數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)菱形的性質(zhì).doc

武威第三中學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)編寫(xiě)時(shí)間： 學(xué)期 總第 課時(shí) 授課者：駱建英課題菱形的性質(zhì)授課班級(jí)八1授課時(shí)間4.23教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能學(xué)習(xí)菱形的概念和性質(zhì)，能說(shuō)出概念和性質(zhì)，并會(huì)用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。過(guò)程方法引導(dǎo)學(xué)生在操作和觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)菱形區(qū)別于平行四邊形的主要特征，經(jīng)歷菱形的性質(zhì)探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察推理的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)欣賞觀察、動(dòng)手操作、討論交流、歸納總結(jié)，感受身邊的數(shù)學(xué)，感受合作學(xué)習(xí)的成功，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神。同時(shí)感受菱形的對(duì)稱(chēng)性，獲得到數(shù)學(xué)的和諧美、對(duì)稱(chēng)美。教學(xué)重點(diǎn)菱形性質(zhì)的探究教學(xué)難點(diǎn)菱形性質(zhì)的探究和簡(jiǎn)單的計(jì)算課型新授課主要教學(xué)方法情景教學(xué)法、合作探究法教學(xué)模式合作探究教學(xué)手段與教具課件、矩形紙片、剪刀板書(shū)設(shè)計(jì)菱 形一、菱形定義： 2.角：兩組對(duì)角分別相等符號(hào)語(yǔ)言： 鄰角互補(bǔ) 二、性質(zhì)： 3、對(duì)角線: 1.邊：兩組對(duì)邊分別平行 菱形的對(duì)角線互相垂直平分 菱形的四條邊都相等 并且每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角 三、面積： 作業(yè)設(shè)計(jì)1.利用所學(xué)過(guò)的幾種四邊形設(shè)計(jì)一幅漂亮的圖案2. A組：練習(xí)題1、2題；B組：習(xí)題18.2第5、11題。教學(xué)反思武威第三中學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)續(xù)頁(yè)教學(xué)過(guò)程（教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）一、課題引入展示生活中的菱形的圖片，引出本課內(nèi)容菱形。二、合作互動(dòng)1.認(rèn)識(shí)菱形有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形。強(qiáng)調(diào)：前提是什么？ 滿足什么條件？ A D B C符號(hào)語(yǔ)言：在中，AB=BC是菱形。2. 探究菱形的性質(zhì)剪一剪：將一個(gè)矩形的紙對(duì)折兩次，沿圖中虛線剪下，再打開(kāi)，就得到一個(gè)菱形。觀察得到的菱形，回答下面的問(wèn)題。探一探：(1)它是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？如果是，有幾條對(duì)稱(chēng)軸？對(duì)稱(chēng)軸之間有什么位置關(guān)系？(2)從圖中你能得到哪些結(jié)論?提示:1.菱形具有平行四邊形的性質(zhì)嗎？還有哪 些性質(zhì)？2.從邊、角、對(duì)角線方面來(lái)探討 ，并說(shuō)明理由。 讓學(xué)生口頭表述出探究的結(jié)果，并說(shuō)明理由。在學(xué)生交流的的基礎(chǔ)上出示菱形的所有性質(zhì)。三、牛刀小試1.已知菱形的周長(zhǎng)是12cm，那么它的邊長(zhǎng)是_.2.菱形ABCD中ABC60度，則BAC_.ABCDO3.菱形的兩條對(duì)角線長(zhǎng)分別為6cm和8cm，則菱形的邊長(zhǎng)是（ ）A.10cm B.7cm C. 5cm D.4cm四、大顯身手如圖，菱形花壇ABCD的邊長(zhǎng)為20m， ABC60度，沿著菱形的對(duì)角線修建了兩條小路AC和BD，求兩條小路的長(zhǎng)和花壇的面積（保留根式）ABCDO小結(jié)：可以用什么方法計(jì)算菱形的面積？五、課堂小結(jié)這堂課你學(xué)到了什么？六、