身實(shí)際，解決實(shí)際問題，研究新思路，探索新方法，形成自己的特色。教師也要根據(jù)自己特點(diǎn)，研究練兵項(xiàng)目，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和研修風(fēng)格。四、考核對(duì)象全縣所有男50周歲以下（1960年9月1日以后出生）、女45周歲以下(1965年9月1日以后出生)的在崗、在職中小學(xué)教師（以檔案年齡為準(zhǔn)）均要參加大練兵考核活動(dòng)。獲得副高以上（含副高）職稱或市級(jí)以上（含市級(jí)）“教壇新秀”者視為合格。五、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)按照教師專業(yè)能力的總體框架確定練兵內(nèi)容，分為“必練”和“選練”兩個(gè)模塊。 （一）“必練”模塊 1、 教師基本功-三字兩畫（話）（1）鋼筆字、毛筆字：寫字姿勢端正，能用正楷或行楷書寫規(guī)范的簡化漢字、學(xué)科符號(hào)、字符等。筆順正確，字跡工整，字體美觀，行款整齊。 （2）粉筆字（包含板書）：正確握拿粉筆，能用正楷（中學(xué)可用行楷）書寫規(guī)范的簡化漢字、學(xué)科符號(hào)、字符等。筆順正確，字跡工整，字體美觀，大小適中，行款整齊。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，配合教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)板書。板書時(shí)能及時(shí)、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學(xué)，層次分明，重點(diǎn)突出，無錯(cuò)別字，有一定的速度。 英語教師還必須按以上基本要求書寫英文，以實(shí)用、簡潔、美觀大方為準(zhǔn)。板書時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，使用全英文書寫或中英文書寫。 （3）板圖板畫：能根據(jù)學(xué)科要求，邊講課邊把教學(xué)內(nèi)容所涉及事物形態(tài)、結(jié)構(gòu)等用簡潔、流暢的圖畫出來（數(shù)學(xué)教師能熟練使用教具在黑板作圖），畫面清晰，色彩運(yùn)用美觀得當(dāng)，能直觀、形象地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效幫助學(xué)生理解和掌握。 （4）普通話能在課堂教學(xué)、課內(nèi)師生對(duì)話交流中使用普通話，用普通話朗讀，做到口語發(fā)音清楚、準(zhǔn)確，教學(xué)用語準(zhǔn)確簡明、通俗易懂、條理清楚、抑揚(yáng)頓挫、富有激勵(lì)性。2、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用會(huì)打字，網(wǎng)上瀏覽信息，下載資料；會(huì)使用多媒體設(shè)備；會(huì)制作課件。（詳見指導(dǎo)手冊(cè)）3、基本教學(xué)能力項(xiàng)目專業(yè)能力能力分解必練模塊教學(xué)設(shè)計(jì)能力課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力教材解析與資源重組能力學(xué)情分析能力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力教學(xué)實(shí)施能力創(chuàng)設(shè)情境能力指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力師生和諧溝通能力處理生成性教學(xué)資源的能力信息技術(shù)與學(xué)科整合能力預(yù)見與解決教學(xué)突發(fā)事件能力設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力教學(xué)輔導(dǎo)能力教學(xué)評(píng)價(jià)能力學(xué)業(yè)效果評(píng)價(jià)能力說課、評(píng)課能力教學(xué)反思能力教研、科研能力捕捉并研究教育信息的能力提出課堂教學(xué)問題的能力基于問題的研修能力撰寫研究報(bào)告的能力（二）教師綜合能力“選練”模塊。包括：課程開發(fā)與資源整合能力、班主任工作能力、教育技術(shù)應(yīng)用能力、英特爾未來教育應(yīng)用能力、心理健康教育能力、學(xué)科教學(xué)特殊能力、校本研修能力、提升教育智慧能力等。各校要結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)每位教師選練12項(xiàng)。 各中小學(xué)校要依據(jù)橫山縣中小學(xué)教師崗位大練兵工程實(shí)施方案（試行）和橫山縣中小學(xué)教師崗位大練兵工程指導(dǎo)手冊(cè)，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際，選擇練兵內(nèi)容，分類推進(jìn)、分步驟實(shí)施、分模塊達(dá)標(biāo)。五、途徑與方法大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開教研組與備課組。各校及教研組、備課組要充分利用以下研修方式，開展練兵活動(dòng)。（一）實(shí)踐反思一基于自我反思的專業(yè)能力訓(xùn)練教師個(gè)人要制訂出符合自身實(shí)際的教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，確定發(fā)展目標(biāo)。通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育敘事，開展教學(xué)反思，將崗位練兵活動(dòng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。（二）同伴互助一基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)能力訓(xùn)練立足課堂研究教學(xué)，開展有效的說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究。以教學(xué)課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強(qiáng)同伴交流，在校本研修中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長。