北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元看一看(二)的教學(xué)設(shè)計.doc

看一看(二)上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)從不同位置觀察兩個物體，使學(xué)生體會到觀察位置不同，看到的兩個物體的形狀和相互位置關(guān)系一般是不同的。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，本節(jié)的教學(xué)設(shè)計如下：1注重新課前的復(fù)習(xí)鋪墊。由從不同位置觀察一個物體，升級到從不同位置觀察兩個物體，對于三年級的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)性。為了使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不顯得突兀，在學(xué)習(xí)新課之前，先讓學(xué)生充分熟悉課上要觀察的兩個物體，通過做相關(guān)的練習(xí)題，回答相關(guān)的問題，幫助學(xué)生對將要觀察的兩個物體進(jìn)行全方位的了解，從而為同時觀察這兩個物體掃除障礙。2注重學(xué)生觀察經(jīng)驗(yàn)的積累。在教學(xué)中，適時地安排學(xué)生根據(jù)情境圖進(jìn)行模擬觀察，一方面驗(yàn)證自己的想法是否正確，一方面獲得觀察經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)感受到從不同位置觀察兩個物體，看到的兩個物體的形狀和相互位置關(guān)系一般是不同的，并能根據(jù)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體，進(jìn)一步積累觀察經(jīng)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件杯子牙膏盒學(xué)生準(zhǔn)備杯子牙膏盒教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1下面三幅圖分別是從哪個位置看到的？連一連。2提問：(出示一個牙膏盒)這個牙膏盒是什么形狀的？從不同位置觀察，每次最多能看到幾個面？3導(dǎo)入新課。(將一個杯子和一個牙膏盒放在一起)這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)從不同位置觀察兩個物體。板書課題：看一看(二)設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)新課之前，分別觀察杯子和牙膏盒，對這兩個物體的外形進(jìn)行充分的了解，為接下來從不同位置觀察這兩個物體做好準(zhǔn)備。自主觀察，感受新知1課件出示教材15頁第1個例題。(1)觀察情境圖，推理想象。師：這三位同學(xué)分別是從哪個位置觀察桌上的牙膏盒和杯子的？學(xué)生觀察之后交流觀察的結(jié)果和自己的想法。(淘氣面對牙膏盒和杯子；奇思在淘氣的對面，而且他是從上面觀察的；笑笑在淘氣的右邊)(2)課件出示問題及下面的兩幅圖：下面這兩幅圖分別是誰看到的？想一想，看一看。師：剛才我們已經(jīng)確定了三位同學(xué)的觀察位置，現(xiàn)在你們能說出這兩幅圖分別是誰看到的嗎？(學(xué)生根據(jù)情境圖進(jìn)行初步的判斷，并說說判斷的理由)(3)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)物觀察。拿出課前準(zhǔn)備好的牙膏盒和杯子，模擬書上的情境與同伴進(jìn)行實(shí)際觀察，驗(yàn)證自己剛才的判斷是否正確。師：請你們說說淘氣和奇思看到的畫面有什么不同？為什么會有這樣的不同？(學(xué)生觀察后匯報)2解決問題：在笑笑的位置是否能看到牙膏盒？師：笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？(1)組織討論。師：笑笑是在什么位置進(jìn)行觀察的？她看到的畫面應(yīng)該是什么樣的？(請學(xué)生想象笑笑看到的畫面，并用自己的語言進(jìn)行簡單的描述)師：你認(rèn)為笑笑能看到牙膏盒嗎？說說自己的想法和判斷的理由。(學(xué)生自由發(fā)表見解)(2)模擬觀察。師：請組長拿出牙膏盒和杯子，照圖中的樣子擺好，小組合作進(jìn)行觀察，看看觀察的結(jié)果跟你想的是否一樣。(學(xué)生拿出實(shí)物，模擬情境圖進(jìn)行實(shí)際觀察，驗(yàn)證自己的判斷是否正確)師：通過觀察你知道了什么？(在笑笑的位置看不到牙膏盒)師：你能說說為什么杯子會把牙膏盒擋住嗎？(因?yàn)楸釉谘栏嗪械那懊?，既比牙膏盒寬，又比牙膏盒高，所以會把牙膏盒擋?3課件出示教材15頁第3個例題。(1)獨(dú)立觀察情境圖，明確圖意。師(出示情境圖)：請同學(xué)們看看這幅圖，你看到了什么？預(yù)設(shè)生：笑笑坐在桌子的左側(cè)，淘氣站在窗外向屋內(nèi)觀察。師：站在窗外的淘氣看到的畫面和我們看到的一樣嗎？有什么不同？預(yù)設(shè)生1：我們看到的是笑笑的正面，淘氣看到的是笑笑的背面。生2：我們看到的畫面中笑笑在桌子的左側(cè)，窗外的淘氣在我們的對面，淘氣看到的畫面應(yīng)該和我們相反。(2)課件出示教材15頁第3個例題下面的四幅圖，請學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷。師：你能說出哪幅圖是淘氣從窗外看到的嗎？理由是什么？(學(xué)生在小組內(nèi)交流判斷的結(jié)果和判斷的理由，教師邊巡視邊傾聽部分學(xué)生的判斷方法)(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的判斷。師：逐一觀察每個畫面，找一找，哪幅圖一定不是淘氣看到的？你是怎樣想的？預(yù)設(shè)生1：圖和圖一定不是淘氣看到的，因?yàn)樘詺獠豢赡芸吹叫πΦ恼妗Ｉ?：圖中的笑笑在桌子的左側(cè)，與我們看到的位置相同，不可能是淘氣從對面看到的。師：排除了這么多不符合條件的畫面，究竟哪幅圖才是淘氣看到的呢？預(yù)設(shè)生：圖才是淘氣看到的。第一，圖中出現(xiàn)的是笑笑的背面；第二，圖中的笑笑在桌子的右側(cè)，這些都與我們看到的相反，所以是對面的淘氣從窗外看到的。(4)集體交流。(請判斷正確的同學(xué)說一說自己的想法，交流不同的判斷方法)4與同伴合作，模擬上題中的情況做一做，看看你選擇得對不對。(1)以小組為單位實(shí)地觀察。兩人一組，一人模擬圖中的情況坐下，一人分別站在相對的兩個位置上進(jìn)行觀察。學(xué)生觀察后師提問：站在這兩個位置上你看到的畫面分別是什么樣的？與同伴說一說。師：變換觀察位置后，看到的畫面與第一次看到的一樣嗎？發(fā)生了什么變化？(2)交換角色再次觀察。(3)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。師：你在生活中遇到過這樣的情況嗎？你是怎樣觀察的？再遇到這樣的問題你會解決嗎？(學(xué)生回憶生活中遇到的類似的情況，描述觀察時的感受或遇到的困難，并把自己的好方法介紹給同伴)設(shè)計意圖：在學(xué)生做出推理和判斷之后，安排學(xué)生進(jìn)行模擬觀察，有助于學(xué)生驗(yàn)證自己的想法，積累觀察經(jīng)驗(yàn)。鞏固練習(xí)1完成教材1