低年級學生課外閱讀情況家長調(diào)查問卷分析報告.doc

低年級學生課外閱讀情況家長調(diào)查問卷分析報告小雁塔小學丁蘭為了更好地了解學生的課外閱讀現(xiàn)狀，更好地對課題展開有效地研究，特對我校二年級學生家長進行了問卷調(diào)查。這次調(diào)查的內(nèi)容比較廣泛，從讀書的習慣、讀書的方式、讀書的方法、書的來源，親子共讀情況等這幾個方面進行調(diào)查。問卷調(diào)查后，又針對一些相關數(shù)據(jù)進行了深入調(diào)查，現(xiàn)將情況分析如下：一、調(diào)查對象：本次問卷調(diào)查選取了二年級一班共50名學生進行調(diào)查。二、調(diào)查時間：2013年11月15日三、答卷情況及數(shù)據(jù)分析1、閱讀興趣大大提高。經(jīng)過短短半年小課題研究的開展，學生的閱讀興趣有了較為明顯的提高。幾乎所有的學生對讀書已產(chǎn)生了較為濃厚的閱讀興趣。濃厚的課外閱讀興趣不僅能開拓視野，還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此，有了濃厚的讀書興趣才談得上培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。在這個意義上，我們已邁出了成功的第一步。2、基本上養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。有71.1%的學生養(yǎng)成了“每日必讀”的習慣。60%的學生每天持續(xù)閱讀的時間超過15分鐘，20.8%的學生超過半小時。此外，有50.5%的學生讀書不再是囫圇吞棗、走馬觀花。而在半年前，大多數(shù)孩子閱讀時只是癡迷于書中生動逼真的故事插圖，對故事內(nèi)容一知半解，讀書所得少之又少。曾是老師和家長都十分頭疼的問題。而現(xiàn)在很多孩子把讀書當成可以作為一生的習慣來延續(xù)。看到這里，不可否認的是班里已有相當一部分孩子在家庭與學校的共同努力下，閱讀習慣得到了有效的培養(yǎng)。3、學生對科學閱讀方式方法掌握不夠。朱熹說過：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。讀書，顧名思義就是要讀出聲音來。可是，在這份問卷中喜歡讀出聲來的孩子只有21人，占總?cè)藬?shù)42%，另外有29人不會讀出聲來，占總?cè)藬?shù)58%。這說明大部分孩子習慣不讀出聲來。古人讀書都是吟誦的，讀得響亮，準確，抑揚頓挫，飽含感情，他們讀過的書終生都不會忘記。所以，讀出聲來這一點對于低年級孩子來說是十分有必要的。朗讀時，孩子的注意力特別集中，處于全神貫注的狀態(tài)，這種有意注意是可以培養(yǎng)出來的。經(jīng)常性的朗讀，能讓孩子在“潤物細無聲”中受到潛移默化的熏陶。學生在這種注意狀態(tài)下學習，最能取得顯著的成效。4、廣大家長支持學校開展課外閱讀活動。從家長的反饋來看，大多數(shù)家長都會給孩子買書、班里有35人家中書的種類豐富、適合孩子讀的書也很多，占總?cè)藬?shù)70%。這說明這次調(diào)查起到了一個認識引導作用，激發(fā)了家長們對孩子課外閱讀的關注與思考。父母必須為孩子創(chuàng)造讀書的好時機，幫助他們養(yǎng)成這種最重要的習慣。就像其他習慣一樣，孩子一旦有了興趣，自己就會不斷閱讀，并從中獲益。讀書是個再好不過的習慣，培養(yǎng)孩子喜歡讀書是家長的一個重要目標和任務，幫助孩子養(yǎng)成讀書習慣就等于為孩子找到了擁有世界的捷徑。5、親子共讀家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時光讀書是一件緩慢而美麗的事，需要持之以恒。