青木鎮(zhèn)中心小學經(jīng)典誦讀活動方案.docx

青木鎮(zhèn)中心小學關(guān)于開展“誦讀經(jīng)典傳承文明”國學經(jīng)典誦讀活動的實施方案為使每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下。一、經(jīng)典誦讀活動意義中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，三字經(jīng)弟子規(guī)笠翁對韻等經(jīng)典名著以及千古傳誦的詩詞曲賦可視為重要代表。對于學校來說，開展中華經(jīng)典誦讀是建設(shè)書香校園的重要措施，有利于學校增強文化底蘊，形成和諧進取的工作局面和學校獨特的競爭力。對于學生來說，讓他們自幼就開始接受優(yōu)秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，可以為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典，與好書相伴，我們教育工作者有著義不容辭的責任。誦讀經(jīng)典，傳承文明，踐行社會主義核心價值觀，培育知情義、懂感恩、要陽光的恩陽人。二、經(jīng)典誦讀活動宗旨1、傳承中華文化通過中華經(jīng)典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。2、陶冶性情品德與圣賢相伴，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經(jīng)典中潛移默化，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質(zhì)，勇于擔當?shù)男亟蟆?、提升語文素養(yǎng)在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經(jīng)典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進課程標準關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實，提升學生語文素養(yǎng)。4、推進素質(zhì)教育誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)心靈，汲取營養(yǎng)，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高，進一步推進我校素質(zhì)教育，構(gòu)建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。三、學段任務(wù)（一）一直二年級：開展國學啟蒙教育，以提高學生對國學經(jīng)典的感受力為重點，激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化。誦讀三字經(jīng)；背誦以絕句、律詩為主，每學年30首（包含課內(nèi)篇目）。（二）三至四年級：進一步加強學生對國學經(jīng)典的感染力為重點，提高學生學習領(lǐng)悟祖國優(yōu)秀文化的能力，培養(yǎng)學生“愛經(jīng)典、誦經(jīng)典、憶經(jīng)典、傳經(jīng)典”的習慣。誦讀弟子規(guī)；背誦以絕句、律詩為主，輔以淺易詞、曲，每學年30首（包含課內(nèi)篇目）。（三）五至六年級：在學生已誦讀、感悟、認知的基礎(chǔ)上，深化拓展學生的視野，加強學生的興趣培養(yǎng)，提高學生的課外搜集經(jīng)典，誦讀名篇，傳承文明的能力。誦讀笠翁對韻；背誦以絕句、律詩為主，輔以淺易詞、曲，每學年30首（包含課內(nèi)篇目）。四、背誦篇目各年級背誦篇目見附件。五、活動措施（一）誦讀時間1每天上午第一節(jié)課為經(jīng)典誦讀時間。每節(jié)語文課前的一兩分鐘，開展“課前一誦”活動，做到讀而常誦之，同時利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學生誦讀。2各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所誦讀的古詩文全面復(fù)習，或在班級內(nèi)舉行誦讀表演。3在每周的寫字課時間，將當周所誦讀的古詩詞，通過書寫加強記憶，每周學校教導(dǎo)處隨機抽查。4.每天回家復(fù)習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經(jīng)典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。（二）誦讀措施1創(chuàng)造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。