《北京》第二課時教學設計.doc

人教版新課標語文實驗教材二年級上冊北京第二課時教學設計【教材簡析】北京是人教版新課標語文實驗教材二年級上冊的課文。作者用生動的語言、準確的詞匯為讀者介紹了首都北京的美景，這是一篇培養(yǎng)學生語感、幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好教材。【設計理念】語文新課程標準中指出：“在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，倡導自主合作探究的學習方式。”本課以新課改理念為指導，多種方法調動學生聽、說、讀、寫的多感官參與，全面提高語文綜合素養(yǎng)；合理有效地利用多媒體，營造和諧的課堂氣氛；注重教師的指導交流，以學生為本，尊重學生的主體能動性，實現(xiàn)教學方法和學習方式的變革，努力達到省時高效的教學理想。【教學目標】1、 知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞匯，背誦自己喜歡的部分。2、能力目標：在閱讀中主動積累詞語，培養(yǎng)學生搜集資料、合作交流、動手操作的能力。3、情感目標：感受北京的美麗和巨大變化。培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和感情?！窘虒W重難點】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。感受北京的美麗和巨大變化?！窘虒W準備】課件、課前布置學生搜集關于北京的資料?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設情境，導入新課：（一）導語（課件出示中國地圖）我們的祖國地大物博，她像一只雄雞屹立在世界東方！這兒就是美麗的首都北京（課件突現(xiàn)北京），她就像祖國的心臟，和祖國的山山水水緊密相連。今天讓我們一起走進北京，走進祖國的首都。（二）復習：老師準備了一些飛往北京的飛機票，誰能把上面的生詞讀出來，老師就把機票送給他。（出示生詞卡片，指名讀）同學們可真棒，老師決定帶上所有的同學去北京旅游，讓我們坐上飛機出發(fā)吧（課件出示飛機，伴隨飛機起飛與降落的聲音）！（三）北京到啦！看，那是誰（出示喜羊羊等卡通形象，喜羊羊說：“北京是美麗的城市，我們羊村也搬到這里來了，就讓我們帶你游一游北京吧！ ）就讓我們在可愛的小羊們的帶領下去了解北京，感受北京【設計意圖：“溫故而知新”，通過有趣的游戲活動，鞏固了本課的生字，檢查了上節(jié)課的教學效果，調動了課堂氣氛。創(chuàng)設學生喜聞樂見的卡通形象帶我們游北京的情境，激發(fā)同學們對北京的探究熱情?！浚ㄋ模┌鍟n題，齊讀。二、初讀感知，走進文本（一）播放動畫朗讀，思考：課文是圍繞哪一句話來寫的?（二）匯報交流。（板書：美麗）【設計意圖：通過動畫朗讀讓學生初步了解課文內容，在此基礎上初步感知北京的美。激發(fā)學生進一步學習課文的欲望,為學習課文打下基礎?！窟^渡：北京是一個著名的國際旅游城市，那里有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，特別在2008年奧運會后她更以無窮的魅力吸引著無數(shù)中外游客。今天，可愛的羊們想帶同學們上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？三、品讀課文，領悟情感（一）游天安門（學習第二自然段）1.課件出示天安門、動畫喜羊羊:同學們,請看，我們已經來到哪里？（板書：天安門）2、出示廣場、人民英雄紀念碑等圖片，領會天安門的美。3、出示第二自然段，學生讀，用“”標出方位詞，用“”標出景物。找到后，同桌互相說一說，哪個方位有什么景物。4、出示天安門、廣場、人民英雄紀念碑等圖片，請學生上臺擺一擺它們的位置。5、再讀質疑：自由讀第二自然段，你還有什么不明白的嗎？（看圖理解 “中央、矗立”，聯(lián)系實際理解“寬闊”，創(chuàng)設情景理解“莊嚴”：你見過哪些莊嚴的場面？如每個星期一的升旗儀式，奧運會或亞運會上奏起國歌，升起國旗的時候都很莊嚴）【設計意圖：能過多種形式幫助學生直觀形象地理解課文內容，使課堂教學更注重雙基；而“學”貴于問，培養(yǎng)學生的質疑能力更能調動學生的學習主動性?！侩S機出示課外資料：天安門/view/2394.ht人民英雄紀念碑/view/15847.htm4教師范讀，學生品讀：指名讀評讀小組讀男女賽讀，讀出對天安門的贊美?！驹O計意圖：立足文本，展開課外的資料，是語文教學的真諦，課外資料的補充，既能調動學生的興趣，又能開拓學生的視野，一舉兩得?！浚ǘ┛幢本▽W習三、四自然段）出示動畫美羊羊：同學們，我們依依不舍地離開天安門后，要坐上直升飛機去看北京，請同學們坐穩(wěn)喲！1、課件播放北京風光短片/u63/v_Njk3NDAxMDA.html，再自由讀三、四自然段，把看到的景物用“”畫出來。2、學生交流匯報，相機板書。（）（課件出示柏油馬路圖）北京的馬路美嗎？書上用了哪些優(yōu)美的詞來形容？（積累詞語：綠樹成陰、鮮花盛開）（）比較句子，看看有什么不同？ 北京有柏油馬路。北京有許多又寬又長的柏油馬路。（通過讀來比較，明白第二句的“許多”、“又寬又長”說明了北京馬路多，街道寬闊平坦，交通很方便。）3、北京的立交橋更美，看（出示立交橋圖片，理解“綠毯似的、川流不息）4、直升飛機繼續(xù)往前飛，你看到了什么？