第一單元十幾減9.doc

南通市小海小學(xué)集體備課教案主備人： 朱鑫娟備課日期： 2.15教學(xué)內(nèi)容課題十幾減9二次備課及課堂生成與反思課時(shí) 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，能熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法并能使用集中不同的方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)培養(yǎng)用多種方法解決問(wèn)題的能力。2、借助已有的經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手操作、合作交流、經(jīng)歷計(jì)算的過(guò)程，得出計(jì)算的各種方法。3、培養(yǎng)數(shù)感以及與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能夠用所學(xué)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、教師出示課件：小猴貝貝的水果店里各種水果，水果上面寫(xiě)著算式：9+（）=11 9+（）=159+（）=12 9+（）=16 2、引出上學(xué)期學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法并指名說(shuō)一說(shuō)其中的思考過(guò)程，會(huì)用湊十法進(jìn)行計(jì)算。二、探索新知1、仔細(xì)觀察，提出問(wèn)題（1）課件出示小猴貝貝的水果店，引出問(wèn)題：小猴貝貝今天一共準(zhǔn)備了幾個(gè)新鮮的桃子？從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（2）要求還剩幾個(gè)桃子，怎么列式？（3）教師板書(shū)：13-92、思考算法，探索結(jié)果請(qǐng)小朋友們看這圖想一想13-9怎么算？3、交流算法（1）組內(nèi)交流：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。（2）觀點(diǎn)碰撞：把自己的想法說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。3、總結(jié)算法：教學(xué)過(guò)程（1）擺一擺：用小棒代替桃子，從13根小棒里拿出9根，可以先把散著的3根拿走，現(xiàn)在還要繼續(xù)拿幾根？除了先拿3根再拿6根，還可以怎么拿？（也可以直接從10根里拿9根）（2）畫(huà)一畫(huà)：用圓片代表桃子，減9就要畫(huà)掉幾個(gè)圓片？再一個(gè)個(gè)數(shù)出還剩下4個(gè)。（3）想一想：想9+4等于13，所以13-9=4。這種方法叫做想加法算減法。你最喜歡哪種算法？三、鞏固遷移1、想想做做第一題（1）把要去掉的小棒圈起來(lái)，給它加上小尾巴，表示它已經(jīng)像小老鼠一樣溜走了。剩下幾個(gè)沒(méi)有圈，就等于幾。（2）展示學(xué)生的作業(yè)（3）你會(huì)用想加法算減法來(lái)做嗎？2、想想做做第二題（1）這些都是小正方體，這個(gè)問(wèn)號(hào)再問(wèn)什么問(wèn)題呢？看著這幅圖你能說(shuō)三句話嗎？（2）要求右邊有幾個(gè)小正方體，怎么列式？把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。把17-9的得數(shù)也寫(xiě)在書(shū)上。（3）瞧，對(duì)于17-9，書(shū)上講了一個(gè)關(guān)于絲瓜的故事，你還能再講一個(gè)故事嗎？3、想想做做第三題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流反饋。4、想想做做第四題剛才小朋友們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，下面我們同桌兩個(gè)人要進(jìn)行口算比賽，比一比誰(shuí)算得有對(duì)又快！5、想想做做第五題計(jì)時(shí)計(jì)算，校對(duì)答案。 作業(yè) 布置板書(shū)設(shè)計(jì) 教后心得 教研組長(zhǎng)（簽名）： 年 月 日行政審