《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計.doc

.狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計（詳細(xì)解讀）教材分析本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，最后把敵人引向狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、正確認(rèn)讀本課12個生字，會寫田字格里的13個生字，能借助工具書聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞語“斬釘截鐵”、“壯士”、“屹立”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，并能辨別他們的感情色彩，體會其表達(dá)效果。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇壯烈犧牲的英雄事跡，從英雄的壯舉和感人的話語中，感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。3、揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文中寫人記事的方法，使學(xué)生逐步提高表達(dá)的能力。過程與方法：以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機會，通過自讀、自悟，以讀促情，以情帶讀，分享學(xué)習(xí)快樂。通過有感情的朗讀，使學(xué)生的情感由此而產(chǎn)生一次精神升華，愛國主義思想由此而深深地扎根在全體學(xué)生思想中。情感、態(tài)度與價值觀：提倡自主、合作與探究，尊重孩子們的獨特感受與體驗。感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。教學(xué)重、難點1、讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。2、揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文中寫人記事的方法，使學(xué)生逐步提高表達(dá)的能力。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。（一）啟發(fā)談話，戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的動人故事，（出示課件）學(xué)生說出課件中的英雄事跡：如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義（二）揭示課題：一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地、氣壯山河。板書：狼牙山五壯士（三）由課題“士”展開，“士”在古代是對男子的一種美稱，能得到“士”這個稱呼的人，是受人尊敬的。1、學(xué)生用“士”組詞，教師板書有價值的詞語。2、這些詞語的意思有什么區(qū)別嗎？預(yù)設(shè)：“戰(zhàn)士”就是指部隊里的士兵，他們都參加作戰(zhàn)的?！坝率俊本褪侵阜浅Ｓ赂业娜恕！傲沂俊本褪侵冈诟鷶橙俗鲬?zhàn)中英勇犧牲的戰(zhàn)士?！皦咽俊本褪侵负軌蚜液苡赂业膽?zhàn)士。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。（出示課件）巍巍燕山高，瀟瀟易水寒。英雄五壯士，威震狼牙山。在狼牙山之巔，我們的五壯士是怎樣譜寫驚天地泣鬼神的壯烈詩篇的？（一）聽課文朗讀，思考：1、聽錄音注意自己讀不準(zhǔn)的字詞。2、這篇課文寫了五壯士一件什么事？這件事是按什么順序?qū)懙?？自讀課文，用小標(biāo)題概括出來。（二）檢查預(yù)習(xí)情況。1、同桌輪流讀課文，糾正字音。2、交流自己預(yù)習(xí)所得，探討自己不理解的地方。3、重點檢查部分詞語。（出示課件）（三）整體感知課文。1、說說本文講了一件什么事情？2、請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模梢苑譃閹撞糠?？文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果順序?qū)懳鍓咽繛榱搜谧o(hù)人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。課件出示：第一部分（1）接受任務(wù)。第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人。第三部分（3）把敵人引上絕路。第四部分（4-5）頂峰殲敵。第五部分（6-9）壯烈跳崖。三、再讀課文，自讀自悟。（一）用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無愧于“壯士”這一稱號？用橫線標(biāo)出來。