第一課時 (13).doc

第一課時一、導入1今天，我們要去一個美麗的地方，這個地方就是江南。（板書課題）齊讀課題。指“江”，認識這個字嗎？你是怎么認識的？給“江”組一個詞。2出示中國地形圖，指出長江。長江是一條很長很長的河，自西向東，流經(jīng)我國好多個省市。長江以南的廣大地區(qū)就是江南。3今天，就讓我們搖著小船，去江南游一游吧?。ǚ疟尘耙魳饭锰K行，師生齊做搖船樣）4你看到了什么？你覺得江南水鄉(xiāng)哪兒最美？多美麗的江南??！再讀一下課題!二、了解“蓮”1到了夏天，七八月份的時候，江南水鄉(xiāng)長滿了大片的、茂盛的蓮葉，還盛開了許多美麗的荷花呢！這時候蓮蓬也成熟了。荷花也叫做蓮花，那么荷葉呢？也叫做2在相應的黑板畫的相應處貼上“蓮葉”、“蓮花”的詞語卡片。指名讀，齊讀。3（）姑娘在（），她們（）。三、初讀課文，讀正確。1江南有蓮花，有河流，美得像一首詩！聽（聽課文配樂朗讀）2認讀生字詞。出示生字詞卡片：A指名逐個拼讀，齊讀。（3個三拼，兩個整體認讀音節(jié)）B你讀我指。C開火車讀。3讀全詩。下面請小朋友打開課文73頁，用自己喜歡的方式讀課文。你可以大聲地讀出來，你也可以小聲地讀一讀。開始。A各自練讀。B老師想請一小朋友合作來讀課文，誰愿意？師范讀，讓這小朋友評價；再請這小朋友讀，師評價。讀得正確的送一大拇指，讀得不正確的地方及時糾正。像老師與這位小朋友那樣，同桌之間互相練讀，直到讀正確為止。C指名讀，師生共同評議，及時糾正錯誤。四、分析課文第一句。（課件出示蓮葉圖）師：你看到了些什么？看哪些小朋友觀察得最仔細，說得最生動。師提問;你看到了什么？生：我看到很多蓮葉。師：這些蓮葉長得怎么樣？生：蓮葉長得很好。蓮葉長得很美。蓮葉長得很綠。師：你覺得蓮葉像什么？蓮葉就像帽子。師：小魚游到蓮葉下，把它當作了什么？師：小朋友可真會想象。那么誰能夸一夸這些蓮葉？詩人是這樣夸的。你能用自己的語言來夸一夸嗎？并且用上“蓮葉真??！”的句子，那就更好了。詩人看到這層層疊疊，一片連著一片的蓮葉，心里也非常地喜歡。他是這樣來夸的：出示詩的前兩行。細心的小朋友就會發(fā)現(xiàn)，句子的最后有一個符號，叫感嘆號。跟老師后面說。感嘆號的句子就要讀得有感情。誰能來讀一讀。指名兩人讀。誰再來贊嘆一下蓮葉！生再次齊讀。師：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的蓮葉連綿不斷地伸向遠方，真美！五、分析課文第二句。2說話訓練：這么美的荷花、蓮葉也吸引好多小魚來了。師：小魚在水里干什么呢？它們在玩什么游戲呢？（可用有的 ，有的 ，還有的 句式。) 3引讀：小魚一會兒游到（ ），一會兒游到（ ），一會兒游到（ ），一會兒游到（ ），好像再跟蓮葉（ ）。4讓我們也來做一條快樂的小魚吧！學生們自讀自演小魚。背到哪一句，生便轉向詩句中相應的方向。5指導朗讀：做小魚的感覺怎樣？用高興的心情來讀讀這幾句！要讓人聽出小魚游動時的各種姿態(tài)，比如你想像魚游得快時，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕松點。指明方向：讀出小魚嬉戲的歡快，熱鬧。采蓮姑娘在采蓮時無意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚呢，就興奮地叫起來了：“看，這兒有一條魚！看，西邊也有一條！”再來驚喜地讀讀這幾句詩！六、背誦全詩。1齊讀全詩。2背誦比賽：看誰背得又正確又有感情！3指名背，并為他配上音樂。七、練寫“江”、“葉”。1出示“江”、“葉”。分別給它們組詞。2教師范寫，生跟著書空。3觀察它們的結構特點，你用什么方法來記住它們？4生在田字本上練寫。八、指導寫字。1接下來，讓我們寫一個字，其實，字寫好了，也是一幅漂亮的畫。出示“