語文第十一冊第五單元教案.doc

小學備課教案年級： 六 學科： 語文 授課人：課 題15、青海高原一株柳課 型新授課 時1備課時間授課時間教學目標1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫，理解詞語。重點難點理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。教具準備教學光盤、課件教 學 過 程二次備課一、 揭題解題，明確讀文重點1、 回憶寫柳的古詩，介紹柳樹常識（1） 賀知章的詠柳（2） 結(jié)合影象資料介紹柳樹2、 板書課題：提出問題并討論（1）本文能不能用一個柳字做題目，用“一株柳”做題目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做題目有什么好？3、 教師示范讀學生一邊聽一邊思考：這篇課文可以分為幾個部分？各寫的什么內(nèi)容？二、自讀課文，整體感受1、學生自讀課文，畫出文中生字詞語小組交流學習，實在不懂的作上記號。自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。2、學生分節(jié)讀課文，隨時糾正，指名說說不理解的詞語。3、整體把握，建立印象三、1、學習第一部分（1）默讀課文一到二節(jié)，思考：為什么要寫第一節(jié)內(nèi)容？理解：神奇、望而生畏、佇立（2）指導朗讀這兩節(jié)重音：神奇、望而生畏、佇立（3）默讀課文3、4節(jié)A讀“在青海高原，悲壯和蒼涼”，想一想：走在青海高原上作者面對的是什么？心頭彌漫著的又是怎樣的感情？回憶一、兩首描寫邊塞生活的古詩，理解蒼涼和悲壯。B思考我一眼瞅見了大柳樹，為什么會不由得“哦”了一聲？C作者“這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景”的疑問從何而來？四、布置作業(yè)1、讀熟課文2、完成補充習題作業(yè)教學反思小學備課教案年級： 六 學科： 語文 授課人：課 題15、青海高原一株柳課 型新授課 時2備課時間授課時間教學目標1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽寫課文最后一個自然段。2、憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。重點難點憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。教具準備教學光盤、課件教 學 過 程二次備課一、導入新課，指名讀課文二、反復讀文，理解柳的特點1、學習第二部分（1）輕輕讀第五節(jié)，想一想：這一節(jié)主要介紹了這株柳的什么？A通過演示理解兩合抱粗，結(jié)合參照物理解百余平方米？B朗讀第五節(jié)（2）默讀課文，想想哪幾節(jié)寫“我”的猜測和想象？六、七兩節(jié)A、填空練習：第六節(jié)主要是想象青海高原一株柳的 （來歷），第七節(jié)主要是想象青海高原一株柳的 （經(jīng)歷）B、口述“我”想象的內(nèi)容：（一粒柳絮拋灑恰遇有幸）（一團團柳絮拋灑一片只有）C、為什么說這是奇跡？理解“不可思議”（3）理解“依然”的作用，聯(lián)系上下文。A、口述“我”想象這株柳的經(jīng)歷：（經(jīng)歷過）理解它的頑強精神。指導朗讀這兩節(jié)2、學習課文第八節(jié)。自由讀課文第八節(jié)，說說你是怎樣理解“同是一株柳相差何遠”這句話的？（1）平原和水邊的柳樹生活的道路和命運又是怎樣？（2）這株柳樹的生活的道路和命運又是怎樣？3、教師讀第九節(jié)，提問：“命運給予它的幾乎九十九一片綠蔭”這句話是寫柳樹的但又不僅僅在寫柳樹。你從中又得到什么啟示？（1）討論（在惡劣的環(huán)境中，不要被困難嚇倒，要發(fā)揚抗爭精神，堅強不屈。）（2）齊讀這節(jié)。二、扣題結(jié)題，體味文章的主旨1、第二節(jié)說：“這是一株神奇的柳樹高原上”請問這株柳樹神奇在哪里？作者為什么會對它產(chǎn)生望而生畏的感覺？2、默讀全文質(zhì)疑問難。三、布置作業(yè)1、讀熟課文2、完成補充習題作業(yè)教學反思小學備課教案年級： 六 學科： 語文 授課人：課 題16、草原課 型新授課 時1備課時間授課時間教學目標1學會本課10個生字，理解詞語2有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認識草原特點。重點難點熟讀課文，理清課文的脈絡。教具準備課文朗讀光盤、教學課件。教 學 過 程二次備課一、談話，導入新課1談話：同學們，你到過草原嗎？在電視、電影中見過草原嗎？誰愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下？（我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）2觀看草原電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。3學生簡單談談自己的感受。二、請同學們打開書自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？三、布置預習1學習生字新詞，注意生字的音形義。2讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。3畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。4找出自己不理解的問題。