18 巴爾扎克葬詞 - 遼寧基礎(chǔ)教育教研.doc

巴爾扎克葬詞 【知識(shí)掌握】1依次填入句中橫線上的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 寄生植物，_，它是靠汲取寄主的養(yǎng)料和水分來(lái)養(yǎng)活自己的。許多寄生植物葉片的形態(tài)和寄主大致相似，便于_，而且搶占高枝，搶占向陽(yáng)的位置，雖毫無(wú)根底，也要_，出盡風(fēng)頭。A以名求實(shí)、魚(yú)目混珠、故作姿態(tài)B顧名思義、冒名頂替、裝模作樣C顧名思義、魚(yú)目混珠、虛張聲勢(shì)D以名求實(shí)、魚(yú)龍混雜、虛張聲勢(shì)2下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是 A他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容，時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。B某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開(kāi)發(fā)。C當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動(dòng)年齡的人口數(shù)很大，安排城鎮(zhèn)青年勞動(dòng)力就業(yè)是一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。D通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題?！灸芰μ岣摺?在不改變?cè)獾那闆r下，把下面的句子改寫(xiě)一下，使之既有排比又有反問(wèn)的修辭方法。原句：生活中時(shí)常有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂、歡樂(lè)、憂愁、深思，這就是詩(shī)啊!改句：_2閱讀下面的文字，完成（1）（2）兩題。 按照巴甫洛夫?qū)W說(shuō)的理論，睡眠是大腦皮層甚至某些低位部分的一種全面性的抑制。 （甲）睡眠還較淺，大腦里的抑制過(guò)程還不全面徹底，剩下了某些興奮點(diǎn)繼續(xù)活動(dòng)，夢(mèng)境就要產(chǎn)生。 夢(mèng)是睡眠時(shí)產(chǎn)生的，熟睡（乙）不會(huì)做夢(mèng)，所以夢(mèng)是睡眠還較淺時(shí)的產(chǎn)物。 這種抑制過(guò)程如果很深很透，人的思維活動(dòng)就停止了。處在一般強(qiáng)度的聲、色刺激也不能感知，這就是熟睡，這時(shí)候就不會(huì)做夢(mèng)。 現(xiàn)代生理科學(xué)的發(fā)展，使人們對(duì)于夢(mèng)有了更多的了解。 又由于大腦皮層大部分處于抑制狀態(tài)。而這些孤立的興奮點(diǎn)缺乏有邏輯的聯(lián)系，這（丙）構(gòu)成了夢(mèng)境的荒誕性。 引起這些興奮點(diǎn)活動(dòng)的因素，大多與從前感知過(guò)的刺激的痕跡作用有關(guān)。（?。?mèng)境是與日常生活有關(guān)聯(lián)的，不是神秘的。（1）上述七句話正確的排列順序是 A BC D（2）文中甲乙丙丁處恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是 A如果 卻 就 因?yàn)?B由于 才 卻 所以C如果 就 又 那么 D因?yàn)?可 才 可見(jiàn)【延伸拓展】閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。貝多芬序（節(jié)錄）（法國(guó)）羅曼羅蘭 我稱為英雄的，并非以思想或強(qiáng)力稱雄的人；而是靠心靈而偉大的人。好似他們之中最偉大的一個(gè)，就是我們要敘述他的生涯的人所說(shuō)的：“除了仁慈之外，我不承認(rèn)還有什么優(yōu)越的標(biāo)記。”沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者；所有的只是空虛的偶像，匹配下賤的群眾的；時(shí)間會(huì)把他們一齊摧毀。成敗又有什么相干?主要是成為偉大，而非顯得偉大。 這些傳記中人的生涯，幾乎都是一種長(zhǎng)期的受難?；蚴潜瘧K的命運(yùn)，把他們的靈魂和肉體在精神的苦難中折磨。在貧窮與疾病的鐵砧上鍛煉；或是，目擊同胞受著無(wú)名的羞辱與劫難，而生活為之戕害，內(nèi)心為之破裂，他們永遠(yuǎn)過(guò)著磨難的日子；他們固然由于毅力而成為偉大，可是也由于災(zāi)難而成為偉大。所以不幸的人啊!切勿過(guò)于怨嘆，人類(lèi)中最優(yōu)秀者與你們同在。汲取他們的勇氣做我們的養(yǎng)料吧；倘使我們太弱，就把我們的頭枕在他們的膝上休息一會(huì)吧。他們會(huì)安慰我們。在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強(qiáng)烈的慈愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須探詢他們的作品或傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的行動(dòng)中，即可看到生命從沒(méi)像處于患難時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。 在此英勇的隊(duì)伍中，我把首席給予堅(jiān)強(qiáng)與純潔的貝多芬。他在痛苦中間即曾祝望他的榜樣能支持別的受難者，“但愿不幸的人，看到一個(gè)與他同樣不幸的遭難者不顧自然的阻礙，竭盡所能的成為一個(gè)不愧為偉大的人，而能借以自助。”經(jīng)過(guò)了多少年超人的斗爭(zhēng)與努力，克服了他的苦難，完成了所謂“向可憐的人類(lèi)吹噓勇氣”的大業(yè)之后，這位勝利的普羅米修斯，回答一個(gè)向他提及上帝的朋友時(shí)說(shuō)道：“噢，人啊，你當(dāng)自助!?” 我們對(duì)這句豪語(yǔ)應(yīng)當(dāng)有所感悟。依照他的行列，我們應(yīng)當(dāng)重新鼓起對(duì)生命對(duì)人類(lèi)的信仰。1第一段中由五個(gè)句子組成，根據(jù)作者的思路，該段句子層次劃分恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A BC D2、用不超過(guò)15個(gè)字，把“成為偉大”的意思概括出來(lái)。_3第二自然段兩層意思，請(qǐng)你用不超過(guò)35個(gè)字，概括出來(lái)。答：第一層意思：_第二層意思：_4不超過(guò)15個(gè)字寫(xiě)出劃線部分內(nèi)容。_5從節(jié)錄這部分內(nèi)容，可見(jiàn)作者寫(xiě)作本“序”的目的是 A高度評(píng)價(jià)貝多芬的偉大人格。B借貝多芬傳闡明一個(gè)道理。C借對(duì)貝多芬的評(píng)價(jià)，鼓舞受難者不畏災(zāi)患。D勸慰受難者不計(jì)成敗。18 巴爾扎克葬詞【知識(shí)掌握】1C 2D【能力提高】1生活中時(shí)常有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂、歡樂(lè)、憂愁、深思，這難道不是詩(shī)嗎?2（1）B （2）