《我的家鄉(xiāng)在日喀則》教案.doc

我的家在日喀則教案學(xué)校：華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際部執(zhí)教：趙詠梅年級：四年級教學(xué)內(nèi)容：江蘇版音樂教材第八冊第四課我的家在日喀則教學(xué)目的： 1、 通過學(xué)唱我的家在日喀則，了解藏族歌舞音樂的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。2、 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動。3、 引導(dǎo)學(xué)生探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格特點(diǎn)的民族音樂。4、 根據(jù)我的家在日喀則的曲調(diào)創(chuàng)編我的家在江陰，提高學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 有表情地演唱和表現(xiàn)歌曲。2、 第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好課前音樂：青藏高原二、律動活動：音樂：我的家在日喀則A段伴奏音樂（一）師生共舞：鼓勵(lì)學(xué)生盡量跟上音樂的節(jié)奏，跟上老師的動作。（二）學(xué)習(xí)分解動作：介紹這是一段踢踏舞曲，并強(qiáng)調(diào)踢踏舞的基本節(jié)奏：（三）戴上自己做的長袖子再次體驗(yàn)歡快的踢踏舞曲三、欣賞活動：（一）由律動導(dǎo)入西藏（二）請學(xué)生說一說各自了解到的西藏（三）播放多媒體課件：領(lǐng)略西藏風(fēng)光1、地理位置 2、青藏高原 3、雪嶺 4、河流 5、湖泊 6、牛羊 7、青稞 8、古寺 9、歌舞 10、拉薩（四）播放多媒體課件：走進(jìn)日喀則1、 珠穆朗瑪峰 2、地理位置 3、雅魯藏布江 4、扎什倫布寺5、繁榮的日喀則 6、熱情歌舞的日喀則人民四、新歌教學(xué)活動：（一）聆聽活動：1、初次聆聽，感受歌曲的情緒風(fēng)格。思考問題：談一談初聽后的感受2、觀察分析曲譜。思考問題：哪些音樂知識已經(jīng)學(xué)過？ 哪些音樂地方是不懂的，需要解決的？ 3、再次聆聽，感受歌曲的情緒風(fēng)格。思考問題：曲式結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？4、聆聽并輕聲跟唱。思考問題：歌詞有什么特別？（二）演唱活動：1、拍讀、學(xué)唱襯詞2、加進(jìn)聲勢動作唱襯詞： （拍手）3、跟著錄音完整地唱全曲，要求在所有的襯詞處都加進(jìn)聲勢動作思考問題：你覺得哪一段比較難學(xué)？4、重點(diǎn)學(xué)唱歌曲第二部分A、引導(dǎo)學(xué)生分析“啊”唱七拍，第八拍高聲短促齊呼“啊”B、加進(jìn)聲勢演唱解決難點(diǎn)：（拍手）啊 啊C、指導(dǎo)唱倚音，強(qiáng)調(diào)做好呼吸，七拍長音要唱得飽滿、連貫，好似人們在高歌吟唱，特別是第八拍“啊”齊呼時(shí)要短促有力，不能拖拉。D、七拍長音處配上伴奏低聲部進(jìn)行分聲部唱（師生合作、生生合作）E、跟琴學(xué)唱第二句，要求吐字清楚F、完整唱歌曲第二部分（分別加進(jìn)拍手、跺腳）5、加進(jìn)聲勢動作有地演唱全曲第一、第三部分唱得輕快，唱出踢踏舞的節(jié)奏特點(diǎn)，第二部分的七拍長音唱得飽滿、連貫，好似人們在高歌吟唱。6、分聲部演唱全曲在七拍長音處請男生配上伴奏低聲部，第三部分采用輪唱五、 伸拓展活動：（一）欣賞流行歌曲家鄉(xiāng)，感受其風(fēng)格（二）欣賞藏族舞我的家在日喀則，并簡單學(xué)一學(xué)（三）欣賞其他民族的舞蹈片段六、創(chuàng)編實(shí)踐活動：（一）請學(xué)生說一說家鄉(xiāng)江陰的變化（二）分小組討論、改編第二部分歌詞，并用我的家在日喀則的曲調(diào)唱一唱七、請學(xué)生課后收集西藏民歌，準(zhǔn)備下節(jié)課欣賞我的家在日喀則教案 句容市華陽中心小學(xué) 樊國娟教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂第十冊第四單元碧野金山唱：我的家在日喀則動：集體舞,我的家在日喀則教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受西藏的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。 2技能目標(biāo)：能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲我的家在日喀則，深刻體會歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛上藏族歌舞藝術(shù)。通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。 3情感目標(biāo)： 從我的家在日喀則到我的家在句容，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教材分析： 我的家在日喀則是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。歌曲分三個(gè)部分：第一部分中XXXX|X X|節(jié)奏音型很有特點(diǎn)。第二部分節(jié)奏拉寬，一個(gè)七拍的長音好似人們在高歌吟唱。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。唱了這首歌，你一定會想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。 教學(xué)重點(diǎn)： 用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲我的家在日喀則，深刻體會歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：1.歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。2.通過藏族踢踏舞表演我的家在日喀則，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：課前播放歌曲青藏高原把學(xué)生帶入濃郁的藏文化氛圍。一、了解藏族風(fēng)土人情1.你們喜歡剛才的那首歌曲青藏高原嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？（播放課件走進(jìn)西藏）2. 隨著我們的攝像機(jī)鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？二、了解藏族踢踏舞1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來欣賞一段藏族踢踏舞。2.怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學(xué)跳藏族踢踏舞？（師教退踏步動作）3.跟著我的家在日喀則音樂片段跳一跳三、歌曲學(xué)習(xí)1.初聽歌曲。今天這節(jié)課我們還要學(xué)一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。請仔細(xì)聽歌曲中都唱了些什么？師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。2.難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長音處。這首歌曲是日喀則的孩子們在向大家介紹他們的家鄉(xiāng)呢？聽！他那長長的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢?。◣煵シ牌吲拈L音處）請你數(shù)一數(shù)這個(gè)長音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長長的吆喝時(shí)會做些什么動作？合著音樂做一做動作。最后一個(gè)“啊”處是什么記號？為什么要用下滑音記號？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學(xué)生體會此時(shí)的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。完整唱這一句。3.再聽歌曲從同學(xué)們剛才這么激動的聲音當(dāng)中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴?。∠旅嫖覀冊俅蝸砺犚宦牪刈搴⒆邮侨绾巫院赖慕榻B他們家鄉(xiāng)的吧！思考：這首歌曲可以分為幾段？ 4.學(xué)唱一、三兩段找一找一、三兩段的異同跟琴唱譜加入歌詞唱師生合作唱（先師問生接唱，然后生問師接唱）5.學(xué)唱第二段生唱一三段，師唱第二段第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請你仔細(xì)找一找，哪些小節(jié)旋律相同。生跟著琴唱一唱曲譜把歌詞帶入唱一唱比較“拉”唱八分音符和四分音符時(shí)不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演唱歌曲。完整演唱第二段6.跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）四、 創(chuàng)編歌曲1. 日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國的茅山、寶華山，下面我們就用我的家在日喀則旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）2. 生唱自己填詞的歌曲我的家在句容五、本課小結(jié)今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)神秘的地方西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，有興趣的 日喀則市地處西藏西南部、雅魯藏布江及其主要支流年楚河的匯流處，總面積3875平方公里，地形以平川為主，市區(qū)平均海拔3836米。屬高原溫帶半干旱季風(fēng)氣候區(qū)。常住人口10萬余人，常年流動人口6萬余人，市轄10個(gè)鄉(xiāng)、兩個(gè)街道辦事處。城市規(guī)劃面積50平方公里，現(xiàn)市區(qū)建成面積20平方公里。日喀則，藏語意為“水土肥美的莊園”，是一座古老的城市，距今已有600多年的歷史，1986年12月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，日喀則縣改為日喀則市（縣級市），隸屬西藏日喀則地區(qū)管轄至今。同年被國務(wù)院命名為“國家級歷史文化名城”。我的家在日喀則教學(xué)反思 一、好的開頭等于成功的一半。 俗話說，好的開頭等于成功的一半。成功的課堂開頭，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè) 介紹自己的家鄉(xiāng)的談話情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步了解了自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)為后面創(chuàng)編家鄉(xiāng)的歌詞這一環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。 二、聆聽歌曲、感受藏族文化 接著以一個(gè)藏族小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行導(dǎo)入，引入新歌的聆聽，接著結(jié)合對所聽歌曲內(nèi)容的回顧，有機(jī)介紹藏族文化，增進(jìn)學(xué)生對藏族文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳藏族舞時(shí)，我先親自給學(xué)生跳了一曲。