音樂(lè)《秋天紅艷艷》說(shuō)課.doc

秋天紅艷艷說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容： 今天我說(shuō)的是蘇少版音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元的秋天紅艷艷一課。本單元以色彩斑斕的秋天作為切入點(diǎn)，通過(guò)民歌、音樂(lè)和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然的和諧，共分四課時(shí)完成。本課將安排在第二課時(shí)進(jìn)行。教材分析：在這一課時(shí)中我安排了欣賞童聲合唱采山謠，這是一首富有山歌體裁特點(diǎn)的童聲合唱，五聲宮調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。A段為四四拍，前四小節(jié)的旋律突出了山歌簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，領(lǐng)唱“秋天來(lái)了”與合唱“來(lái)了“相互呼應(yīng)，營(yíng)造出山谷回蕩的音響效果；B段為二四拍，小快板，演唱形式為齊唱、合唱，曲調(diào)輕快活潑，生動(dòng)的 表現(xiàn)了孩子們采山時(shí)的熱鬧場(chǎng)面；第三樂(lè)段是A段的再現(xiàn)，在演唱形式上稍加變化，色彩更加豐富，而尾聲濃郁豐滿的三部合唱，讓我們陶醉在秋天和諧的美景之中。歌曲秋天紅艷艷是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二四拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的情緒緊扣主題“紅艷艷”。通過(guò)節(jié)奏，調(diào)式結(jié)構(gòu)的變化，曲調(diào)顯得清新而富有活力。B段的節(jié)奏與A段形成鮮明的對(duì)比，舒展的節(jié)奏、小調(diào)的色彩表現(xiàn)了人們對(duì)秋天的贊嘆，將歌曲的情緒推向高潮；結(jié)束句“到處都是紅艷艷”又回到大調(diào)式，使其在結(jié)構(gòu)上起到前后呼應(yīng)的效果。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)理念以及和對(duì)教材的了解，以及結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際水平，從情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)角度出發(fā)，制定出本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、 通過(guò)學(xué)唱歌曲秋天紅艷艷，感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然的和諧；指導(dǎo)學(xué)生能用優(yōu)美、舒展的歌聲表達(dá)被美景陶醉和對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。2、 讓學(xué)生感受歌曲采山謠的情緒，學(xué)習(xí)給歌曲劃分樂(lè)段。3、 能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 用喜悅的情緒和舒展的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的贊美。2、 唱準(zhǔn)歌曲中含切分節(jié)奏的樂(lè)句。教法和學(xué)法：音樂(lè)是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們?cè)诔浞值捏w驗(yàn)中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。 本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受音樂(lè)，體驗(yàn)美感。具體的教法有： 1、情景導(dǎo)入法2、分析解釋法3、談話討論法5、圖譜示意法 學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功倍的效果。因此，這節(jié)課，孩子們將在聽(tīng)、唱、動(dòng)中感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過(guò)以下方法展開(kāi)學(xué)習(xí)：1、視覺(jué)圖像法2、聯(lián)想想象法3、模仿伴奏法4、模擬演唱法5、合作討論法教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、圓舞板合理地安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞秋天；歌唱秋天；表演秋天；走進(jìn)秋天。下面我就結(jié)合教法和學(xué)法具體地闡述這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、欣賞秋天興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點(diǎn)燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。 1、首先我運(yùn)用談話結(jié)合情景導(dǎo)入法，播放童聲合唱采山謠，展示一組秋天的風(fēng)光圖，讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)沖擊感受秋天的美。2、接著提問(wèn)：“優(yōu)美的歌聲令人陶醉，那你覺(jué)得歌曲開(kāi)始的速度是怎樣的？（學(xué)生回答后）出示標(biāo)有A的綠色蘋(píng)果，告訴學(xué)生這部分稱(chēng)為A部分，它的旋律舒展表達(dá)了我們對(duì)的喜愛(ài)。再讓學(xué)生找出歌曲中跟A部分速度和情感相同的部分，這部分稱(chēng)為A。然后指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)，接著再讓學(xué)生互相交流用語(yǔ)言來(lái)贊美秋天。學(xué)生交流完以后，（多媒體出示）可 愛(ài) . 的 秋 天 天 讓學(xué)生用柔和舒展的聲音來(lái)贊美秋天。接著再問(wèn)：“秋天有美麗的景色，更有豐收的喜悅，從那歌聲中，你知道這首歌哪一部分最歡快、最活潑？（中間）（ 出示標(biāo)有B的紅蘋(píng)果）告訴學(xué)生我們把這部分叫做B部分。3、讓學(xué)生分析每部分的情緒出示 舒展優(yōu)美 輕快活潑讓學(xué)生同桌討論選擇。4、 揭題 采山謠 告訴學(xué)生山里的人們把進(jìn)山摘葡萄，采蘑菇叫做采山，所以這首歌就有了個(gè)好聽(tīng)的名字叫采山謠.(讓學(xué)生讀一遍) 采山謠 A B A舒展優(yōu)美 輕快活潑 舒展優(yōu)美5、 兒歌贊美秋天采山是辛苦的，但也是快樂(lè)的，下面就讓我們一起用歡樂(lè)的聲音再來(lái)贊美一下豐收的果實(shí)吧。（出示兒歌）雪 白 的 棉桃 咧呀 咧 開(kāi) 嘴 金 色 的 稻穗 把呀 把 手 揮 火 紅 的 高粱 喜呀 喜 上 眉 可 愛(ài) . 的 秋 天 天 （在這一部分通過(guò)逐層分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞歌曲，知道根據(jù)什么，如何給歌曲分段。在欣賞過(guò)程中設(shè)計(jì)的兒歌為后面的歌曲教學(xué)解決了難點(diǎn)。）二、歌唱秋天1、導(dǎo)入：這么美麗的景色，這么豐碩的收獲，老師真想把它們都畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們給老師一點(diǎn)建議，該用什么顏色來(lái)畫(huà)呢？（學(xué)生交流）2、教師范唱（出示歌譜）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲可以分為幾個(gè)部分？情緒是怎樣的？選擇情緒。3、播放錄音范唱：找一找哪些樂(lè)句的節(jié)奏剛才念過(guò)？（用色塊標(biāo)出） 知道學(xué)生按節(jié)奏讀一讀，并模唱。4、師生合作演唱歌曲兩遍，（學(xué)生唱學(xué)過(guò)的部分，剩下的教師唱）然后交換。這里重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)“太陽(yáng)快要下山了，天空紅艷艷”這句的切分節(jié)奏。讓學(xué)生用肢體動(dòng)作來(lái)幫助解決（可晃頭、畫(huà)太陽(yáng)等）5、完整跟錄音演唱。6、歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生前四句節(jié)奏緊湊，要吐字清楚，后面的節(jié)奏比較寬松，氣息要足，唱的要連貫。7、有感情地演唱歌曲。三、表演秋天（此環(huán)節(jié)充分運(yùn)用合作討論的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，并讓學(xué)生的表演欲望得到充分的滿足。）1、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌曲。2、打擊樂(lè)器伴奏：我們還能不能把歌曲表現(xiàn)的更豐富一點(diǎn)呢？（出示節(jié)奏）(1) (2) 讓學(xué)生自主選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。（分組練習(xí)）3、為了把秋天渲染得更加紅火，我們一起，唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)把。（把學(xué)生分成三組，由教師指揮，分別唱、演、奏，表現(xiàn)歌曲）4、教師小結(jié)。四、走進(jìn)秋天（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)秋天