一聽，即聽廣播。各班利用電子白板，播放視頻、音頻文件，特別是低年級學生通過觀賞，傾聽，有助于提高學生的誦讀興趣。二看，即通過國學長廊、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句，在有意、無意之中將經(jīng)典記住。三抄，讓學生做經(jīng)典卡、辦手抄報、制經(jīng)典集。四賽，每學期進行一次經(jīng)典誦讀方面的競賽，以競賽促使學生擴大經(jīng)典的誦讀量。通過活動來檢測學生誦讀方面的效果，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的熱情。2.在廣泛開展經(jīng)典誦讀的情況下，學校每學期進行“經(jīng)典誦讀先進班”評比活動，使經(jīng)典誦讀活動既保質(zhì)又保量，進一步促進學生經(jīng)典誦讀活動的蓬勃發(fā)展。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在誦讀經(jīng)典活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高誦讀經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。3班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經(jīng)典角”，“經(jīng)典壁”，采取多種形式，提高學生背誦的興趣，爭創(chuàng)書香班級。4在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設(shè)，讓學生先背誦大量的經(jīng)典，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀與語文教學結(jié)合起來，引導(dǎo)學生學以致用。5借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的經(jīng)典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的經(jīng)典文化“內(nèi)化”。6.總結(jié)評比每學期結(jié)束，學校根據(jù)各班經(jīng)典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。六、活動要求（一）名句引領(lǐng)，熟讀成誦。小學中高段背誦篇目，以名句提綱挈領(lǐng)，進而把握全篇。小學低年級背誦篇目鼓勵熟讀成誦，不求甚解。（二）創(chuàng)新誦讀形式。鼓勵各校結(jié)合本?！皟?yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”的特色項目開展國學經(jīng)典誦讀活動。充分利用元宵、清明、端午、中秋及世界讀書日等特殊節(jié)日開展詩會、讀書會，采取個人讀、小組讀、班級讀、比賽讀、接龍讀、表演讀多種誦讀形式，確?；顒拥娜の缎院蛯嵭?。（三）教材自選自編?；顒記]有指定教材，各校根據(jù)誦讀篇目自行確定教材形式，編制校本教材。在推薦文本和篇目之外，鼓勵各校根據(jù)實際需要選用其他國學經(jīng)典讀本作為誦讀補充教材。（四）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。國學經(jīng)典誦讀作為“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動的一個重要組成部分，由“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織實施。（五）嚴格監(jiān)督考核。小學低段通過現(xiàn)場抽查背誦的方式考核，其他學段的誦讀和背誦篇目將會在半期和期末監(jiān)測中進行卷面考核。教導(dǎo)處加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，每學期開展一次國學經(jīng)典誦讀現(xiàn)場會或評比活動，評比、展示結(jié)果納入目標考核。 