（三）強(qiáng)弱合作一基于校際聯(lián)動(dòng)的專業(yè)能力訓(xùn)練充分發(fā)揮“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)校本研修”中優(yōu)秀學(xué)校的輻射與引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的支持，根據(jù)校際間資源差異，優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)弱整合，形成縣域大練兵協(xié)作體，帶動(dòng)薄弱學(xué)校、學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展。（四）行動(dòng)研究一基于專家引領(lǐng)的專業(yè)能力訓(xùn)練以大練兵內(nèi)容為課題，教研員要深入學(xué)校進(jìn)行專業(yè)診斷、指導(dǎo)和引領(lǐng)示范，與一線教師一道，在研究狀態(tài)下工作，把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、反思，在崗位練兵實(shí)踐中生成科研成果。（五）網(wǎng)絡(luò)研修一基于信息手段的專業(yè)能力訓(xùn)練深化網(wǎng)絡(luò)化研修，搭設(shè)教師專業(yè)能力訓(xùn)練遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源共享。建立教師個(gè)人能力發(fā)展博客（BLOG）、QQ群，形成教師專業(yè)能力學(xué)習(xí)訓(xùn)練共同體，使網(wǎng)絡(luò)研修成為教師自覺的行為。（六）農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用基于遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的專業(yè)能力訓(xùn)練有效利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，掌握應(yīng)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程資源與課堂教學(xué)的有效整合。（七）評(píng)價(jià)研究基于人才培養(yǎng)的專業(yè)能力訓(xùn)練針對(duì)國家高考制度的改革，研究學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)方式方法，要不斷創(chuàng)新小學(xué)、初中人才培養(yǎng)的模式，進(jìn)而為高中階段教育能更好地適應(yīng)新課程的要求打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)時(shí)代發(fā)展所需人才。（八）以賽促練基于教師基本功發(fā)展的專業(yè)能力訓(xùn)練1、組織教師三字兩畫（話）比賽。2、即時(shí)選題備課，現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)大賽。3、組織理、化、生實(shí)驗(yàn)操作比賽和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用比賽。六、活動(dòng)要求（一）本次練兵活動(dòng)由縣教育局牽頭組織，縣教研室具體負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考試、考核等工作，各學(xué)區(qū)、學(xué)校為活動(dòng)主體，負(fù)責(zé)抓好本轄區(qū)的工作落實(shí)。（二）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確要求，形成共識(shí)，積極參與。要以學(xué)區(qū)（學(xué)校）為基本活動(dòng)單位，認(rèn)真做好宣傳動(dòng)員工作，使廣大中小學(xué)教師都充分認(rèn)識(shí)到教師大練兵活動(dòng)的重要性、必要性和緊迫性。（三）健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任，確保訓(xùn)練活動(dòng)有序推進(jìn)。教育局將成立“大練兵工程”領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考核機(jī)構(gòu)。各學(xué)區(qū)（學(xué)校）也要成立相應(yīng)的“大練兵工程”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考核機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行的“大練兵工程”實(shí)施方案，并將參訓(xùn)教師花名冊(cè)于2011年6月1日前一同上報(bào)教研室辦公室。（四）確定對(duì)象，健全檔案。每一個(gè)參訓(xùn)的教師必須填寫“教師基本功訓(xùn)練”考核登記表和擬訂教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃。各學(xué)區(qū)要按照規(guī)定的時(shí)間盡快確定訓(xùn)練對(duì)象，核準(zhǔn)訓(xùn)練科目，并造冊(cè)登記。（五）各學(xué)區(qū)必須建立“大練兵”活動(dòng)長效機(jī)制，以學(xué)區(qū)校長為第一責(zé)任人，以中心教研組為核心，以各學(xué)校校長為直接責(zé)任人，不等不靠，要充分挖掘本地優(yōu)質(zhì)資源，以老帶新，能者為師，選撥優(yōu)秀骨干教師為輔導(dǎo)員，促進(jìn)訓(xùn)練活動(dòng)長期有效地開展下去。（六）在大練兵活動(dòng)過程中縣教育局將分階段、分層次評(píng)選出大練兵活動(dòng)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人（包括：標(biāo)兵學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校，先進(jìn)年級(jí)組、教研組，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、指導(dǎo)獎(jiǎng)和先進(jìn)個(gè)人）。（七）建立有效獎(jiǎng)罰機(jī)制。一是對(duì)所有參訓(xùn)教師頒發(fā)橫山縣繼續(xù)教育證書，并逐項(xiàng)逐年進(jìn)行考試、考核，凡沒有橫山縣教育繼續(xù)證書或本年度培訓(xùn)內(nèi)容有一項(xiàng)不合格（經(jīng)補(bǔ)考仍不合格的）不能參加職稱評(píng)審、年度評(píng)優(yōu)和提拔使用。二是將橫山縣繼續(xù)教育考試、考核結(jié)果同教師的績效工資、職務(wù)晉升等掛起鉤來，并進(jìn)一步為選拔骨干教師和學(xué)科帶頭人提供依據(jù)。三是把訓(xùn)練考核情況作為考核學(xué)區(qū)、學(xué)校工作的重要依據(jù)之一。（八）實(shí)施階段及時(shí)間安排。