要讓學生留一份熱忱給讀書，需要家長、學校傾力配合。問卷調(diào)查中第五大題的第八小題“您和孩子一起讀書的時間”一題，選“經(jīng)?！钡娜藬?shù)最多，有26人，占總?cè)藬?shù)52%。還有第七大題的第一小題“讓讀書成為孩子一定的習慣。有45人打“”，占總?cè)藬?shù)90%。這些都說明家長愿意和孩子共同讀書。家長每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，與孩子一起討論書中人物的種種表現(xiàn)。在不知不覺中，既可以幫助父母了解孩子的想法，也可以讓書中的主人公待人處事的態(tài)度在孩子的認同過程中獲得更深刻的學習。從而讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光。四、以后的打算1、繼續(xù)做好學生讀書習慣培養(yǎng)的“鞏固工程”。要培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣。從閱讀方式來看，低段以朗讀訓練為主，還要培養(yǎng)學生“點、畫、圈、勾、注”等方面的閱讀訓練。學生通過“點、畫、圈、勾、注”標出疑難，勾畫出重點詞句。這樣可以為進一步的閱讀做好準備，以便做到交流時有話可說，也一定是一個會讀書的人，愛讀書的人，一定是一個熱愛學習的人，是個熱愛生活的人。2、讀書一定要伴隨豐富多彩的活動。低年級同學以激發(fā)閱讀興趣為主的活動最好。例如：“趣味閱讀知識競賽”、課本劇表演、朗誦比賽，我是故事大王、“我愛讀書”主題隊會等，讓學生在輕松的環(huán)境中愛上讀書，喜歡上讀書。趣味盎然的活動符合學生的天性，一定會激發(fā)孩子們的讀書熱情。3、教師推薦書目要精心。教師推薦書目要精心，要符合孩子的年齡特點，低年級主要以古詩童話選為主，其中一部分最好是課內(nèi)文本的拓展，可以使內(nèi)容的拓展，也可是寫作方法的拓展。拓展知識面，強化記憶和理解，達到學懂會用，學以致用的目的?？傊?，我們要選擇思想健康，內(nèi)容積極向上的優(yōu)秀圖書，如一些名人故事、名人傳記，像十萬個為什么、科學家的故事、哥白尼、安徒生等，如中外兒童文學名著、少年版世界名著，像三國演義、水滸傳等等，學會從書中吸取精華，有所感悟，陶冶情操。4、要有足夠的閱讀時間作保證。小學生平均每天2500字的讀書量如果沒有足夠的時間作后盾，只能走馬觀花，甚至只作為形式而已，不會留下任何痕跡。所以，每天要至少留一個小時的閱讀時間。僅僅依靠每周一節(jié)閱讀課的時間是不夠的，要善于利用早讀和中午到校的時間，讓學生精心來讀書，再加上每天布置半小時的課外閱讀作業(yè)，學生每天有摘抄，讓讀書當成必不可少的飯菜，閱讀的任務也真正落到實處。與此同時，我們要合理利用教學，注重減輕學生過重作業(yè)負擔，給學生留出時間，讓他們在輕松愉快之中去進行閱讀、去接受新知識。最后，我相信，經(jīng)過這三個階段的指導，一定會擴大了學生的閱讀面，開拓學生的視野，增強學生思維的敏捷性，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。讓我們都來重視孩子的課外自主閱讀吧！小雁塔小學低年級學生閱讀能力測試分析報告小雁塔小學王瑤小學低年級應把閱讀作為重要任務。閱讀可以培養(yǎng)小學生具有初步的閱讀技能，培養(yǎng)小學生的閱讀素養(yǎng)，掌握閱讀的方法。通過閱讀對學生進行聽，說，讀，寫，思，畫等全面的訓練。提高他們的認識能力，識字能力。調(diào)動學習積極性。為了更好的了解學生的課外閱讀情況，更好的開展有效的研究，特對二年級學生進行閱讀能力的測試?，F(xiàn)將情況分析如下：一 、調(diào)查對象本次測試選取二年級三班共55名學生。