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動(dòng)物豐富的情感世界第七組課文內(nèi)容理解模塊設(shè)計(jì)思路:以老人與海鷗中“意想不到”一詞為切入點(diǎn),感受文中動(dòng)物“意想不到”的表現(xiàn),通過抓住重點(diǎn)詞的方法品讀和體會“意想不到”的行為中蘊(yùn)含的豐富的情感,體會動(dòng)物的有情有義。 一、從動(dòng)物圖片入課看看,這只小狗睡得多愜意啊,不知道在做著怎樣的美夢?聞聞花香,原來,小松鼠這么有品位;鳥媽媽正不辭辛勞地喂著自己的鳥寶寶;小鴨們可以出來闖世界了,鴨媽媽是它們最忠實(shí)的保鏢;猴爸和小猴如此深情地對望;小企鵝有爸爸媽媽的關(guān)懷,多像快活的公主;這兩位,也許是兄妹也許是伴侶,瞧它們多親熱??;不知什么事讓這猩猩哥倆如此欣喜若狂;可是,他們也有發(fā)怒的時(shí)候,你看,它們的內(nèi)心肯定非常的憤怒,它們誰也不讓誰。 同學(xué)們,其實(shí),動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯?,有自己的愛和憎,有自己的智慧,自己的情懷,就讓我們帶著這樣的情感,走進(jìn)第七組課文,走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界。二、老人與海鷗 同學(xué)們,昆明的翠湖之美別有一番情趣。你看,湖面上,那成千上萬只渾身雪白的紅嘴海鷗,正在高聲歡叫,互相追逐嬉戲。這人鷗和諧共處的畫面多么美麗!這里有一個(gè)非常凄美的故事,這些海鷗曾做了一件令人意想不到的事情。那是什么事情呢? 1 快速瀏覽課文,概括地說說:發(fā)生了什么意想不到的事情? 2 海鷗的哪些行為讓你“意想不到”呢?請你默讀課文,用橫線把它勾畫下來。3 “一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事?!保?) 平時(shí),海鷗們看見老人來了,知道又有好吃的了,又能聽見老人親切的呼喚了,那時(shí)是怎樣的鳴叫?而今天,海鷗們發(fā)現(xiàn)老人變成了冰冷的畫像,它們發(fā)出的又是怎樣的鳴叫?(哀哀欲絕, 肝腸寸斷 ,撕心裂肺,痛不欲生 悲痛欲絕 )這樣的鳴叫應(yīng)該換個(gè)詞,叫做(哀鳴、哀號、悲鳴、哀嚎)(2) 同學(xué)們,邊讀邊體會,體會之后還能說出自己的感受,這就叫做品讀。(板書:品讀)這是一種非常好的讀書方法,希望在接下來的學(xué)習(xí)中你能繼續(xù)使用這種方法。4“過了一會兒,海鷗紛紛落地,竟在老人的遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使?!保?)你怎么理解“肅立”?請你看看插圖,老人的遺像在中間,海鷗在遺像前站成了兩行默默不動(dòng)。你曾經(jīng)見過這樣的情景嗎?在這靜默的時(shí)刻,海鷗們會想起與老人相處的美好時(shí)光,想起老人曾經(jīng)( ),曾經(jīng)( ),曾經(jīng)( )。(2)此時(shí),它們還僅僅是一只只海鷗嗎?不,他們更像老人的一個(gè)個(gè)兒女呀! 5“當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候,海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。”(1)在這段話中,作者幾次寫到了“撲”?換成“扇”行不行?找一位同學(xué)換成“扇”讀一讀。(2)“撲”,好在哪里?(3)讀或范讀5同學(xué)們,海鷗的叫、立、撲,融合成一個(gè)字,那是什么?(板書:愛)因?yàn)閻劾先?,所以海鷗們才有這樣令人意想不到的表現(xiàn)。這是一種不忍、不舍,更是不愿。今天,代替老人來到翠湖畔的只是這張無聲的照片。(配樂引讀)三、最后一頭戰(zhàn)象(一)“重披象鞍”同學(xué)們,作者就是通過這些動(dòng)作的描寫讓我們體會到海鷗內(nèi)心的情感。我們剛才劃出這些重點(diǎn)的詞句,邊讀邊體會,就能讀懂海鷗的內(nèi)心世界,讀出海鷗的豐富情感。這就是品讀。接下來,就請同學(xué)們用這樣的方法自己學(xué)習(xí)最后一頭戰(zhàn)象。請看自學(xué)提示。自學(xué)提示:1 默讀課文5-9自然段,找到描寫嘎羧做的最令人意想不到的事情,用“”劃下來。