這次教師教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)從2008年1月起至2012年12月，分三個(gè)階段開展工作:第一階段，從2008年1月至2009年7月，以學(xué)習(xí)課改通識(shí)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材為主，由教育局統(tǒng)一組織測試。第二階段，從2009年1月至2010年7月，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為主，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)技能，由教育局統(tǒng)一組織學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試。第三階段，2010年72012年12月，三字兩畫（話）考核，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用考核，基本教學(xué)能力考核，教科研能力考核。各項(xiàng)考核合格后發(fā)給橫山縣繼續(xù)教育證書，視為合格教師。七、考核評(píng)比考核本著公平、公正、公開的原則，按訓(xùn)練內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行，每一階段訓(xùn)練結(jié)束后，以學(xué)區(qū)（學(xué)校）為單位進(jìn)行先期考核，考核按照“成熟一批、驗(yàn)收一批”的原則，分期分批對(duì)考核對(duì)象進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核，每學(xué)期考核一批；每合格一批均要及時(shí)向縣教育局合格考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申請(qǐng)復(fù)核驗(yàn)收。辦公室接到學(xué)區(qū)（學(xué)校）申請(qǐng)后，適時(shí)組織考核驗(yàn)收組，從學(xué)校申請(qǐng)對(duì)象中隨機(jī)抽取其中的30%50%進(jìn)行復(fù)核。復(fù)核合格率低于90%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校，該批驗(yàn)收整體不予通過。復(fù)核合格率超過90% 的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，承認(rèn)學(xué)校（學(xué)區(qū)）對(duì)未抽取對(duì)象的考核結(jié)果。復(fù)核過程中同時(shí)考察實(shí)際訓(xùn)練情況和過程性資料?？己私Y(jié)果分四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。每項(xiàng)得分達(dá)到該項(xiàng)總分85以上為優(yōu)秀， 75以上為良好， 60以上為合格， 60以下為不合格。具體分模塊進(jìn)行考核：1、展示：三字兩畫（話），現(xiàn)場寫作展示。三字要求字跡端正，行列整齊，運(yùn)筆正確，并能即興畫出與人物、動(dòng)物、植物風(fēng)景等簡筆畫?？荚嚂r(shí)間20分鐘，每項(xiàng)10分，共40分。普通話朗讀、談話時(shí)間10分鐘，記10分。2、計(jì)算機(jī)上機(jī)考試：會(huì)打字，網(wǎng)上瀏覽信息下載資料，制作多媒體課件等，機(jī)試時(shí)間30分鐘，總計(jì)20分。3、聽課：課堂教學(xué)并附有教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿隨機(jī)抽簽確定考核對(duì)象所任學(xué)科一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)并完成課堂教學(xué)，要求教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相附，圍繞三維目標(biāo)，有效組織課堂教學(xué)，導(dǎo)課新穎、問題設(shè)計(jì)合理、學(xué)生充分參與、教學(xué)方法靈活、課堂氣氛融洽、現(xiàn)代化教學(xué)手段適度，教學(xué)效果良好。課堂教學(xué)聽課時(shí)間為15分鐘，聽課得分50分，教學(xué)設(shè)計(jì)15分，說課10分，學(xué)生問卷調(diào)查占25分。總計(jì)100分。4、教科研：查看近年來的課題研究、論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況，論文縣級(jí)1分，市級(jí)2分，省級(jí)3分，國家級(jí)4分；課題研究縣級(jí)3分、市級(jí)4分、省級(jí)5分，國家級(jí)6分，校內(nèi)課題研究1分，校本教材主編3分。各項(xiàng)合計(jì)5分以上為合格。八、組織機(jī)構(gòu)為確保對(duì)大練兵工程的組織領(lǐng)導(dǎo)，特成立橫山縣中小學(xué)崗位大練兵工程領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：張忠厚副組長：王萬德 楊相文 馬子義 郭 艷 崔 春成 員：柳懷虎 張宏祥 曹寶山 高萬山 楊滋江 楊 森 佘子?xùn)| 石景才 馬小平 常江青 李振鵬 張生華領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由崔春兼任橫山縣教師崗位大練兵工程考核登記表 學(xué)區(qū)_ 學(xué)校_ 填表時(shí)間: 年 月 日姓名性別出生年月教齡照 片職稱職務(wù)任教學(xué)科聯(lián)系電話第一學(xué)歷及畢業(yè)院校專業(yè)最高學(xué)歷及畢業(yè)院校專業(yè)工作簡歷業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況所獲主要業(yè)務(wù)獎(jiǎng)項(xiàng)及參與的研究課題階段主要訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練情況學(xué)區(qū)學(xué)?？己艘庖娯?fù)責(zé)人簽名教育局考核意見得分 等級(jí)負(fù)責(zé)人簽名第一階段教育通識(shí)理論、新課程知識(shí)第二階段學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)第三階段現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用考核。第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)能力第三階段教學(xué)實(shí)施能力第三階段教學(xué)評(píng)價(jià)能力第三階段教育科研第三階段三筆字普通話簡筆畫單位考核意見