陶罐和鐵罐說課稿新.doc

陶罐和鐵罐說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！今天，我說課的內(nèi)容是三年級(jí)上冊23課陶罐和鐵罐的第二課時(shí)。下面我將從教材分析和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面闡述我的說課設(shè)計(jì)。一、教材分析和學(xué)情分析陶罐和鐵罐是小學(xué)語文三年級(jí)上冊第六單元的一篇精讀課文。這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年后，陶罐仍光潔如新，鐵罐卻完全氧化，不復(fù)存在。故事告訴我們一個(gè)道理：人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生理解課文說明的道理，學(xué)會(huì)全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀基礎(chǔ)和理解能力，能夠初步把握主要內(nèi)容，領(lǐng)悟課文中講述的道理，樂于讀童話故事。應(yīng)放手讓學(xué)生自讀課文，在自讀感悟的基礎(chǔ)上，說出自己的感受和見解。教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、惱怒”等詞語。2.分角色，有感情地朗讀課文。抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)的詞句，積累語言。3.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙讓、寬容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文講的道理。三、教法和學(xué)法新課標(biāo)提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！薄?學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?！薄敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！币虼?，我將本課的教法和學(xué)法確立為：在教法上,采用以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重聽、說、讀、寫、練。并運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在學(xué)法上，引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓“讀、思、悟、議”的學(xué)習(xí)方法滲透其中。四、教學(xué)過程我準(zhǔn)備用兩課時(shí)完成本課教學(xué)。第一課時(shí)：給學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，讀熟課文，解決生字新詞，完成教學(xué)目標(biāo)1。第二課時(shí)：精讀課文，完成教學(xué)目標(biāo)2、3。根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我把第二課時(shí)的教學(xué)分為三大環(huán)節(jié)：（一）檢查讀文，整體感知 （二）精讀課文，深入感悟 （三）積累語言，拓展升華（一）復(fù)習(xí)檢查，整體感知1.齊讀、默寫部分生詞，鞏固詞語。2.指名分段讀課文，檢查課文朗讀情況。3.檢查讀課文時(shí)，請學(xué)生思考：課文講了一件什么事？鐵罐和陶罐給你留下了怎樣的印象？兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)，概括了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對課文有了整體感知。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。（二）精讀課文，深入感悟 1.細(xì)讀品味鐵罐和陶罐的性格特點(diǎn)和內(nèi)心想法。（1）學(xué)生自由讀2-9自然段，體會(huì)鐵罐和陶罐的不同性格。（2）課件出示與鐵罐有關(guān)的四個(gè)重點(diǎn)句子，抓住重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)鐵罐的傲慢無禮。（3）讓學(xué)生劃出描寫神態(tài)的詞語，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀、表演讀鐵罐與陶罐的對話，進(jìn)一步了解鐵罐和陶罐的不同性格特點(diǎn)和內(nèi)心想法。（組織學(xué)生開展多種形式的朗讀，使學(xué)生在不知不覺中內(nèi)化了感悟，突出了教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！保?.合作探究，深化認(rèn)識(shí)（1）默讀1117自然段，展開小組討論：陶罐和鐵罐最后發(fā)生了什么變化？教師參與小組的討論，給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥。這樣，組內(nèi)的同學(xué)合作探究，深化對陶罐心靈美的認(rèn)識(shí)。（2）質(zhì)疑、釋疑，深化認(rèn)識(shí)根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑相機(jī)組織學(xué)生討論：陶罐和鐵罐各有什么長處和短處？你想對它們說點(diǎn)什么？你想對自己說點(diǎn)什么？（這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度說出自己想說的話，珍視學(xué)生獨(dú)特的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，突破了難點(diǎn)。）（三）積累語言，拓展升華1.師生歸納本文的寫作方法：抓住人物的語言、神態(tài)刻畫性格特點(diǎn)。2.學(xué)生抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)的詞句，積累語言。3.小練筆：如果