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教學內(nèi)容ang eng ing ong(一)備課時間2014.10.8備課教師何霄艷修改時間上課時間修改教師教學目標1、 學習后鼻音ang eng ing ong和認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2、 正確讀出本課所學音節(jié)的四聲。教學重點讀準音，認清形，正確書寫。教學難點區(qū)分“en eng”、“in ing”的讀音教學準備ang eng ing ong字母卡片以及生字卡片；四線格小黑板；課件教學過程教師活動學生活動上課過程調(diào)整一、復習導入1、 談話：上一節(jié)課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？2、 開火車認讀前鼻韻母an en in un 3、 指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學習新課。1.看圖認識事物，進行說話練習。出示圖片，問，誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊，我家有一盞漂亮的臺燈，老鷹站在樹上，那是一只鐘）2 學習angA. 讀準ang的音（1） 師指著圖一“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（2） 出示ang，告訴學生把“羊”的韻母ng讀的平聲就是ang的讀音。（3） 將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。教師示范，學生發(fā)好鼻尾音ng。（4） 知道發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。（5） 范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。B.教學ang的四聲，出示ng，ng，ng，ng，學生自由練讀，隨即抽讀。C.師生共同小結(jié)學習步驟。3. 四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。A. 讀準eng的音。（1） 探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。（2） 發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。（3） 聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）B.學習eng的四聲。C.四人小組反饋合作學習的情況。4. 學習ing、ong(1） 看圖讀準鷹（ying)和鐘（zhong)。提問：鷹（ying)和鐘（zhong)的韻母是誰？(2） 根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個字母的音。(3） 練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。(4） 檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。(5） 小組賽讀ing、ong的四聲。5. 鞏固練習談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧。（1） 做“送信”游戲，請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。（配讀兒歌，叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的什么信？送的是表揚信。）（2） 聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、和尾音ug發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。6、 學習整體認讀音節(jié)。（1） 出示整體認讀音節(jié)ying。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，它和后鼻韻母ing的讀音一樣。（2） 學生組詞，學習ying的四聲。3、 指導書寫1. 指導書寫后鼻韻母ang，eng，ing,ong。2. 指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。學生讀學生看圖說話學生模仿老師的口型，練習ang的發(fā)音。學生開小火車練習，牢記ang的發(fā)音學生看圖說話學生模仿老師的口型，練習eng的發(fā)音。區(qū)分并回憶組詞加深記憶拼讀音節(jié)在游戲中學知識板書設(shè)計：ang eng ing ong ying 教學內(nèi)容ang eng ing ong（二）備課時間2014.10.8備課教師何霄艷修改時間上課時間修改教師教學目標1、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)。2、學會兒歌彩虹。3、識記生字“兩天橋”。教學重點拼讀音節(jié)和識字。教學難點區(qū)別前后鼻音。教學準備課件，四線格小黑板，生字卡片教學過程教師活動學生活動上課過程調(diào)整一、復習導入1、 創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的活動情景，出示情景圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。2、 過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？2、 學習二拼音節(jié)。1、 學習拼讀zh，ch與ang組成的音節(jié)：（1） 學生自由拼讀。（2） 指名拼讀，齊讀。2、 學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng。（1） 四人小組互練。（2） 開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。3、 學習j、x、m與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。（1） 出示音節(jié)jing、xing、ming、ting、cong、chong。（2） 學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。（3） 學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。4、 鞏固練習做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學生聽音樂，說說韻母是誰，hng，zhng，qng，chng，yng。3、 學習兒歌彩虹1、 出示情景圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相繼出示詞語：雨過天晴，橋，白云。2、 學習朗讀兒歌。（1） 出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。（2） 學生看圖聽老師范讀兒歌。（3） 領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)丶由匣顫姷膭幼鳎?、 識記生字：雨，大，橋。（1） 讀準字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)，“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準確。（2） 記憶字形。啟發(fā)學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎，“大”字頭上加一橫是什么字？（天）比賽讀詞語，“木橋”、“石橋”、“天橋”、“大橋”、“小橋”，識記生字“橋”。4、 拓展訓練。拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song學生復習鞏固，加強記憶學生拼讀音節(jié)多次反復練讀同桌互相練讀學生拼讀音節(jié)學生自由朗讀兒歌學生編兒歌猜謎板書設(shè)計： 教學反思：教學內(nèi)容ang eng ing ong(三)備課時間2014.10.8備課教師何霄艷修改時間上課時間修改教師教學目標1、復習鞏固三拼音的方法。2、能自己拼讀一段話。3、生字掌握程度達到本課的要求。教學重點拼讀三拼音節(jié)。教學難點拼讀一段話。教學準備ang eng ing ong字母卡片以及生字卡片；四線格小黑板；課件教學過程教師活動學生活動上課過程調(diào)整 一、復習導入 表演讀兒歌彩虹 二、學習三拼音節(jié)。1 1、復習三音節(jié)的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。 2、聯(lián)系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang(服裝的裝），chuang(門窗的窗），qiong(貧窮的窮），shuang(雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。 三、學習音節(jié)詞。 1、學習音節(jié)詞tng yang (1)聯(lián)系拼讀，學生試拼，指名讀。（2） 指導書寫。 2、拓展訓練。 （1）比一比，說說每組字母有什么不同 an-ang en-eng in-ing 四、學習短文。 1、到今天，我們把漢語拼音全都學完了，大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了，這兒有一段話很有趣，想讀嗎？ 2、學習朗讀短文。 a、學生自由讀短文，教師巡視。 b、指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句） c、教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。 3、了解短文的意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語 語卡片：老師、小文、一朵、白鵝、一條） 4、識記生字。 （1)看拼音讀詞語，去掉拼音讀詞語，去掉詞只讀生 生字：文、師、老、鵝、朵、條 （2）在具體的語境中識記生字。這些生字藏到句子中 中，大家還認識它們嗎？出示句子：