《畫楊桃》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

.畫楊桃基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/人民教育出版社2003年版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第三組第三課主 題： 怎樣看問題 怎樣想問題 課 時(shí)：第二課時(shí)授課對(duì)象：三三班學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭慧芳/中牟縣文明路小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)基于識(shí)字寫字 能獨(dú)立識(shí)字，并能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 （2）基于閱讀 學(xué)習(xí)默讀，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，通過人物的對(duì)話、神態(tài)描寫，感受語(yǔ)言的優(yōu)美；對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，樂于與人交流。并能認(rèn)識(shí)體會(huì)課文中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2教材分析畫楊桃是人教版課標(biāo)本語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元中的一篇精讀課文，課文主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。課文對(duì)人物語(yǔ)言、神態(tài)的描寫具體細(xì)致，形象生動(dòng)，能準(zhǔn)確反映人物內(nèi)心世界。 3學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法和閱讀能力。但在個(gè)性思維、概括和語(yǔ)言表達(dá)方面的能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。學(xué)生能夠感知課文的主要內(nèi)容，但不能很好的整體把握課文。對(duì)課文描寫的情景在理解上有難度，這制約了學(xué)生，需要老師在教學(xué)中深入淺出的引導(dǎo)，通過閱讀進(jìn)行情境的想象，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的把握來剖析課文內(nèi)容。另外，在畫楊桃這件事中，爸爸和老師教會(huì)了“我”怎樣面對(duì)他人的誤解，學(xué)會(huì)尊重他人，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得看問題或者做事要實(shí)事求是。 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文, 背誦課文中老師說的那段話2、抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。評(píng)價(jià)任務(wù) 1、通過有感情的朗讀課文, 背誦課文中老師說的那段話2、通過抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (4分鐘）活動(dòng)一1復(fù)習(xí)生字。2猜一猜：老師畫一樣?xùn)|西大家來猜一猜，好嗎？3導(dǎo)入。（板書：畫楊桃）活動(dòng)一（4分鐘） 環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)課文 (31分鐘）活動(dòng)一（3分鐘）出示：父親的話指導(dǎo)朗讀：抓重點(diǎn)詞理解父親的話。板書：父親的話：是什么樣，畫什么樣（完成目標(biāo)二）1.背誦課文中老師說的那段話2.抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）活動(dòng)一（3分鐘）我是怎樣畫楊桃的？請(qǐng)你默讀課文在文中劃出相關(guān)的句子。板書：我的畫：認(rèn)認(rèn)真真，老老實(shí)實(shí)指導(dǎo)朗讀：抓重點(diǎn)詞理解我畫畫時(shí)的態(tài)度。（完成目標(biāo)二）活動(dòng)二（4分鐘） 1、 我把畫交上去之后，同學(xué)們有什么反映？（大家都笑他）2、 你從那個(gè)詞中看出來大家都笑他？3、 老師也給大家?guī)Я艘粋€(gè)楊桃，大家來觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從不同的角度看，楊桃的樣子也就不一樣。）4、還記得課前猜的謎語(yǔ)嗎？其實(shí)我畫的是茶杯?？隙ㄓ腥酥肋@是為什么？老師是從什么角度觀察的，你知道嗎？（完成目標(biāo)二）活動(dòng)三（5分鐘）.1、當(dāng)別人的做法和看法與自己不相同時(shí)，不輕易下結(jié)論。我們來看看老師是怎么做的？找出寫老師動(dòng)作的詞，用標(biāo)出。2、審視是什么意思？3、你覺得這是一位什么樣的老師？你喜歡這樣的老師嗎？如果這位老師也像同學(xué)們那樣相想當(dāng)然的批評(píng)“我”你心里什么感受？（完成目標(biāo)二）活動(dòng)四（8分）老師讓同學(xué)們觀察之前和觀察之后，學(xué)生們的態(tài)度有什么改變?1、老師不僅自己到作者的座位上看，還讓那些嘲笑我的同學(xué)輪流到我的座位上看。這一看，同學(xué)們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情景。2、這些同學(xué)在看之前和看之后，態(tài)度發(fā)生了很大的改變。請(qǐng)看大屏幕：“這幅畫畫得像不像？” “現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不像！” “不像?！薄八袷裁?？” “那么，像什么呢？”“像五角星！” “像五五角星?！?、 老師的神態(tài)也有了不同的變化？指導(dǎo)朗讀：抓重點(diǎn)詞體會(huì)（完成目標(biāo)二）活動(dòng)四（8分鐘）1.老師的態(tài)度有什么變化?2.老師說了什么？3.老師的話和誰(shuí)的話相似？4.老師的話讓我明白了什么？（完成目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三總結(jié)、拓展