讓學(xué)生初步感受藏族舞蹈的特征，藏族獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們仿佛身臨其境，好像來到了藏族人民中間。從而使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)跳的欲望，接著讓學(xué)生和老師一起學(xué)跳藏族舞蹈，學(xué)生的積極性非常高漲，盡管動作還談不上十分優(yōu)美，但對基本舞步的掌握情況良好。 三、利用身勢突破難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)的難點(diǎn)是一個(gè)7拍的長音的準(zhǔn)確演唱，如果學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感非常好得話，比較容易唱準(zhǔn)，但大多數(shù)學(xué)生節(jié)奏感不是特別好，所以在心里默默地?cái)?shù)節(jié)拍肯定是無法突破難點(diǎn)的，所以我設(shè)想用動作去引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，第1、2 拍雙手在頭頂拍手， 第3、4拍拍肩，第5、6拍叉腰，第7拍拍手，第8拍握拳。經(jīng)過教師的示范，身勢的引導(dǎo)，學(xué)生很快掌握了時(shí)值，演唱的比較準(zhǔn)確，遺憾的是：在往下接歌詞的時(shí)候不夠及時(shí)，稍微有些遺憾。 總之，音樂是聽覺的藝術(shù)，也是情感的藝術(shù)，所以本節(jié)課我積極引導(dǎo)學(xué)生沉浸于歌曲中，讓學(xué)生入情、動情、在理解音樂的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感共鳴，得到藝術(shù)享受。我的家在日喀則說課稿我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)音樂第二單元第9課我的家在日喀則 一、首先我對本節(jié)課的教材進(jìn)行分析 說教材 我的家在日喀則是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的藏族民歌。唱了這首歌，就會想起一群身著盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)： 了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。 技能目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)歌曲我的家在日喀則，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。 通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。 情感目標(biāo)： 從我的家在日喀則到我的家鄉(xiāng)在河北，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。 說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲我的家在日喀則。 2、歌曲中XX XX|X X|的節(jié)奏型很有特點(diǎn)。以這個(gè)節(jié)奏與xx x|xx x|創(chuàng)編舞蹈我的家在日喀則是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 二、教法與學(xué)法 下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?教法 基于本節(jié)課的特點(diǎn)：我著重采用教授、模仿的教學(xué)方法。 學(xué)法 本節(jié)課我采用 合作學(xué)習(xí)法 新課標(biāo)提倡合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生共同學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編舞蹈激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過合作，使學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。 三、教具準(zhǔn)備：制作藏族風(fēng)土人情的圖片及關(guān)于本節(jié)課的課件 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以藏族的風(fēng)土人情和音樂特色為主線貫穿教學(xué)之中。 1、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 兒童是以形象、聲音來思維的，針對這一特點(diǎn)，利用多媒體讓學(xué)生直觀感受西藏，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在掌握知識的同時(shí)激發(fā)對音樂的好奇與渴望。播放青藏高原高潮部分，這首歌學(xué)生很熟悉，想不想去那里看看，以坐小火車的行式帶孩子們動起來，背景音樂為本首歌曲，節(jié)奏xx x|xx x|。教師帶領(lǐng)學(xué)生圍座位以這種節(jié)奏練習(xí)。好了，我們到了，教師打開可見展示藏族風(fēng)土人情的圖片，師：你們看這里的風(fēng)景，學(xué)生在直觀中感受西藏的系列圖片，為歌曲作鋪墊。讓學(xué)生說說都看到或感受到了什么 2、學(xué)唱歌曲 西藏是個(gè)好地方，我們就來學(xué)習(xí)一首那里的歌曲，我的家在日喀則板書。請大家打開課本 第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師范唱，在這一環(huán)節(jié)中教師有感情的范唱歌曲，并按踢踏舞的基本節(jié)奏型xx x|xx x|做動作（板書），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：投影出示歌詞譜，按節(jié)奏讀歌