（出示萬里長城、故宮圖片）這些很久以前的建筑就叫（名勝古跡）。5、北京的名勝古跡和公園還有很多，你還知道哪一些呢？（學生說說自己課前收集的有關資料，隨機板書：風景優(yōu)美、名勝古跡）6、美讀課文：在上空看到的北京可真美?。∽屛覀儽纫槐?，看誰能把這種美讀出來。（個別讀，小組讀，齊讀，讀出贊美之情。）【設計意圖：通過生動的風光短片和各種形式的讀，強化了學生對課文的感知，讓學生在看、聽、說、讀中感悟文本，分享學習的快樂，達到提高效率的目的?！?課文為什么能把北京寫得這么好呢？因為它用了很多優(yōu)美的詞語。（出示三、四自然段出現(xiàn)的優(yōu)美詞語，齊讀，并說幾句話，盡量用上這些詞。）【設計意圖：語文新課程標準中指出語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。在讀中積累和運用優(yōu)美詞語，可以培養(yǎng)學生學語文用語文的能力?！浚ㄈ┬〗Y：北京是一本厚厚的線裝書，書里有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。北京是一幅多彩的油畫。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。此時此刻，你最想對北京說：（讓學生接讀第五段）“北京真美啊！我們愛北京，我們愛祖國的首都！”（板書：愛北京）（四）激情朗讀最后一段，讀出自豪，讀出向往之情（五）配樂美讀：北京的景色實在太美了，下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文美美地讀一讀。讀出喜愛、贊美之情?！驹O計意圖：配樂有感情地朗讀，既能培養(yǎng)學生的語感，又使全體學生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶?！克耐卣菇榻B北京，釋放情感出示動畫沸羊羊：同學們，自從2008年奧運會后，北京變得更美了，你知道有些什么變化嗎？（一）互相交流收集的關于北京新變化如鳥巢、水立方等資料。（二）當小導游1、出示動畫懶羊羊：剛才同學們說了很多北京的景點，誰愿意當一回導游，把你課外收集的有關資料介紹給同學們聽，可以是名勝古跡，也可以是公園和新建筑。要清楚、響亮地說出來，你們能做到嗎？先四人小組練一練，輪流當導游，其他三人當游客。2、匯報交流?！驹O計意圖：課前培養(yǎng)學學生搜集資料、動手操作的能力。課堂上，學生交流自己收集到資料，展示自己的勞動成果，實現(xiàn)資源共享，讓學生進一步理解北京。創(chuàng)設當小導游的情境，培養(yǎng)學生的口語交際能力?！浚ㄈ┠阆矚g北京的什么地方，找出這一段，用自己喜歡的方式朗讀或背誦，讀出贊美與喜愛的情感?！驹O計意圖：通過讀來釋放學生的情懷，使熱愛北京之情溢滿心胸，在此基礎上熟讀成誦，有效分散難點?！课蹇偨Y課文，升華情感（1）同學們，今天的旅程已經結束了，你們有什么收獲呢?。ㄗ寣W生談收獲）（2）總結：北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，是我們每一個中國人的驕傲?。◣熒渤覑郾本┨彀查T）?！驹O計意圖：通過談收獲和唱歌，給學生創(chuàng)設展示能力與表達情感的機會，讓熱愛祖國的情感在歌聲中再一次升華?！苛n外延伸，布置作業(yè)：（1）摘抄文中優(yōu)美生動的詞句，并熟讀成誦。（2）選取自己最喜歡的一處北京風景繪畫，寫上文字，制成明信片，送給你最喜歡的人?！驹O計意圖：摘抄、背誦能豐富學生的積累，給圖片配文便于培養(yǎng)學生學語文和用語文的能力?！俊景鍟O計】10 北京天安門莊嚴 愛北京美麗柏油馬路又寬又長 立交橋川流不息 名勝古跡風景優(yōu)美【設計意圖：板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內容和中心。此板書言簡意賅，高度濃縮了教學內容，起到了畫龍點睛的作用?！俊窘虒W反思】北京是一座聞名中外的古都，又是一座現(xiàn)代化的城市，是全國人民向往的地方。本文用簡潔、淺顯、優(yōu)美的語言，為我們展現(xiàn)了北京的風貌，表達了對首都北京的贊美之情和熱愛之情。根據(jù)教材的特點，我對本課時的教學反思如下：一、在上課前經過了解，我班沒有一個學生去過北京，對北京的理解僅限于知道有個天安門，于是我充分發(fā)揮網絡平臺的作用，在執(zhí)教之前安排學生收集與“北京”有關的資料。如歷史資料、名勝古跡、2008年奧運會后北京的變化等。結果學生興趣昂然，每個孩子都通過電腦了解了北京。經過課前搜集資料，學生對北京已有了許多認識和了解。并創(chuàng)設了五福娃做導游的情境使學生置身于瀏覽觀光的氛圍中，我們一會兒游覽景物，一會兒又回到優(yōu)美的文字中，在詩情畫意中完成了這一課的學習。二、理解詞語，培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言的能力。本課的語文優(yōu)美簡潔，有些詞語對于學生來說比較陌生，在課堂上我運用了多種方式來幫助學生理解，如“莊嚴”一次從字面上解釋就是莊重嚴肅。但是這樣解釋，孩子們還是不理解。所以，我讓他們回顧升旗儀式、入隊儀式時他們的表現(xiàn)，理解“莊嚴”的意境。又如“矗立”一詞的理解，我是引導他們看人民英雄紀念碑的形狀，明白高高地立著，就是“矗立”。還有不少的四字詞語，也是通過觀看圖片，理解詞語表達的意境。三、擴充知識，拓展學生的視野。課文