四、檢查自學，質(zhì)疑問難1讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。組詞：駿（） ?。ǎ?竣（ ） 限（） 馳（）峻（） 唆（） 梭（） 垠（） 弛（）蹄（） 茶（） 貌（） 杯（） 跤（ ）締（） 荼（） 藐（） 懷（） 膠（）2理解詞語。3質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。五、理清課文的線索1自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？2默讀思考：本文是按作者進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？3交流、整理：（1）草原美景（2）歡迎遠客（3）親切相見（4）熱情款待（5）聯(lián)歡話別六、布置作業(yè)1抄寫生字和詞語。2完成補充習題作業(yè)教學反思小學備課教案年級： 六 學科： 語文 授課人：課 題16、草原課 型新授課 時2備課時間授課時間教學目標1、理解課文內(nèi)容，讓學生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風光。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。3、理解課文內(nèi)容，體會句子中含著的意思。重點難點具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫教具準備課文朗讀光盤、課件教 學 過 程二次備課一、欣賞天堂這首歌的視頻 1、邊聽邊欣賞內(nèi)蒙古草原的美麗風光。2、板書課題。 二、學習第一段1自由讀、思考：這一段主要寫了什么？ 2再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？3細讀、思考：（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？（讓學生邊讀邊畫出重點語句。）（3）體會重點句子的含義。 4默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？5指導學生背誦第1段課文。 三、學習第二段。感悟草原人民的熱情好客。1、閱讀、思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？（可分為兩層：初入草原看到的美麗景色；快到公社，主人到幾十里外迎接客人。）2、講讀第1層課文。作者乘汽車進入草原，最初有什么感覺？（草原十分遼闊。）從課文哪些語句看出？ 3、講讀3、4、5自然段。A、讓三名學生各朗讀一段課文，要求其他同學邊聽邊思考。（1）這三個自然段各寫了什么內(nèi)容？（2）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。B、讀后討論交流。（1）主客是怎樣見面的？作者運用哪幾個動詞來表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？大家的心情怎么樣？（2）好客的主人是怎樣招待客人的？從這節(jié)中哪些地方可以看出蒙漢兩族人民情誼很深？ （3）客人告別時的情景怎樣？理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)1、背誦自己喜歡的段落。2完成補充習題作業(yè)教學反思小學備課教案年級： 六 學科： 語文 授課人：課 題17、麋鹿課 型新授課 時1備課時間授課時間教學目標1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、學習本課23個生詞，理解詞語的意思。3、抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。重點難點理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。教具準備課文朗讀光盤、課件教 學 過 程二次備課一：導入。出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書：17麋鹿二：自學課文。1、讀準生字的字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。2、讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。3、用一句話或一段話介紹麋鹿。4、交流。（1）生字詞的音形。（2）交流讀書情況，糾音。（3）回答上面的問題。5、可根據(jù)問題分分段。三：學習第一段。1輕聲讀第一段。2、讀這一小節(jié)，你看到了什么。3、結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。4畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動的句子，結(jié)合第一幅插圖說說對在 晨霧中活動的麋鹿有什么印象。5為什么說大風自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？（土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐）6通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對麋鹿已經(jīng)有了比較全面充分 的了解，作者為什么還要寫第一段，可以去掉嗎？