（二）把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么？把你的感受用概括的詞語標(biāo)注在書上。（三）小組內(nèi)交流自讀自悟的收獲。第二課時一、精品細(xì)讀，內(nèi)化情感。（一）接受任務(wù)。（出示課件）1、說說五位戰(zhàn)士接受了什么任務(wù)。2、哪些詞語突出了日寇的猖狂？說說對這些詞語的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解壯士的壯志：敵人的人數(shù)非常多，六班只有五個人，對比更能突出五壯士的勇敢殲敵，不怕犧牲。（二）誘敵上山，痛擊敵人。讓我們一起走進(jìn)那炮火連天的1941年秋，走近狼牙山看看五位壯士是怎樣痛擊敵人的。預(yù)設(shè)一：他們是怎樣誘敵上山的？（出示課件）在課文中找出句子大聲讀一讀。預(yù)設(shè)二：請同學(xué)們自由讀（出示課件）五壯士“痛擊敵人”的場面吧！1、戰(zhàn)士們怎樣打退敵人一次又一次進(jìn)攻的？2、指明讀，說說壯士是怎樣對敵的，五壯士的描寫中那個詞運用的好？（出示課件）3、面對這五壯士的英雄形象，你想說什么嗎？預(yù)設(shè)三：正因為他們的不屈不撓，正因為他們的奮不顧身，所以敵人引讀?！皺M七豎八地躺著敵人的尸體?！币龑?dǎo)學(xué)生五位壯士與許多、橫七豎八對比，體會壯士壯舉。（三）引上絕路。五位戰(zhàn)士順利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，接下來又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們自由朗讀第3自然段，把令你感動的詞語勾畫下來，并在旁邊寫寫自己的感受。預(yù)設(shè)一：壯士們把敵人引上一條什么樣的路。（出示課件）預(yù)設(shè)二：為什么要把敵人引上絕路？預(yù)設(shè)三：交流感動的詞語。（出示課件）1、對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？你從哪個詞看出來的？“斬釘截鐵”引導(dǎo)學(xué)生文中理解詞語的意思。2、指導(dǎo)學(xué)生“走！”朗讀，從讀中感悟壯士的決心。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。3、戰(zhàn)士們和班長的想法一致嗎？從哪可以看出來？他們一個個都是不怕死的鐵錚錚的漢子，讓我們帶著自己的理解，帶著自己的感受再來讀讀這幾個句子。（學(xué)生齊讀）（四）頂峰殲敵。在頂峰殲敵之中，寫得最詳細(xì)，最令你感動的舉動是什么？請找出句子同桌讀一讀，并說說理由。預(yù)設(shè)一：（出示課件）1、下面這段話的哪幾個動作表現(xiàn)了馬寶玉英勇無畏的精神？2、“砸”，你能換個詞嗎？那為什么作者不用其他字，而要用“砸”？引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作加以體會人物情感。3、用心地讀這幾個句子。預(yù)設(shè)二：還有哪些句子打動了你？（出示課件）五壯士猛地舉起石頭，狠很地砸向敵人。深入體會決心、仇恨。1、1937年盧溝橋事變之后，可惡的日寇在我們中國領(lǐng)土上燒、殺、搶、掠，在長達(dá)8年的戰(zhàn)爭中，燒了我們的房子，殺了我們的親人，犯下了許許多多的滔天大罪。請學(xué)生說一說電影中看到的日寇的罪行。例如中國兄弟連中就有這么一個場景，一個村莊在一夜之間全村的人都被日寇殺光。狼毒花中的日寇更是殘忍，不過不招供，就割去一個耳朵，再不說就挖去一雙眼睛，他們就是這樣的折磨、殘害我們的中國人。當(dāng)時，中國軍民傷亡人數(shù)達(dá)到了2100萬人。同學(xué)們，這一個個死去的可都是我們的同胞，我們的親人啊。2、引讀：此時此刻，相信你們對五壯士的決心、仇恨有了更深刻的體會。決心和仇恨在你們心中燃起，同樣在五壯士的心中熊熊燃燒。他們就用石頭向敵人討回血債，與敵人血戰(zhàn)到底。讓我們帶著這份堅定的決心，滿腔的仇恨再讀這段話。3、說說對“像雹子”這個詞的理解。把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。預(yù)設(shè)三：又一批敵人上來了最后一顆手榴彈在敵群中開了花。這句話中動作描寫還在哪里？（五）壯烈跳崖。（播放視頻二）一同感受壯士的英雄氣概。1、（出示課件）五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。壯士們想什么？2、（出示課件）狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”你怎樣讀這豪言壯語？引導(dǎo)學(xué)生理解，這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河！3、讀到這里你會用怎樣詞語贊頌這些壯士？二、回顧全文，提煉升華。（一）總結(jié)課文主要內(nèi)容。（二）介紹狼牙山五壯士碑，為什么說是五“勇士”。（三）面對著英勇跳崖的五位勇士，面