電子白板教案張晶.doc

交互式電子白板培訓(xùn)教案雙塔北路小學(xué)張 晶交互式電子白板培訓(xùn)教案各位老師：大家好！今天我與大家交流的內(nèi)容主要是暢言教學(xué)系統(tǒng)、備課平臺(tái)及其在科學(xué)教學(xué)中的一點(diǎn)應(yīng)用。一、 教學(xué)系統(tǒng)。1. 雙擊暢言教學(xué)系統(tǒng)圖標(biāo)年級(jí)選擇確定白板通道。2. 介紹工具欄。左右兩側(cè)有工具欄，叫側(cè)邊工具欄。下邊工具欄叫常用工具欄、全局工具欄。3. 介紹各圖標(biāo)功能。左側(cè)工具欄，第一圖標(biāo)為課本目錄（可選擇要講的內(nèi)容），剩下的圖標(biāo)與右側(cè)相同。右側(cè)第一圖標(biāo)為課本和白板切換鍵，第二、三圖標(biāo)為前后翻頁鍵，鼠標(biāo)鍵可點(diǎn)讀、拖動(dòng)，筆鍵可以在白板上寫字，最后一個(gè)鍵可以創(chuàng)建黑板。下邊工具欄，有鼠標(biāo)、黑筆、紅筆、藍(lán)筆、板擦、各種筆，此處激光筆可以練習(xí)學(xué)生記憶力。頁面選擇可放好幾頁，聚焦可突出重點(diǎn)，截圖和卡片的功能，可以播放讀。隨寫板，可以隨意拖動(dòng)，有自帶的工具欄。播放鍵可讀文還可以暫停，倒數(shù)第二鍵可整篇讀文，整段讀文，整句讀文。全局工具欄，第一鍵控制音量，第二鍵控制速度，第三鍵最小化，第四鍵關(guān)閉。二、 備課系統(tǒng)。1. 雙擊暢言備課系統(tǒng)圖標(biāo)。2. 軟件界面分為五個(gè)區(qū)域：任務(wù)欄、工具欄、舞臺(tái)區(qū)、備課資源庫和備課卡片區(qū)。（1）任務(wù)欄：最上面為任務(wù)欄，可新建、導(dǎo)入、保存課件、查看使用說明等操作。（2）工具欄：用來對(duì)卡片及卡片中的對(duì)象進(jìn)行一系列操作。第一組按鈕可新建、刪除、入、新建卡片。選擇單詞評(píng)測(cè)、詩歌對(duì)答等語音卡片模板，點(diǎn)擊課本可進(jìn)入電子書架。第二組按鈕為撤銷、恢復(fù)、復(fù)制、剪切、粘貼等基礎(chǔ)操作按鈕。第三組按鈕可用來在卡片中插入熱區(qū)、文本、圖片、音視頻、圖形和各種文檔。第四組按鈕可用來對(duì)舞臺(tái)區(qū)的卡片，進(jìn)行對(duì)齊、組合、排列、旋轉(zhuǎn)。第五組按鈕可在舞臺(tái)區(qū)進(jìn)行顏色處理，調(diào)整放映順序等操作。（3）舞臺(tái)區(qū)：顯示當(dāng)前放映的卡片，可對(duì)課件進(jìn)行一系列編輯處理。（4）備課資源庫（右側(cè)）：展示了網(wǎng)絡(luò)資源、預(yù)置資源和我的資源。網(wǎng)絡(luò)資源中可搜索到用戶分享的課件資源以及來自互聯(lián)網(wǎng)的圖片素材。預(yù)置資源是通過學(xué)科資源安裝包安裝到電腦上的資源和課件素材。我的資源中可以查看到用戶自己的課件資源。（5）備課卡片區(qū)顯示所有卡片。3. 具體操作：（1）設(shè)置課件屬性，單擊課件屬性設(shè)置，設(shè)置課件名稱年級(jí)學(xué)科等屬性。點(diǎn)擊確定完成課件屬性設(shè)定。（2）制定課件卡片，制作視頻課件作為導(dǎo)入，點(diǎn)插入視頻，從電腦中選擇選擇一個(gè)視頻設(shè)計(jì)屬性。對(duì)卡片進(jìn)行命名和關(guān)鍵詞。（3）插入圖片，可選擇已有的圖片也可在網(wǎng)絡(luò)中搜索一張與本課有關(guān)的圖片，可調(diào)整圖片大小，可單擊右鍵進(jìn)行編輯屬性。如果插入多張圖片，可選中圖片進(jìn)行對(duì)齊、組合和排列。如果想在圖片中進(jìn)行視頻和音頻的插入。點(diǎn)擊熱區(qū)，選擇矩形或橢圓形熱區(qū)，可在熱區(qū)的屬性框中添加文字和超鏈接，輸入文字時(shí)，選中文字可進(jìn)行文字大小等設(shè)置。添加音頻，從電腦中選擇音頻，可合成聲音。根據(jù)講課需要還可添加視頻。制作完后給卡片命名，再輸入一個(gè)關(guān)鍵詞。（4）卡片制作完后，可點(diǎn)擊新建卡片或按“enter”鍵即可新建一張卡片，這張卡片將做一個(gè)小游戲“聽聲音猜樂器”。插入文本，點(diǎn)文本按鈕，插入橫版、豎版文本，新建標(biāo)題?？蛇M(jìn)行字體、大小、顏色的操作，如不需要文本框的輪廓，點(diǎn)擊輪廓。插入音頻，點(diǎn)擊插入聲音按鈕。在屬性中添加圖片等超鏈接。