7有感情的朗讀的一段。四：作業(yè)。1、抄寫生字詞。2完成補充習題作業(yè)教學反思小學備課教案年級： 六 學科： 語文 授課人：課 題17、麋鹿課 型新授課 時2備課時間授課時間教學目標1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、抓住課文內(nèi)容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。3、讓學生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，重點難點抓住課文內(nèi)容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經(jīng)歷教具準備課文朗讀光盤、課件教 學 過 程二次備課一.復習導入。課文可以分幾段，各寫什么？二精讀訓練1學習第二段。 （1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？ 各寫了什么內(nèi)容？（2）理解第一層內(nèi)容。指名讀。為什么說麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？齊讀。注意重讀“更”。（3）理解第二層內(nèi)容. 過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點，為什么作者 還要接下去寫第二層呢？指名讀。課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫 畫。這幾個部分各有什么特點？除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？麋鹿的外形和它的生活習性有關(guān)系嗎？為什么？引讀練習（4）理解第三層內(nèi)容默讀第三層，思考課文是從那幾點來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？交流。2、學習第三段，過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。（1）指名讀課文，說說“傳奇”的意思。（2）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？（3）指導朗讀討論交流。（4）從麋鹿多舛的命運，你領(lǐng)悟到了什么？（一是要保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯(lián)系 在一起，我們長大了要建設祖國，是祖國更加強大、繁榮。）三、配樂朗讀第二、三段四、作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2完成補充習題作業(yè)課后反思小學備課教案年級： 六 學科： 語文 授課人：課 題練習五課 型新授課 時1備課時間授課時間教學目標1、學會認識不同的風的等級，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。2、通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。重點難點通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。教具準備教 學 過 程二次備課一、 教學第一題（語文與生活）1、教學第一部分。創(chuàng)設情景：（1） 學生讀這 段文字。思考：為什么都向一個方向傾斜？（2） 學生幫小芳回答這個問題。2、教學第二部分學生讀這些詞語，思考他們的區(qū)別。（1） 學生讀句子試填適當?shù)娘L。（2） 給出恰當 的答案，讓學生說出理由。3、教學第三部分。學生誦讀風速歌。（1） 教師引導學生根據(jù)生活實際直觀地認識、了解風速。（2） 拓展：要求學生在日常生活里用這種方法來推測風速，并跟氣象報告做比較，看是否接近。二、教學第二題。誦讀與欣賞1、 誦讀（1） 討論：同學們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能（2） 用最簡潔 的語言來描述一下秋天嗎？學生回答（3） 出示秋，學生自由朗讀，要求讀準字音讀準節(jié)奏。指名讀，教師指導。學生練習有感情地朗讀學生練習朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。2、 欣賞（1） 指名說小詩寫的是什么?（2） 學生談談讀后的感想。三、教學第四題（口語交際）1、 審題（1） 指名讀本次口語交際的要求（2）教師進一步明確要求：A、 你最喜歡的電視欄目是什么？B、 為什么喜歡？C、 這個欄目中你印象最深 的是什么？2、指導（1）學生思考問題，準備說話內(nèi)容。（2）學生根據(jù)自己選定 的欄目做準備。（教師巡視指導）（3）分組練習各自的話題。（學生互相評議）（4）小組推薦代表上臺演講，師生評議。2、反饋（1）指名上臺進行口語交際（2）評議小結(jié)。教學反思小學備課教案年級： 六 學科： 語文 授課人：課 題練習五課 型新授課 時2備課時間授課時間教學目標1、寫好鋼筆字，注意整體布局。2、學習寫毛筆字。重點難點用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。教具準備教 學 過 程二次備課一、教學第三題1、 指導（1） 讓學生讀這兩段話，指出選自哪里？（2） 引導學生讀帖。通過觀察讓學生說出書寫的格式。通過觀察，讓學生說出書寫的