數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)一次函數(shù)與二元一次方程.docx

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校全稱雷州市龍門鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)授課老師黃丁明年級(jí)八年級(jí)任教科目數(shù)學(xué)授 課 課 題一次函數(shù)與二元一次方程教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)技能1、理解一次函數(shù)與二元一次方程（組）的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、會(huì)用畫圖象的方法解二元一次方程組。為了幫助同學(xué)們掌握二元一次方程與一次函數(shù)的知識(shí),現(xiàn)提醒大家在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下2個(gè)重點(diǎn):1，探索一次函數(shù)與二元一次方程（組）的關(guān)系。2，綜合運(yùn)用方程（組）和函數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題能綜合運(yùn)用一次函數(shù)、一元一次方程、二元一次方程（組）解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)思考通過(guò)對(duì)一次函數(shù)與二元一次方程（組）關(guān)系的探究及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)會(huì)用函數(shù)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法。情感態(tài)度通過(guò)對(duì)一次函數(shù)與二元一次方程（組）關(guān)系的探索，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及勇于探索的精神；通過(guò)從函數(shù)的角度看問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教材分析本節(jié)課是人教版八年級(jí)下冊(cè)第十九章第二節(jié)第三課時(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能從函數(shù)的角度動(dòng)態(tài)地分析方程（組）、不等式，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平，而且能感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握二元一次方程（組）和一次函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，在作一次函數(shù)圖象時(shí)，學(xué)生已建立初步的數(shù)（代數(shù)表達(dá)式）形（圖象）結(jié)合的意識(shí)，此前，學(xué)生又已經(jīng)探究過(guò)一次函數(shù)、一元一次方程及一元一次不等式的聯(lián)系。在此認(rèn)知基礎(chǔ)上，教師可在知識(shí)關(guān)節(jié)點(diǎn)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)八年級(jí)的學(xué)生普遍具有求知欲高、模仿能力強(qiáng)，思維多依賴于具體直觀形象的特點(diǎn)；進(jìn)而要通過(guò)一次函數(shù)與二元一次方程（組）的聯(lián)系，強(qiáng)化了數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀察，讓學(xué)生有交流和表達(dá)自己意見(jiàn)的時(shí)間。讓學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)方程和函數(shù)的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備教師坐標(biāo)紙，直尺，鉛筆學(xué)生教學(xué)過(guò)程程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一一次函數(shù)與二元一次方程復(fù)習(xí)舊知，搞好鋪墊。讓我們來(lái)回憶一下上節(jié)課所學(xué)的一次函數(shù)的一般表達(dá)式Y(jié)=kx+b, （k,b是常數(shù)）。我們還學(xué)習(xí)了一次函數(shù)的圖像表示法，圖像表示法步驟：（1） 列表（2） 描點(diǎn)（3） 連線與老師一起回憶知識(shí)點(diǎn)，齊答老師問(wèn)題通過(guò)1,2使學(xué)生認(rèn)識(shí)到二元一次方程的解與一次函數(shù)圖象上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。即以二元一次方程的解為坐標(biāo)的點(diǎn)都在相應(yīng)的函數(shù)圖象上.反過(guò)來(lái),一次函數(shù)圖象上的點(diǎn)的坐標(biāo)都適合相應(yīng)的二元一次方程. 教師活動(dòng)：總結(jié) 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)時(shí)3分鐘提出問(wèn)題，探索新知。1. 對(duì)于方程2x+y =3如何用x表示y? 是不是任意的二元一次方程都能轉(zhuǎn)化成一次函數(shù)呢？ 2. 在平面直角坐標(biāo)系中畫出一次函數(shù)y= 2x-3 的圖像3. 在一次函數(shù)y=2x-3上任取一點(diǎn)（x,y），則x,y一定是方程2x+y =3的解嗎？為什么？獨(dú)立完成畫圖，分析，思考，通過(guò)圖像表示法直觀的讓學(xué)生明白一次函數(shù)圖像上任意一點(diǎn)的坐標(biāo)都是這個(gè)函數(shù)表達(dá)式 二元一次方程的解活動(dòng)一小結(jié)（1）我們知道,一個(gè)二元一次方程通過(guò)適當(dāng)?shù)淖冃?即得一次函數(shù)的解析式,可見(jiàn)二元一次方程與一次函數(shù)雖然有著本質(zhì)的區(qū)別,但它們之間也存在著密不可分的聯(lián)系,（2）一個(gè)二元一次方程總可以變形為一個(gè)一次函數(shù)的表達(dá)式，而一次函數(shù)的圖像是直線，那么這條直線上的任意一個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，都是二元一次方程的解學(xué)時(shí)12分鐘程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二一次函數(shù)與二元一次方程組的關(guān)系提出問(wèn)題1，直線y=x+1與y= -x+1有交點(diǎn)嗎？ 2、求方程組的解（Y=x+1,x+y=1）（加減消元法） 3、思考1、2題的聯(lián)系，是同一問(wèn)題嗎？引導(dǎo)、總結(jié)方法。利用函數(shù)圖象可解二元一次方程組，并總結(jié)出方法。利用解方程組求圖象交點(diǎn)在教師引導(dǎo)下繪圖、求解、觀察、比較、總結(jié)。從“形”的角度理解:解方程組相當(dāng)于確定歸納提煉一次函數(shù)與二元一次方程的關(guān)系，從”數(shù)”的角度理解解方程組相當(dāng)于求自變量為何值時(shí)兩函數(shù)值相等。學(xué)時(shí)12分鐘簡(jiǎn)單練習(xí)，詮釋新知利用圖像解二元一次方程組y=3/2x+6, 2/3x-y=-2獨(dú)立完成，得出答案探究一次函數(shù)與二元一次方程（組）的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生要從數(shù)和形兩個(gè)角度考慮數(shù)學(xué)問(wèn)題。提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平，而且能感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美?；顒?dòng)二小結(jié)一般的，每個(gè)二元一次方程組都對(duì)應(yīng)兩個(gè)一次函數(shù)，于是也對(duì)應(yīng)兩條直線，因此我們可以利用圖像法來(lái)解二元一次方程組的解。學(xué)時(shí)6分鐘小結(jié)反思（1）二元一次方程與一次函數(shù)的關(guān)系（2）從“數(shù)”和“形”兩個(gè)方面去看二元一次方程組；（3）方法：從函數(shù)的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題，圖象法解二元一次方程組學(xué)時(shí)4分鐘隨堂練習(xí)利用圖像解二元一次方程組y=3/2x+6, 2/3x-y=-2課后作業(yè)教材第129頁(yè) 第6題 第9題板書設(shè)計(jì)19.2.3一次函數(shù)與二元一次方程（組）一， 一次函數(shù)與二元一次方程的關(guān)系問(wèn)：1、2x+y =3 用x表示y2 、y=2x-3 畫出函數(shù)