數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)矩形的性質(zhì).docx

矩形及其性質(zhì) 一、教材分析：本節(jié)課是人教版八年級(jí)下冊(cè)18.2特殊的平行四邊形的第一課時(shí)“矩形及其性質(zhì)”。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形、勾股定理、平行四邊形等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)菱形、正方形的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。本節(jié)課力求突出矩形性質(zhì)的探索過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)圖形變換和簡(jiǎn)單推理等方法，自主地探索出矩形的有關(guān)性質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和說(shuō)理的方法。二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)圖形學(xué)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，已具備簡(jiǎn)單的推理演繹和圖形變換的識(shí)別，并且已熟練掌握平行四邊形的性質(zhì)和判定，所以學(xué)習(xí)本課有較強(qiáng)的興趣。學(xué)生對(duì)圖形動(dòng)點(diǎn)問題比較生疏，在教學(xué)中要注意區(qū)別，幫助學(xué)生抓住圖形的本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)中適當(dāng)滲透。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能了解矩形有關(guān)概念，理解并掌握矩形的有關(guān)性質(zhì)及推論。（二）過(guò)程與方法經(jīng)歷探索矩形的概念和性質(zhì)的過(guò)程，在觀察、操作和分析的過(guò)程中，進(jìn)一步增進(jìn)主動(dòng)探究的意識(shí)，體會(huì)說(shuō)理的基本方法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砟芰?，以及自主合作精神；體會(huì)邏輯推理的思維價(jià)值。四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握矩形的性質(zhì)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。五、教學(xué)難點(diǎn)：理解矩形的特殊性，探究矩形特殊性質(zhì)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。 復(fù)習(xí)平行四邊形的性質(zhì)和判定 （二）合作探究，研究課題。1、矩形的定義：用多媒體課件展示一組拍攝于生活中的矩形實(shí)物：數(shù)學(xué)課本、課桌、時(shí)鐘等，提問：這些是平行四邊形嗎？他們都有什么共同之處呀？看，他們都有一個(gè)角是九十度。多媒體演示：根據(jù)平行四邊形的不穩(wěn)定性用幾何畫板動(dòng)畫演示引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形是如何演變?yōu)榫匦?，多媒體動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)“直角”。教師再用準(zhǔn)備的平行四邊形模型演示。用多媒體課件飛入動(dòng)畫顯示矩形的定義，定義中的關(guān)鍵詞用紅色標(biāo)注。教師在黑板上板書：有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形。2、矩形的性質(zhì)。小組合作：完成課前發(fā)給每個(gè)同學(xué)的探究矩形性質(zhì)活動(dòng)記錄表。（多媒體顯示附錄二）活動(dòng)1：任意度量身邊一矩形物體的每個(gè)角的度數(shù)，如數(shù)學(xué)書本、課桌等?；顒?dòng)2：拿出一張白紙，分別畫出它的兩條對(duì)角線，再分別量出兩條對(duì)角線的長(zhǎng)度。活動(dòng)3：讓同學(xué)們體會(huì)“矩形不但具有平行四邊形對(duì)邊平行且相等，而且矩形的鄰邊也互相垂直”的性質(zhì)。多媒體課件展示矩形一邊平行移動(dòng)與另一邊重合的過(guò)程，動(dòng)畫演示四個(gè)角是直角。達(dá)成共識(shí)，用課件顯示矩形性質(zhì)。性質(zhì)一：矩形的四個(gè)角是直角性質(zhì)二：矩形的對(duì)角線相等老師點(diǎn)撥：矩形不但具有平行四邊形“對(duì)角相等、鄰角互補(bǔ)”共同的性質(zhì)，而且其四個(gè)角都是直角。因此矩形被對(duì)角線分成了許許多多的直角三角形。當(dāng)然矩形也可以由兩個(gè)全等的直角三角形也能夠拼接而成。多媒體動(dòng)畫演示由兩個(gè)直角三角形拼接成矩形的過(guò)程。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，再請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手拼拼看。