制作完成后設(shè)置卡片屬性。（5） 制作單詞評(píng)測(cè)卡片，在模板中選擇單詞評(píng)測(cè)模板，輸入本課學(xué)習(xí)的生詞，輸入完成后，點(diǎn)擊下一步，可預(yù)覽卡片，點(diǎn)擊修改可返回上一步，生成卡片，完成制作。模板中還有漢語的字詞評(píng)測(cè)和詩歌對(duì)答。（6） 從課文中截圖，可進(jìn)行情景對(duì)話卡片。點(diǎn)擊課本進(jìn)入書架，點(diǎn)擊需要的區(qū)域，點(diǎn)擊卡片即可將圖片截取下來。將自動(dòng)生成帶有熱區(qū)，可進(jìn)行點(diǎn)讀的圖片，將每個(gè)熱區(qū)的屬性編輯框中，將對(duì)話的文字輸入到文本框中。之后在卡片屬性中，對(duì)卡片進(jìn)行命名和關(guān)鍵詞的輸入。在應(yīng)用類型中選擇語音應(yīng)用，在語音個(gè)性中選擇英文，并勾選情景對(duì)話，點(diǎn)擊確定，完成設(shè)置。點(diǎn)擊語音卡片編輯，可設(shè)置對(duì)話角色的順序，也可根據(jù)需要完成模仿朗讀。（7）完成后進(jìn)行保存。三、科學(xué)中的應(yīng)用在上次聽完簡(jiǎn)單電路一課之后，我發(fā)現(xiàn)教師要出示多個(gè)電池和小電珠的圖片，需要老師制作許多電池和小電珠實(shí)物圖，會(huì)稍微耽誤一些時(shí)間，如果使用白板只需點(diǎn)擊之后拖拽即可，方便快捷。雖然在這個(gè)階段中師生互動(dòng)和生生互動(dòng)還比較少，但是白板大大緩解了傳統(tǒng)教學(xué)上容易出現(xiàn)的枯燥、乏味。教師能更快地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂探究中。傳統(tǒng)教學(xué)中也有互動(dòng)。這種師生互動(dòng)局限在問答之上，且可能因?yàn)榻處煹恼Z言習(xí)慣，使互動(dòng)的效果大打折扣。生生互動(dòng)也是停留在小組活動(dòng)之中。學(xué)生思維的廣度受到了壓制，相鄰而坐的學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)養(yǎng)成一定的依賴和思維同向性，能力強(qiáng)的同學(xué)往往始終是小組活動(dòng)的發(fā)言人，能力弱的同學(xué)就慢慢甘愿成為聆聽者。電子白板的介入使知識(shí)與概念的講解和演示更加清晰明了，并通過一次又一次地鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，拓展學(xué)生多種思考問題的角度和方式。師生互動(dòng)不再是蒼白的語言互動(dòng)，伴隨著老師在白板上的演示，這種互動(dòng)轉(zhuǎn)變成了肢體語言的互動(dòng)。古語說：此時(shí)無聲勝有聲。一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，用電路元件符號(hào)代替電路中的實(shí)物圖，在白板上輕輕將圖片一拖動(dòng)，一張電路圖出現(xiàn)了。同學(xué)們?cè)隗@嘆電子白板的神奇時(shí)，更加深了對(duì)這張圖的印象。一個(gè)動(dòng)作就吸引了全部的注意力和目光。生生互動(dòng)也不再局限于小組討論，在連接電路這個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)生在白板上連線，底下學(xué)生都在觀察著，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，他們會(huì)在原來的基礎(chǔ)上作修改，實(shí)質(zhì)上，全班學(xué)生都參與到了活動(dòng)中來。電子白板使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的質(zhì)量大大提高了，學(xué)生參與的興趣也提高了。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以隨時(shí)更改、充實(shí)白板上內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而幫助教師記錄是整個(gè)教學(xué)過程，并且成為教師以后教學(xué)的重要資源。而且相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路，從