恩陽區(qū)青木鎮(zhèn)中心小學教導(dǎo)處 2014年9月20日附件：“誦讀經(jīng)典傳承文明”國學經(jīng)典誦讀活動背誦篇目一、小學階段一年級上（15首）：【課內(nèi)篇目】王維：畫（遠看山有色）李白：靜夜思（床前明月光）【課外篇目】駱賓王：詠鵝（鵝，鵝，鵝）漢樂府：江南（江南可采蓮）李紳：憫農(nóng)（鋤禾日當午）張俞：蠶婦（昨日入城市）王安石：梅花（墻角數(shù)枝梅）王之渙：登鸛雀樓（白日依山盡）范仲淹：江上漁者（江上往來人）賈島：尋隱者不遇（松下問童子）柳宗元：江雪（千山鳥飛絕）崔道融：牧豎（牧豎持蓑笠）白居易：池上（小娃撐小艇）王冕：墨梅（我家洗硯池頭樹）王安石：元日（爆竹聲中一歲除）一年級下（15首）：【課內(nèi)篇目】孟浩然：春曉（春眠不覺曉）高鼎：村居（草長鶯飛二月天）袁枚：所見（牧童騎黃牛）楊萬里：小池（小荷才露尖尖角）【課外篇目】李紳：憫農(nóng)（春種一粒粟）王維：鹿柴（空山不見人）無名：惜時（三春花事好）胡令能：小兒垂釣（蓬頭稚子學垂綸）李白：秋浦歌（爐火照天地）孟浩然：送朱大入秦（游人武陵去）王維：雜詩（君自故鄉(xiāng)來）柳宗元：江雪（千山鳥飛絕）李建樞：詠月（昨夜圓非今夜圓）宋之問：渡漢江（嶺外音書斷）孟郊：游子吟（慈母手中線）二年級上（15首）： 【課內(nèi)篇目】蘇軾：贈劉景文（荷盡已無擎雨蓋） 杜牧：山行（遠上寒山石徑斜） 賀知章：回鄉(xiāng)偶書（少小離家老大回） 李白：贈汪倫（李白乘舟將欲行） 【課外篇目】賈島：題詩后（兩句三年得）杜牧：清明（清明時節(jié)雨紛紛）白居易：遺愛寺（弄日臨溪坐）張繼：楓橋夜泊（月落烏啼霜滿天）王維：相思（紅豆生南國）孟浩然：宿建德江（移舟泊煙渚）葉紹翁：游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）王維：送別（山中相送罷）楊萬里：閑居初夏午睡起（梅子留酸軟齒牙）林升：題臨安?。ㄉ酵馇嗌綐峭鈽牵┒昙壪拢?5首）：【課內(nèi)篇目】白居易：草（離離原上草）楊萬里：宿新市徐公店（籬落疏疏一徑深）李白：望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）杜甫：絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）【課外篇目】劉禹錫：浪淘沙（九曲黃河萬里沙）王昌齡：采蓮曲（荷葉羅裙一色裁）羅隱：蜂（不論平地與山尖）王之渙：涼州詞（黃河遠上白云間）李白：古朗月行（小時不識月問言與誰餐）李清照：夏日絕句（生當作人杰）王安石：登飛來峰（飛來峰上千尋塔）杜牧：江南春（千里鶯啼綠映紅）杜甫：前出塞（挽弓當挽強）李商隱：登樂游原（向晚意不適）白居易：大林寺桃花（人間四月芳菲盡）三年級上（15首）：【課內(nèi)篇目】葉紹翁：夜書所見（蕭蕭梧葉送寒聲）王維：九月九日憶山東兄弟（獨在異鄉(xiāng)為異客）李白：望天門山（天門中斷楚江開）蘇軾：飲湖上初晴雨后（水光瀲滟晴方好）【課外篇目】漢樂府：長歌行（青青園中葵）北朝民歌：敕勒歌（敕勒川）李嶠：風（解落三秋葉）李白：早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）韓愈：早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）盧綸：塞下曲（月黑雁飛高）杜甫：絕句（遲日江山麗）高適：別董大（千里黃云白日曛）王安石：書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）元?。盒袑m（寥落古行宮）張泌：寄人（別夢依依到謝家）三年級下（15首）：【課內(nèi)篇目】賀知章：詠柳（碧玉妝成一樹高）朱熹：春日（勝日尋芳泗水濱）林杰：乞巧（七夕今宵看碧霄）李商隱：嫦娥（云母屏風燭影深）【課外篇目】杜牧：秋夕（銀燭秋光冷畫屏）劉禹錫：烏衣巷（朱雀橋邊野草花）王翰：涼州詞（葡萄美酒夜光杯）朱慶余：宮詞（寂寂花時閉院門）杜荀鶴：小松（自小刺頭深草里）王駕：社日（鵝湖山下稻粱肥）蘇軾：六月二十七日望湖樓醉書（黑云翻墨未遮山）曾幾：三衢道中（梅子黃時日日晴）陸游：示兒（死去元知萬事空）蘇 軾：惠崇春江晚景（竹外桃花三兩枝）楊萬里：曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）四年級上（15首）：【課內(nèi)篇目】蘇軾：題西林壁（橫看成嶺側(cè)成峰）陸游：游山西村（莫笑農(nóng)家臘酒渾）李白：黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）王維：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）【課外篇目】杜甫：江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）無名氏：雜詩（近寒食雨草萋萋）張旭：桃花溪（隱隱飛橋隔野煙）韋莊：金陵圖（誰為傷心畫不成）劉禹錫：春詞（新妝宜面下朱樓）劉方平：月夜（更深月色半人家）陸游：冬夜讀書示子聿（古人學問無遺力）孟郊：登科后（昔日齷齪不足夸）李清照：如夢令（昨夜雨疏風驟）李煜：憶江南（多少恨）白居易：長相思（汴水流）四年級下（15首）：【課內(nèi)篇目】李白：獨坐敬亭山（眾鳥高飛盡）劉禹錫：望洞庭（湖光秋月兩相和）白居易：憶江南（江南好）張志和：漁歌子（西塞山前白鷺飛）翁卷：鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