第一單元十幾減9.doc

南通市小海小學集體備課教案主備人： 朱鑫娟備課日期： 2.15教學內容課題十幾減9二次備課及課堂生成與反思課時 1教學目標 1、通過對問題情境的探索，使學生經歷收集信息的過程，能熟練掌握十幾減9的計算方法并能使用集中不同的方法進行計算，同時培養(yǎng)用多種方法解決問題的能力。2、借助已有的經驗動手操作、合作交流、經歷計算的過程，得出計算的各種方法。3、培養(yǎng)數(shù)感以及與他人合作的優(yōu)良品質。教學重點掌握十幾減9的計算方法，并能進行計算。教學難點能夠用所學的方法解決生活中的實際問題。課前準備多媒體課件教學過程一、復習導入 1、教師出示課件：小猴貝貝的水果店里各種水果，水果上面寫著算式：9+（）=11 9+（）=159+（）=12 9+（）=16 2、引出上學期學習的進位加法并指名說一說其中的思考過程，會用湊十法進行計算。二、探索新知1、仔細觀察，提出問題（1）課件出示小猴貝貝的水果店，引出問題：小猴貝貝今天一共準備了幾個新鮮的桃子？從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（2）要求還剩幾個桃子，怎么列式？（3）教師板書：13-92、思考算法，探索結果請小朋友們看這圖想一想13-9怎么算？3、交流算法（1）組內交流：和你的同桌說一說你是怎么算的。（2）觀點碰撞：把自己的想法說給全班同學聽一聽。3、總結算法：教學過程（1）擺一擺：用小棒代替桃子，從13根小棒里拿出9根，可以先把散著的3根拿走，現(xiàn)在還要繼續(xù)拿幾根？除了先拿3根再拿6根，還可以怎么拿？（也可以直接從10根里拿9根）（2）畫一畫：用圓片代表桃子，減9就要畫掉幾個圓片？再一個個數(shù)出還剩下4個。（3）想一想：想9+4等于13，所以13-9=4。這種方法叫做想加法算減法。你最喜歡哪種算法？三、鞏固遷移1、想想做做第一題（1）把要去掉的小棒圈起來，給它加上小尾巴，表示它已經像小老鼠一樣溜走了。剩下幾個沒有圈，就等于幾。（2）展示學生的作業(yè)（3）你會用想加法算減法來做嗎？2、想想做做第二題（1）這些都是小正方體，這個問號再問什么問題呢？看著這幅圖你能說三句話嗎？（2）要求右邊有幾個小正方體，怎么列式？把得數(shù)寫在書上。把17-9的得數(shù)也寫在書上。（3）瞧，對于17-9，書上講了一個關于絲瓜的故事，你還能再講一個故事嗎？3、想想做做第三題學生獨立完成，集體交流反饋。4、想想做做第四題剛才小朋友們的表現(xiàn)都不錯，下面我們同桌兩個人要進行口算比賽，比一比誰算得有對又快！5、想想做做第五題計時計算，校對答案。 作業(yè) 布置板書設計 教后心得 教研組長（簽名）： 年 月 日行政審