二、 調(diào)查時間2013年11月14日三 、成績與希望1、從對學生的閱讀能力的測試來看，對短文、的字詞注音、找出近義詞和反義詞和短文分段、來看，正確率達到98%，說明大多數(shù)學生掌握了閱讀的基本方法。2、從找文中的主要信息和對主要信息劃線來看，達到90%以上的正確率，說明多數(shù)學生能準確、全面的掌握文章內(nèi)容，少數(shù)學生在這方面還需老師的進一步指導。3、從學生理解文章的大概意思來看，正確率能達到95%左右，說明學生經(jīng)過老師指導、認真閱讀之后，大多數(shù)學生掌握了通過閱讀文章來理解文章主旨。令人欣慰。課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，通過一段時間的訓練，孩子們的閱讀興趣提高了很多。他們愛看書，喜歡書。閱讀不僅可以開拓學生的視野、提高讀寫能力，而且對發(fā)展學生思維、陶冶情操、促進志向的形成起著重要的作用，更提高了寫作和分析的能力。孩子們每天必讀書的習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成。大部分孩子學會了記錄讀書筆記的好習慣，能做到讀書就動筆，動筆會記錄。相信有了濃厚的讀書興趣和好的讀書習慣，孩子們的閱讀一定會提高很快。閱讀是一件持之以恒的事，以后的學習中應當多激發(fā)家長們的興趣和對孩子課外閱讀的關注。為孩子創(chuàng)造讀書的時機，幫他們養(yǎng)成讀書的習慣，培養(yǎng)他們讀書的興趣。親子共讀，家校攜手，相信我們的孩子會越來越愛閱讀的。小雁塔小學低年級學生課外閱讀能力測試卷分析報告小雁塔小學 李如玉“小學低年級課外自主閱讀能力培養(yǎng)”實驗到這個階段，用試卷作為評價，有片面之感，但也可以以點概面，找出優(yōu)缺點，為后面活動的開展作以參考，指明方向。現(xiàn)將試卷分析如下：試卷共五個大題：一、我會填（20分，每空2分）二、我會選（40分，每題2分）三、我能辨。對的打，錯的打（10分，每題2分）四、連線題（10分，每題2分）五、簡答（20分，每題10分），全面考察了二年級學生的閱讀能力。一 、調(diào)查對象本次測試選取二年級二班共51名學生。二、 調(diào)查時間2013年10月三、 相關內(nèi)容及數(shù)據(jù)第一大題：共5小題。不僅觀察了學生對中國古代經(jīng)典的背誦識記，而且考察了本學期學生必讀課外書籍海的女兒。通過試卷，可以看出，學生對中國傳統(tǒng)經(jīng)典詩篇非常喜歡，學生能識記，能背誦，百分之八十的學生能按要求默寫。程度好的學生在填寫“弟子規(guī)，（），首孝悌，（）”中有的字寫得很準確，百分之百的學生能夠準確背誦，但有57%的學生字不會寫?？疾煺n外閱讀海的女兒，考察了學生讀書細心，認真。有很多學生填“海王一共有（）個海公主，人魚王國規(guī)定，只有年滿（)歲，才可以浮出海面，看看人類的世界?！币活}中有50%填得不準確。第二大題：共17道小題。主要考察學生的課外閱讀量，選取的課外讀物以二年級學生喜聞樂見經(jīng)典的童話為主，主要有海的女兒、丑小鴨 、灰姑娘、小木偶奇遇記、野天鵝、賣火柴的小女孩、漁夫和他的妻子、青蛙王子、小紅帽、白雪公主、大勞克斯和小勞克斯、拇指姑娘。閱讀的數(shù)量遠遠大于課外閱讀總量（不少于5萬字）的要求。通過試卷可以看到學生能夠輕松達到閱讀量。有70%的學生并能夠復述故事，講述自己感興趣的情節(jié)。有80%的學生讀書細心認真、能記住故事中的細微之處：如第2小題：王子是靠（ ）找到灰姑娘的。第3小題野天鵝中，妹妹編織（）救了哥哥。第4小題賣火柴的小女孩一共劃亮了（）根火柴。第5小題是（）救活了白雪公主。7、在青蛙王子的故事中，小公主的（）掉進了深水潭，是青蛙為她找到的，后來公主嫁給了青蛙王子。還有30%的學生能體會文章表達的思想感情，了解作品中的人物性格特點：如6、在漁夫和他的妻子的故事中，漁夫的妻子是一個（）。