）范成大：四時田園雜興（晝出耘田夜績麻）【課外篇目】范成大：四時田園雜興（梅子金黃杏子肥）韋應(yīng)物：賦得暮雨送李胄（楚江微雨里）杜牧：遣懷（落魄江南載酒行）劉方平：春怨（紗窗日落漸黃昏）楊萬里：夏夜追涼（夜熱依然午熱同）溫庭筠：送人東游（荒戍落黃葉）李益：喜見外弟又言別（十年離亂后）孟浩然：留別王維（寂寂竟何待）孟浩然：與諸子登峴山（人事有代謝）五年級上（15首）：【課內(nèi)篇目】王安石：泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）張籍：秋思（洛陽城里見秋風）納蘭性德：長相思（山一程）【課外篇目】韋應(yīng)物：淮上喜會梁川故人（江漢曾為客）杜甫：天末懷李白（涼風起天末）杜甫：月夜憶舍弟（戍鼓斷人行）杜牧：贈別（娉娉裊裊十三余）王維：漢江臨眺（楚塞三湘接）劉長卿：尋南溪常山道人隱居（一路經(jīng)行處）劉長卿：餞別王十一南游（望君煙水闊）司空曙：喜見外弟盧綸見宿（靜夜四無鄰）盧綸：送李端（故關(guān)衰草遍）杜牧：寄揚州韓綽判官（青山隱隱水迢迢）張祜：題金陵渡（金陵津渡小山樓）韓翎：寒食（春城無處不飛花）五年級下（15首）：【課內(nèi)篇目】呂巖 ：牧童（草鋪橫野六七里） 楊萬里：舟過仁安（一葉漁船兩小童）杜甫：清平樂村居（茅檐低?。?【課外篇目】白居易：問劉十九（綠蟻新醅酒）王維：酬張少府（晚年惟好靜）王維：終南山（太乙近天都）杜甫：登岳陽樓（昔聞洞庭水）杜甫：旅夜書懷（細草微風岸）杜甫：月夜（今夜鄜州月）劉禹錫：西塞山懷古（王濬樓船下益州）盧綸：晚次鄂州（云開遠見漢陽城）韓翃：同題仙游觀（仙臺下見五城樓）韋應(yīng)物：寄李儋元錫（去年花里逢君別）錢起：贈闕下裴舍人（二月黃葉飛上天）張九齡：望月懷遠（海上生明月）黃巢：題菊花(颯颯西風滿院栽)六年級上（15首）：【課內(nèi)篇目】詩經(jīng)采薇（節(jié)選）（昔我往矣）杜甫：春夜喜雨（好雨知時節(jié)） 辛棄疾：西江月（明月別枝驚鵲）白樸：天凈沙（孤村落日殘霞）【課外篇目】李白：清平調(diào)（云想衣裳花想容）李白：登金陵鳳凰臺（鳳凰臺上鳳凰游）王維：輞川閑居贈裴秀才迪（寒山轉(zhuǎn)蒼翠）王維：積雨輞川莊作（積雨空林煙火遲）李商隱：無題（昨夜星辰昨夜風）王昌齡：從軍行（青海長云暗雪山）秦韜玉：貧女（蓬門未識綺羅香）溫庭筠：利州南渡（澹然空水對斜暉）杜牧：贈別（多情卻似總無情）蕭泰來：霜天曉角（千霜萬雪）黃庭堅：清平樂（春歸何處）六年級下（15首）：【課內(nèi)篇目】曹植：七步詩 （煮豆持作羹） 王維：鳥鳴澗（人閑桂花落）王昌齡：芙蓉樓送辛漸 （寒雨連江夜入?yún)牵?杜甫：江畔獨步尋花（黃四娘家花滿蹊） 于謙：石灰吟（千錘萬鑿出深山） 鄭燮：竹石（咬定青山不放松）杜甫：聞官軍收河南河北（劍外忽傳收薊北）龔自珍：已亥雜詩（九州生氣恃風雷） 蘇軾：浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）王觀：卜算子（水是眼波橫） 【課外篇目】秦觀：點絳唇（醉漾輕舟）歐陽修：采桑子（荷花開后西湖好）馬致遠：壽陽曲江天暮雪徐再思：水仙子夜雨馬致遠：壽陽曲遠浦帆歸二、初中階段七年級上：蘇軾（13首）韋莊（1首）岳飛（1首）蘇軾：水龍吟（似花還似非花）蘇軾：念奴嬌（大江東去）蘇軾：永遇樂（明月如霜）蘇軾：洞仙歌（冰肌玉骨）蘇軾：卜算子（缺月掛疏桐）蘇軾：青玉案（三年枕上吳中路）蘇軾：臨江仙（夜飲東坡醒復(fù)醉）蘇軾：定風波（莫聽穿林打葉聲）蘇軾：江城子（十年生死兩茫茫）蘇軾：賀新郎（乳燕飛華屋）蘇軾：蝶戀花（花褪殘紅青杏小）蘇軾：望江南（春未老）蘇軾：八聲甘州（有情風萬里卷潮來）韋莊：菩薩蠻（人人盡說江南好）岳飛：滿江紅（怒發(fā)沖冠）七年級下：柳永（8首） 晏幾道（7首）柳永：雨霖鈴（寒蟬凄切）柳永：蝶戀花（佇倚危樓風細細）柳永：采蓮令（月華收）柳永：浪淘沙慢（夢覺透窗風一線）柳永：少年游（長安古道馬遲遲）柳永：鳳棲梧（簾下清歌簾外宴）柳永：玉蝴蝶（望處雨收云斷）柳永：八聲甘州（對瀟瀟暮雨）晏幾道：臨江仙（夢后樓臺高鎖）晏幾道：蝶戀花（醉別西樓醒不記）晏幾道：鷓鴣天（彩袖殷勤捧玉鐘）晏幾道：木蘭花（東風又作無情計）晏幾道：清平樂（留人不?。╆處椎溃河中校ń帜暇G樹春饒絮）晏幾道：虞美人（曲闌干外天如水）八年級上：辛棄疾（11首）秦觀（4首）辛棄疾：丑奴兒（少年不識愁滋味）辛棄疾：鷓鴣天（晚日寒鴉一片愁）辛棄疾：賀新郎（綠樹聽鵜鴂）辛棄疾：賀新郎（鳳尾龍香撥）辛棄疾：水龍吟（楚天千里清秋）辛棄疾：摸魚兒（更能消幾番風雨）辛棄疾：永遇樂（千古江山）辛棄疾：木蘭花慢（老來情味減）辛棄疾：祝英臺近（寶釵分）辛棄疾：青玉案（東風夜放花千樹）辛棄疾：鷓鴣天（枕簟溪堂冷欲秋）秦觀：望海潮（梅英疏淡）秦觀：八六子（倚危亭）秦觀：滿庭芳（山抹微云）秦觀：浣溪沙（漠漠輕寒上小樓）八年級下：李清照（9首）姜夔（5首）李之儀（1首）李清照：浣溪沙（繡面芙蓉一笑開）李清照：點絳唇（蹴罷