用幾何畫板展示已經(jīng)畫好的矩形，測(cè)量矩形兩條對(duì)角線長(zhǎng)度，比較二者關(guān)系。你們能否從理論的角度加以證明呢？在一個(gè)矩形中畫出兩條對(duì)角線，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生回答該圖形中有哪些直角三角形、哪些等腰三角形。由此可得：推論：直角三角形的性質(zhì)：直角三角形斜邊上的中線是斜邊的一半。（用多媒體課件動(dòng)畫演示中線與斜邊的關(guān)系。）（三）應(yīng)用舉例，深化課題。DABCO（多媒體演示例題題目，用紅色標(biāo)注已知中的關(guān)鍵詞）例題：如圖，已知：矩形ABCD的兩條對(duì)角線相交于點(diǎn)O，AOB=120,AD=4cm,求矩形對(duì)角線的長(zhǎng)。 （用多媒體飛入動(dòng)畫逐個(gè)顯示例題的兩個(gè)變式題題目。）變式一：如圖，已知：矩形ABCD的兩條對(duì)角線相交于點(diǎn)O，AD=4cm，若BD=8cm,求AOB的度數(shù)及AB的長(zhǎng)度。變式二：如圖，已知：矩形ABCD的兩條對(duì)角線相交于點(diǎn)O，AOB=120，BD=8cm,求矩形的面積和周長(zhǎng)。（四）隨堂練習(xí)，鞏固課題。一、搶答：判斷正誤。（用白板幕布蓋住搶答題，逐個(gè)顯示題目）矩形是特殊的平行四邊形。( )平行四邊形是矩形。( )平行四邊形具有的性質(zhì)，矩形也具有。 ( )（多媒體顯示訓(xùn)練題二、三、四，讓同學(xué)們逐個(gè)訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)。）二、填空1.矩形的四個(gè)角都是 ，對(duì)角線 且 。 2.直角三角形兩直角邊長(zhǎng)分別為6cm、8cm,則斜邊上的中線長(zhǎng)為 。 三、解答：如圖矩形ABCD的兩條對(duì)角線相交于點(diǎn)O,AOB=60 ,AB=4cm,求矩形對(duì)角線的長(zhǎng)。 四、操作題：請(qǐng)將一張直角三角形紙片沿中位線剪開或復(fù)制這個(gè)直角三角形，進(jìn)行拼圖，記錄下你拼出的圖形的名稱。（四）課堂小結(jié)。 (多媒體顯示課堂小結(jié)，老師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)? 談收獲：本節(jié)課我的收獲是 。談困惑：這節(jié)課，我的困惑是 。談建議：我的建議是 。（五）作業(yè)布置：(多媒體顯示課堂作業(yè)。)樂于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手是你學(xué)好數(shù)學(xué)的保證；善于把已有的知識(shí)做為獲得新知的橋梁是你學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵；想想看，你還有什么問題，寫一篇數(shù)學(xué)日記把它記錄下來(lái)。七、教學(xué)反思：本節(jié)課，從生活中的牌匾等入手引出小學(xué)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形，今天給它重新命名“矩形”，再用多媒體課件展示生活中的矩形，讓同學(xué)們體會(huì)矩形是一種特殊的平行四邊形，接著從角、對(duì)角線、邊三個(gè)角度讓同學(xué)們進(jìn)行探究，從而得到矩形的一些特殊的性質(zhì)，最后介紹矩形性質(zhì)的應(yīng)用。整節(jié)課中，體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段與課堂教學(xué)的大融合，提高了課堂教學(xué)效率。在這節(jié)課中，也出現(xiàn)了很多的亮點(diǎn)，分別用多媒體動(dòng)畫和教具演示，讓學(xué)生充分感受到平行四邊形到矩形的變化過(guò)程，同時(shí)，在這節(jié)課上，我也采用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，完成了本節(jié)課的預(yù)設(shè)目標(biāo)。附件二： “探究矩形的特殊性質(zhì)”活動(dòng)記錄表從角的角度：活動(dòng)一?；顒?dòng)方案：任意度量身邊一矩形物體的每個(gè)角的度數(shù)，如數(shù)學(xué)書本、課桌等?；顒?dòng)要求：四個(gè)同學(xué)為一小組，小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)分別量一個(gè)角的度數(shù)。研討問題：你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？這些角為什么都是直角呢？你們組能說(shuō)出四個(gè)角都是直角的道理嗎？達(dá)成共識(shí)： ?；顒?dòng)記錄：你們小組測(cè)量的四個(gè)角的度數(shù)分別為 、 、 、 。你們組得到的結(jié)論為： 。從對(duì)角線的角度：活動(dòng)二?；顒?dòng)方案：拿出一張白紙，分別畫出它的兩條對(duì)角線，再分別量出兩條對(duì)角線的長(zhǎng)度。 活動(dòng)要求：也可在下面的矩形中操作。研討問題：矩形的對(duì)角線為什么相等，你們能否從理論的角度加以證明呢？達(dá)成共識(shí)： ?；顒?dòng)記錄：你們小組測(cè)量的兩條對(duì)角線長(zhǎng)分別為：