以上所有的題雖然都以選擇的形式呈現(xiàn)，但是還是可以看出學生們對閱讀的喜歡、可以看出學生一個一個前行的腳印，可以看出學生們一個階段一個階段的成績。同時，從試卷中也看出了學生的閱讀差異性，有18%的學生的閱讀量嚴重不足。第17小題.下面寫的是哪個季節(jié)詠柳（），江雪（），小池（）考察了孩子優(yōu)秀古詩文的背誦，效果很好。第三大題：共5小題。1、2、4、5學生答題很好，第3小題“美人魚”這個形象來自于格林童話。有80%的學生不知道故事的出處，錯誤較多。第四大題：連線題，考察了學生對童話故事的閱讀程度，由于簡單，只是考察故事主人公，因此，學生答得很好，正確率高達百分之百。第五大題:簡答，學生讀過連環(huán)畫版本的三國演義，對故事內(nèi)容有大致的了解，但有40%的學生沒有寫全“桃園結(jié)義”的三個人的姓名，有65%的學生有錯別字的現(xiàn)象。第二小題，考察了學生的閱讀感受，有90%的學生很夠流利清楚地表達自己的內(nèi)心想法，明白的道理很富有童趣，充滿了正能量。四、成功之處：1、教師的課堂教學和課外閱讀相互促進，更好地提高了學生的文學素養(yǎng)。從試卷最后一題可以看出，90%的學生能重點寫出自己的感受。對于語文課來說，孩子的個性閱讀、個人體驗對于語文課堂尤為重要，課堂成為交匯，提高的基地，因此，課外閱讀促使孩子愛上讀書，學生愛上讀書就會愛上語文。課外閱讀的培養(yǎng)，也促使語文教師與時俱進，積極拓寬課外閱讀范圍，做到課外與課內(nèi)相結(jié)合，努力提高自身的語文素養(yǎng)2、學生對課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。從試卷大量的課外書籍目錄中可以看出，羅列的書籍大多數(shù)的學生全部閱讀過了，閱讀量遠遠大于一二年五萬字的要求，可以看出學生在老師、家長的帶動下有序、扎實的開展了課外讀書活動。量變必然促進質(zhì)變，濃厚的興趣引領孩子走進更廣闊的閱讀天地，體驗閱讀的樂趣，品嘗文學的甘甜。3、家長大力支持學生的閱讀活動。以前家長在應試教育壓力下，急功近利，不愿讓自己的孩子去讀不考的閑書，強調(diào)孩子沒有時間去讀課外書。老師的努力下讓家長改變了在認識上的誤區(qū)，改變觀念，積極配合老師買書，制定讀書時間，帶孩子去閱覽室等活動，家長的支持對于發(fā)展學生長期有效的課外讀書效果巨大。4閱讀已成為孩子的一種習慣。這么多的讀書，一年的時間完成，大多數(shù)的孩子已經(jīng)完成?？梢钥闯?，孩子們是每天都在有計劃，有步驟地在讀書。這種堅持就是一種習慣，習慣的力量足以改變一個人，更何況是能讓他們靜心領悟，體會美文魅力的課外閱讀。所以，這種習慣的養(yǎng)成讓老師、家長十分欣喜。五、努力方向：1、向?qū)W生推薦優(yōu)秀經(jīng)典的讀物，拓寬閱讀范圍。選閱小學生課外閱讀書目要再斟酌。本次試卷以童話為重，經(jīng)典古詩詞為輔。今后可以推薦學生閱讀名著，如西游記、三國演義、水滸傳、紅樓夢、鋼鐵是怎樣煉成的、福爾摩斯探案全集。重視科技小品文的閱讀，比如森林報。2、開展切實有效的課外閱讀指導，繼續(xù)堅持每天的讀書時間，堅持每周一節(jié)的小圖書室自由閱讀課，營造良好的閱讀氛圍。今后還要在自由閱讀的基礎上開設講故事、講新聞、講笑話等專題課。由學生自己分組輪流主持，并由學生輪流講。給每個學生提供一個表現(xiàn)自我、鍛煉閱讀能力的機會。也可教師只讀一小篇美文的開始，激發(fā)學生自己去讀課外書的興趣。當然，自由閱讀的大部分時間還是讓給學生自由閱讀。鼓勵學生積極地廣泛地涉獵課外讀物，篩選出自己認為最合適、最精彩的篇章或片段。3、組織豐富多彩的讀書競賽活動，讓孩子學會自主閱讀。