發(fā)揮聯(lián)想與想象.doc

授課內(nèi)容發(fā)揮聯(lián)想和想象 科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象七年級(jí)學(xué)生課時(shí)1課時(shí)提供者宋潔一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)課內(nèi)容屬中學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科，它是語(yǔ)文出版社出版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元寫(xiě)作指導(dǎo)課，需1課時(shí)完成。這節(jié)課教學(xué)有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文章創(chuàng)作能力，形式、內(nèi)容等方面的自由度很大。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將在寫(xiě)作能力上有所提高，這是他們步入文學(xué)殿堂必走的一步臺(tái)階。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，我確立教學(xué)目標(biāo)為：1.了解聯(lián)想與想象的表達(dá)功能。2.在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。3.激發(fā)寫(xiě)作文興趣,養(yǎng)成學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣,并將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái)。三、學(xué)習(xí)者特征分析目前大部分學(xué)生寫(xiě)作思維凝固，思路閉塞，找不到寫(xiě)作切入點(diǎn)，往往是“橫眉冷對(duì)作文紙，俯首苦做為難文”。那么，怎樣使學(xué)生的思路洞開(kāi)，文思泉涌成了語(yǔ)文老師共同的課題。指導(dǎo)學(xué)生借助聯(lián)想和想象，拓展寫(xiě)作空間是一個(gè)好辦法，它可以讓學(xué)生迅速打開(kāi)思路，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，這節(jié)課的教學(xué)主要采用教師展示課件，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生合作探究，師生共同學(xué)習(xí)等策略，為了達(dá)到課堂的最佳效果，在策略實(shí)施過(guò)程中關(guān)鍵是給與自由的氛圍，激活學(xué)生思維。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備在教學(xué)過(guò)程中，為支持教師的教，我將視頻與PPT相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了小卡、大卡等工具，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)效性。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入播放科幻電影片段，講述學(xué)生喜愛(ài)的作家事例，說(shuō)明聯(lián)想和想象在寫(xiě)作中的重要性，用富有文采的語(yǔ)言導(dǎo)入新課。討論科幻電影的靈感來(lái)源；體味聯(lián)想和想象在寫(xiě)作中的重要性。（二）、認(rèn)識(shí)聯(lián)想與想象1、多媒體出示問(wèn)題：什么是“聯(lián)想”？聯(lián)想的方式有哪些？什么是“想象”？聯(lián)想與想象的區(qū)別？2、進(jìn)行有關(guān)的訓(xùn)練。通過(guò)討論得出結(jié)果；四人組進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，微卡呈現(xiàn)。 （三）、展開(kāi)聯(lián)想和想象1、運(yùn)用聯(lián)想和想象有哪些注意點(diǎn)？2、搭建平臺(tái)，展示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。 【詞語(yǔ)：黑色、小溪、數(shù)字“1”、三角形、椅子、烈日】 8人組討論，獨(dú)立創(chuàng)作，共同完成，并將結(jié)果呈現(xiàn)在大板上；隨機(jī)抽取學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。（四）、總結(jié)寫(xiě)作方法1、教師總結(jié)在寫(xiě)作中運(yùn)用想象和聯(lián)想；2、 布置作業(yè)。 感悟、想象、寫(xiě)作。七、教學(xué)反思 教學(xué)過(guò)程中，主要采用口頭指出、課件展示兩種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中都能達(dá)到要求。但就第三環(huán)節(jié)而言，學(xué)生很難均達(dá)到理想效果，諸如此類問(wèn)題，采取個(gè)別對(duì)待的方法，使他們就其實(shí)際情況