草原的早晨 (3).doc

草原的早晨教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，7個(gè)綠線條的生字只認(rèn)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)，特別是突出描寫(xiě)草原的遼闊，牧民放牧的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，感受草原的美麗風(fēng)光。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)課文生字，能正確、流利地朗讀課文，理解“涌”“醒來(lái)了”“回蕩”等生詞，學(xué)習(xí)本課的生字，理解新詞，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感受草原的美麗風(fēng)光，體會(huì)牧民生活的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、掛圖。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文大概內(nèi)容。2學(xué)會(huì)本課生字：原、打、處、動(dòng)、無(wú)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，有感情的朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)草原的資料。教師：生字卡片 ，多媒體課件 。教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：一、引發(fā)話題，激發(fā)情趣，鼓勵(lì)交流。 1、師：小朋友們，所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，祖國(guó)大好河山看不完、道不盡。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗新地方，看看那里春天的早晨怎么樣呢？ 2、師：草原是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里的風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民勤勞勇敢。當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨?！菊n件播放短片。草原的早晨?！俊驹O(shè)計(jì)意圖】此處欣賞短片，滿足了一年級(jí)學(xué)生的心理需求，因?yàn)閷W(xué)生從第一課時(shí)開(kāi)始可能就對(duì)草原充滿了好奇，很急切的想知道其真面目。另外，也為學(xué)習(xí)第二自然段及整節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境，感知草原寬廣無(wú)邊一特點(diǎn)。3、師：你覺(jué)得草原怎么樣？4、鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看了圖片后的感受。5、師：是呀，我也覺(jué)得草原寬廣無(wú)邊，牛羊遍地?？吹酱司埃蠋熐椴蛔越南胍髡b一首詩(shī)來(lái)贊美它（天蒼蒼，野茫茫 ，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊。）6、板書(shū)課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文草原的早晨。7、齊讀課題。（齊讀）指讀生字“晨”是個(gè)前鼻音，又是個(gè)輕聲。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。8、師：你讀了課題想知道些什么呢？生提出疑問(wèn)：草原的早晨是什么樣？草原有多大呢？9、師：你想知道答案，那我們就一起來(lái)讀讀第5課草原的早晨?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要想通過(guò)談話、圖片、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步感受感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。學(xué)生針對(duì)課題提出了“草原有多大呢”、“草原的早晨是什么樣”等問(wèn)題。課伊始，疑已生，學(xué)生求知的興趣和情感被點(diǎn)燃，所以教師順生疑、順生趣，進(jìn)入初讀課文階段。二、初讀課文，讀通正音。1、師：想去草原細(xì)細(xì)游覽嗎？你們還必須闖過(guò)兩關(guān)：第一字音關(guān)，第二句子關(guān)。咱們比比看誰(shuí)最先通過(guò)。學(xué)生自讀課文。要求：自由輕讀綠色線和田字格中的生字，然后再讀讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，碰到難讀的字可以多讀幾遍。檢查第一字音關(guān)。打破寧?kù)o羊兒圈門(mén)無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)先逐個(gè)指名認(rèn)讀，相機(jī)正音；說(shuō)說(shuō)難讀的字，分清前后鼻音，去拼音開(kāi)火車讀讀。綠色通道里的詞： 鞭聲黎明寧?kù)o鋪滿新綠跨上駿馬先一個(gè)詞領(lǐng)讀，再一行領(lǐng)讀，去拼音開(kāi)火車讀。2、再次輕讀課文，請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好它。做到：不添、不漏、不錯(cuò)、不破，遇到難讀的句子多讀幾遍。3、檢查第二句子關(guān)。指名讀第一自然段。出示生字詞：啪鞭打破黎明寧?kù)o鋪滿新綠哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了？請(qǐng)小朋友們互相交流。教師小結(jié)：“黎明”“寧?kù)o”“新綠”詞語(yǔ)的意思。指名讀第二自然段。出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原牧民們跨上駿馬交流：“無(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）教師講解：“牧民”“駿馬”詞語(yǔ)的意思。問(wèn)：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）指名讀第三自然段。出示生字詞：遠(yuǎn)處飄動(dòng)交流對(duì)生字詞的理解。（遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)的地方；飄動(dòng)：聯(lián)系生活實(shí)際講）4、自由讀課文，指名讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。先通過(guò)“闖關(guān)”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，再闖關(guān)使學(xué)生品嘗到成功的樂(lè)趣。三、賞識(shí)鼓勵(lì)，教學(xué)生字師：最后我們來(lái)寫(xiě)好這篇課文中的幾個(gè)字吧！1.屏幕上出示生字：原、打、處、動(dòng)、無(wú)2.同桌合作交流記憶方法。3.提示描紅生字的注意點(diǎn)：（學(xué)生先觀察、說(shuō)明寫(xiě)法，教師補(bǔ)充。）仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納：雖然這兩個(gè)學(xué)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但還是有區(qū)別的?！按颉?，左高右低；“動(dòng)”，左低右高，下面也不齊平?！盁o(wú)”是獨(dú)體字。著重指導(dǎo)寫(xiě)好最后一筆：“無(wú)”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫(xiě)，寫(xiě)至與撇平時(shí)再向右拐，最后向上鉤。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。4.學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。5、反饋糾正：展示學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音后，可放手讓學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力，在識(shí)字中同桌合作，趣味識(shí)記，既培養(yǎng)了合作意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，但在寫(xiě)字前，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)懷素寫(xiě)字的方法，樹(shù)立成學(xué)生心中的小榜樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。由于還是一年級(jí)的學(xué)生，所以寫(xiě)字的姿勢(shì)應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的