為了促進孩子在課余時間進行大量閱讀，對孩子的讀書活動進行量化，以老師推薦書目為主進行閱讀，也可根據(jù)自己的興趣選擇書目閱讀，進行“閱讀摘抄”。每一周都要進行“班級讀書大王”稱號的評選。定期舉辦讀書成果展覽會。摘記本每生準備一個厚硬皮本，專門摘記從課外書報中讀到的重要信息，如好詞好句、名人名言、格言、諺語、歇后語、古詩詞知識、寫作知識、對聯(lián)、8字成語、文學常識等等。 定期開展“摘記小能手”的活動，意在激發(fā)了學生課外自主閱讀的熱情，讓學生學會自主閱讀。4.關注有閱讀障礙的孩子。耐心細致找出學生的閱讀障礙，引導孩子克服困難，重點攻克。組成讀書小組，共建閱讀小環(huán)境。和家長同心協(xié)力，形成教育合力，目的是爭取要讓每一個孩子都能品嘗到閱讀的甘甜。小學低年級學生課外閱讀能力的培養(yǎng)，絕非一朝一夕之事，他任重而道遠，瑣碎而繁重，這就要求低年級的語文老師靜下心來，扎扎實實，認認真真，一步一個腳印認真前行。小雁塔小學低年級學生課外閱讀調(diào)查問卷分析報告小雁塔小學別興利課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，著名語言學家呂叔湘先生曾說過“語文水平較好的學生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外閱讀”。它不僅可以開拓學生的視野、提高讀寫能力，而且對發(fā)展學生思維、陶冶情操、促進志向的形成起著重要的作用。因此，為初步了解學生課外閱讀的情況，我們對我校二年級學生采取了問卷調(diào)查的形式，設計了一些簡單的關于閱讀興趣、習慣、書籍的種類、方法、復述能力、一定時間內(nèi)讀書等的調(diào)查問卷。此次調(diào)查共收回45份有效問卷，調(diào)查問卷情況如下：一、調(diào)查對象：二年級四班二、調(diào)查時間：2013年10月17日三、調(diào)查情況分析：從以上答卷情況可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生喜歡課外閱讀，好奇心、求知欲較強，閱讀興趣較濃。大多數(shù)學生喜歡看有生動的、有較強的故事情節(jié)，或者內(nèi)容新奇、有趣的書，而對于雖然也是故事，但對思想性較強，有一定深層寓意的寓言故事，喜歡的學生偏少，說明學生對古代傳統(tǒng)文化接觸的比較少、學生的思維能力發(fā)展階段等原因，對寓言類故事理解程度較差。大多數(shù)學生能抽出一定時間課外閱讀，保證每天都能看看書，這是一個很好的習慣，要鼓勵學生繼續(xù)堅持。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一大部分學生初步具備獨立閱讀能力，但一半學生只是看看而已，對書中喜歡的內(nèi)容不能摘記下來，有少數(shù)學生還要在父母的陪伴下才能閱讀，這些都需要進一步的培養(yǎng)獨立的、勤奮的閱讀習慣。但有一半學生能將自己喜歡或認為好的語句摘抄下來。這些也是令人欣喜的。數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學生在閱讀中遇到困難時，能有意識地用各種方法或向家長和老師請教，或自己查字典解決，這是非?？少F的精神，值得肯定。多大數(shù)學生閱讀速度適中，能達到甚至是超過規(guī)定的速度，這和大多數(shù)學生喜歡讀書，和書接觸較多，在不知不覺中形成一定的閱讀能力有關。這對后期的指導有積極意義，今后要鼓勵學生亮出自己的觀點，獨樹一幟；允許學生隨時質(zhì)疑，并敢于與教師爭論；允許學生自由表達，也允許學生保留看法。使學生不唯書，不唯上，不迷信教師，敢于標新立異，從而促進學生個性的充分發(fā)展，培養(yǎng)其閱讀能力和創(chuàng)新精神。但同時，學生主動買書的比例偏低，說明學