2 圈出描寫嘎羧動(dòng)作或神態(tài)的詞語,體會它內(nèi)心的想法 。師:同學(xué)們,讀著讀著,哪句話撥動(dòng)了你的心弦,打動(dòng)了你?沒想到,嘎羧見了,一下子安靜下來,用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼睛里淚光閃閃,像是見到久別重逢的老朋友。 (1)淚光閃閃 流的是怎樣的淚?(2)久別重逢 它們有多久沒見面了?(3)為什么嘎羧見到象鞍會如此激動(dòng)?(4)嘎羧看到象鞍上的彈洞,聞著硝煙和血跡的氣味,它會想起什么?是的,象鞍上有它輝煌的過去,有它出生入死的經(jīng)歷,所以它看到象鞍才會如此激動(dòng)。 你們能讀出嘎羧這激動(dòng)的心情嗎?請你們自己先練習(xí)練習(xí)。(學(xué)生自讀課文)師:誰愿意給大家讀一讀? 師:你非常激動(dòng)。老師也想讀一讀。請大家閉上眼睛,一邊聽我讀,一邊想象嘎羧見到象鞍時(shí)的動(dòng)作、神情。(師范讀。)師:睜開眼睛,拿起書,像老師這樣,帶著你們的體會,帶著你們激動(dòng)的心情,一起讀。(生齊讀) (二)重回戰(zhàn)場過渡:你們看,我們仔細(xì)品讀,就讀懂了嘎羧的心,體會到了它美麗的情感,請你用同樣的方法,根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)第14自然段。自學(xué)提示:1自由朗讀課文第14自然段,找到最能體現(xiàn)嘎羧內(nèi)心情感的句子,用“”劃下來。2 圈出描寫嘎羧動(dòng)作或神態(tài)的詞語,體會它內(nèi)心的想法。 它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親,許久,又昂起頭來,向著天邊那輪火紅的朝陽,歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫。(1)讀著讀著,你知道嘎羧“久久凝望”,望到了什么?那你能不能讀出這種久久凝望的感覺?(課件出示:說話練習(xí))。為什么對龜形礁石親了又親呢?(2)復(fù)雜的情感何以訴說,嘎羧將滿腔的話語化作震耳欲聾的吼叫。它可能會說些什么呢? 是的,26年前的那場戰(zhàn)斗,讓嘎羧失去了所有的同伴,讓它成為最后一頭戰(zhàn)象,26年里,它無時(shí)無刻不在懷念著過去,思念著戰(zhàn)友,但是,它滿腔的熱情能向誰訴說嗎?因?yàn)樗亲詈笠活^戰(zhàn)象。所以重回戰(zhàn)場緬懷往事、睹物思人,它能不激動(dòng)嗎?一起來讀。 師:風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士去兮不復(fù)返。嘎羧帶著對這片土地的深深眷戀之情,帶著對戰(zhàn)友們的深深懷念之情,跋山涉水趕往百象冢,在戰(zhàn)友們長眠的地方,它耗盡了生命的全部力量,給自己挖掘了一個(gè)土坑。(3) 從容地把自己埋葬在戰(zhàn)友們一起。讀著感人肺腑的文字, 你覺得嘎羧還僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎? 它是它是一位英雄,一位催人淚下的英雄,一位重情重義的英雄!美好的情感并非人類專有,在特定環(huán)境下,許多動(dòng)物也會表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷。這種情懷震撼心靈,滌蕩靈魂。沈石溪四、跑進(jìn)家來的松鼠、金色的腳印1師:剛才研討的兩篇文章感情基調(diào)都很悲壯,而跑進(jìn)家來的松鼠和金色的腳印是比較溫馨的,語言也更清新。請大家用剛才品讀體會的方法繼續(xù)自學(xué)跑進(jìn)家來的松鼠和金色的腳印,看看它們做了什么意想不到的事情。 2交流 老狐貍在地板下面做了窩!老狐貍在地板下面做了窩?老狐貍在地板下面做了窩,老狐貍在地板下面做了窩為了孩子,老狐貍將自己置身于最危險(xiǎn)的地方,這令人意想不到的舉動(dòng)中,我們看到的是(愛子情切)3 貯存冬糧、晾曬蘑菇、叼物墊窩如果讓你把松鼠做的事用一個(gè)字概括出來,你會用哪個(gè)字?(偷)呵呵,好一個(gè)“偷”字啊!
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