送別懷遠(yuǎn)詩(shī)專(zhuān)題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案.doc

送別懷遠(yuǎn)詩(shī)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解送別懷遠(yuǎn)詩(shī)的特點(diǎn)。 2、熟悉和體會(huì)這類(lèi)詩(shī)的意象及相應(yīng)的思想感情，分析其常用表達(dá)技巧。 3、掌握鑒賞送別詩(shī)及規(guī)范答題的的方法。 4、接受古代詩(shī)詞美的熏陶，提高相應(yīng)的藝術(shù)鑒賞水平。 考查重點(diǎn)1.熟悉本題型的題型特點(diǎn)和考查能力要求 2.儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)，掌握答題方法 真題熱身 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（10年江蘇卷）送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香， 江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月， 愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。（1） 找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永雨霖鈴中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分 答: （2）一、二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分） 答: （3）三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。（4分） 答: 考點(diǎn)解析 送別詩(shī)，是抒發(fā)詩(shī)人離別之情的詩(shī)歌。古時(shí)候由于交通不便，通信極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見(jiàn)，所以古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時(shí)還要吟詩(shī)話(huà)別，因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個(gè)永恒的主題。 古往今來(lái)，許多文人墨客對(duì)于離別總是歌吟不絕。在這濃濃的感傷之外，往往還有其他寄寓：或用以激勵(lì)勸勉，或用以抒發(fā)友情，或用于寄托詩(shī)人自己的理想抱負(fù)。另外，唐朝的一些送別詩(shī)往往洋溢著積極向上的青春氣息，充滿(mǎn)希望和夢(mèng)想，反映盛唐的精神風(fēng)貌。 送別詩(shī)一般是按時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。送別詩(shī)中常用的意象有長(zhǎng)亭、楊柳、夕陽(yáng)、酒、秋等。詩(shī)歌題目往往有“贈(zèng)、別、送”等字眼。送別內(nèi)容有寫(xiě)夫妻之別、親人之別、友人之別，也有寫(xiě)同僚之別，甚至寫(xiě)匆匆過(guò)客之別。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其藝術(shù)特點(diǎn)，有的格調(diào)豪放曠達(dá)，有的委婉含蓄，有的詞淺情深。 懷遠(yuǎn)詩(shī)，指表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方親友、故土的思念之情的詩(shī)歌?！皯堰h(yuǎn)詩(shī)”與“離別詩(shī)”在本質(zhì)上是相通的，都與“離”“別”二字相關(guān)。 鑒賞指導(dǎo)1 了解常見(jiàn)意象2 送別詩(shī)的常見(jiàn)意象有：楊柳、日暮、月、長(zhǎng)亭、南浦、酒、秋等。3 把握詩(shī)歌風(fēng)格 從風(fēng)格上來(lái)看，送別詩(shī)分為兩類(lèi)：傷感型和豪邁型。鑒賞送別詩(shī)風(fēng)格時(shí)，做到知人論世，體察詩(shī)情。如李白生活在盛唐，他具有樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神，心胸開(kāi)闊、性格豪爽、甚至狂放不羈。因此他的送別詩(shī)景象宏闊、別情深摯豁達(dá)開(kāi)朗，沒(méi)有傷感情調(diào)，如送友人，這是李白送別詩(shī)的特色。 3、了解送別詩(shī)的常見(jiàn)內(nèi)容及主題傾向： （1）直接抒寫(xiě)離別之情的。（2）借以一吐胸中積憤或明心志的。（3）重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰的。 （4）綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。 （5）其它傾向。或慨嘆塵世之喧囂，追慕山林之空靈寂靜，贊嘆僧人之清靜脫俗，富有禪意之情等等。 4、了解送別詩(shī)的常見(jiàn)抒情方式及其它表現(xiàn)技巧。 送別詩(shī)主要抒寫(xiě)離別之情?？疾炱涫闱榉绞?，有直接抒情與間接抒情兩種方式。 送別詩(shī)運(yùn)用的手法很多，鑒賞時(shí)應(yīng)重點(diǎn)注意常見(jiàn)的方法和技巧，如融情于景、烘托、以樂(lè)景襯哀情、想象（虛寫(xiě)）、比喻待等。 例題演繹 【例1】贈(zèng)友送別類(lèi)1.閱讀下面宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分) 蝶戀花暮春 蘇軾 簌簌無(wú)風(fēng)花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過(guò)。落日有情還照坐。山青一點(diǎn)橫云破。 路盡河回千轉(zhuǎn)舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些。我思君處君思我。 注憑杖飛魂招楚些：語(yǔ)出楚辭招魂“魂兮歸來(lái)，反故居些”，意思是像楚辭招魂召喚屈原那樣召喚離去的友人。 （1）詞的上片哪些景物表現(xiàn)了暮春的特點(diǎn)?(3分) 答： （2）本篇是詞人送別友人之作，詞的下片是怎樣表現(xiàn)作者對(duì)友人的思念之情的?(5分) 答: 【例2】閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。 臨江仙送錢(qián)穆父 蘇軾 一別都門(mén)三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠。 (2)“送行淡月微云”句營(yíng)造了什么樣的氛圍?表現(xiàn)了作者什么樣的心情?(2分) 答: (3)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人認(rèn)為豪放達(dá)觀(guān)，有人認(rèn)為失意惆悵，你的看法呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分) 答: 方法歸納 1弄清詩(shī)中送別的主體和客體（即“誰(shuí)送誰(shuí)”）。 2盡量了解送別的相關(guān)背景。 3充分利用詩(shī)中的關(guān)鍵意象。 4學(xué)會(huì)巧妙使用詩(shī)中體現(xiàn)情感思想的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。 課后鞏固 1閱讀下面的宋詩(shī)，按照要求，完成賞析。（5分）（2007年高考湖南卷) 示長(zhǎng)安君 王安石 少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。 草草杯盤(pán)供笑語(yǔ)，昏昏燈火話(huà)平生。 自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行。欲問(wèn)后期何日是？寄書(shū)應(yīng)見(jiàn)雁南征。 注：長(zhǎng)安君為王安石（10211086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長(zhǎng)安縣君。此詩(shī)為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國(guó)前所作。此時(shí)他尚未拜相變法。 詩(shī)中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。 答: 2.閱讀下面兩首唐詩(shī)，按要求作答。（6分）（10年天津卷） 峽口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶 峽口花飛欲盡春， 劍南風(fēng)景臘前春， 天涯去住淚沾巾。 山鳥(niǎo)江風(fēng)得雨新。 來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客， 莫怪送君行較遠(yuǎn)， 今日翻成送故人。 自緣身是憶歸人。 （1）峽口送友人一詩(shī)描寫(xiě)了什么時(shí)節(jié)的景色？他是通過(guò)那個(gè)意象表達(dá)出來(lái)的？ 答: （2） 兩首詩(shī)在抒發(fā)送別之情的同時(shí)，還表達(dá)了什么共同的情感？答: （3）有人認(rèn)為峽口送友人詩(shī)采用了正面烘托的手法。送蜀客一是采用了反面襯托的手法。你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。 答: 4 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分) （10年江西卷）5 送人歸京師 陳與義 門(mén)外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。 【注】京師：指北宋都城汴梁。陳與義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。 (1)指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。(2分) 答: (2)詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾?為什么?(4分) 答: 4閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分） 浪淘沙 歐陽(yáng)修 把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌洛城東?？偸钱?dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢。 聚散苦