數(shù)學(xué)人教版八年級下冊特殊的平行四邊形復(fù)習(xí)課.doc_第1頁
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上杭縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 作者信息姓名 謝啟芳電科 數(shù) 學(xué)年級 八年級郵箱 X單位 上杭縣第三中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題 特殊平行四邊形復(fù)習(xí)一、教材分析教材的地位與作用 特殊平行四邊形是八年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級下冊第18章平行四邊形的第二節(jié)。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形,這為本節(jié)的學(xué)習(xí)起了鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容是特殊平行四邊形復(fù)習(xí)部分,因此,在本章的教學(xué)中,起著承上啟下和總結(jié)全章知識的特殊地位。二、學(xué)生分析本章教材注意 強(qiáng)化對圖形變換的理解,并通過圖形的變換得到圖形的主要特征 圖形的有關(guān)結(jié)論都是在學(xué)生直觀感知的基礎(chǔ)上得到的,教材中輔以一定的數(shù)學(xué)說理與傳統(tǒng)教材相比,更注意讓學(xué)生運(yùn)用直觀確認(rèn)并輔以數(shù)學(xué)說理所得到的一些結(jié)論,解決簡單的推理與計(jì)算問題基于這三點(diǎn),教學(xué)時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注信息技術(shù)的應(yīng)用,突出圖形性質(zhì)的探索過程,重視直觀操作和推理邏輯的有機(jī)結(jié)合,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力三、教學(xué)目標(biāo)1掌握特殊平行四邊形的性質(zhì)和判定方法2會(huì)初步運(yùn)用特殊平行四邊形的概念和性質(zhì)來解決有關(guān)問題3滲透運(yùn)動(dòng)聯(lián)系、從量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):特殊平行四邊形的性質(zhì)的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn):特殊平行四邊形的性質(zhì)的靈活應(yīng)用教具準(zhǔn)備:活動(dòng)的特殊平行四邊形教具、課件 大綱要求 掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形等概念,掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質(zhì)和判定,通過定理的證明和應(yīng)用的教學(xué),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分別從題設(shè)和結(jié)論出發(fā),尋找論證思路分析法和綜合法,進(jìn)一步提高分析問題,解決問題的能力??疾橹攸c(diǎn)與常見題型 考查特殊四邊形的判定、性質(zhì)及從屬關(guān)系,此類問題在中考中常以填空題或選擇題出現(xiàn),也常以證明題的形式出現(xiàn)。四、教學(xué)環(huán)境囗簡易多媒體教學(xué)環(huán)境囗交互式多媒體教學(xué)環(huán)境囗網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境囗移動(dòng)學(xué)習(xí) 囗其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路 在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,利用在因特網(wǎng)下載的插件工具和常規(guī)教具恰當(dāng)結(jié)合,作為教學(xué)活動(dòng)中的演示工具和學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)的工具,在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)、動(dòng)手加動(dòng)腦等方面可起到顯著的作用。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)活動(dòng)1、知識回顧:特殊平行四邊形的性質(zhì)有哪此性質(zhì)?(動(dòng)態(tài)課件演示)四邊形對邊角對角線對稱性平行四邊形矩形菱形正方形 特殊平行四邊形的性質(zhì)有哪此判定方法?四邊形 條 件平行四邊形矩 形 菱 形 正 方 形 啟發(fā)學(xué)生用類比的方法從邊、角、對角線 和對角線四個(gè)方面去探究復(fù)習(xí)。學(xué)生一邊回答教師一邊通過課件演示。讓學(xué)生感知“從一般到特殊”且“數(shù)學(xué)來源生活”思想活動(dòng)2、新知探究:一選擇1、 正方形具有而菱形不一定具有的性質(zhì)( ) A、四邊都相等 B、對角線互相垂直且平分C、對角線相等 D、對角線平分一組對角2、下列命題中( )是假命題. A、對角線互相平分的四邊形是平行四邊形 B、兩條對角線相等的四邊形是矩形C、兩條對角線互相垂直的矩形是正方形D、兩條對角線相等的菱形是正方形2、 填空1、 菱形的對角線長為6和8,則菱形的邊長是_ 面積是_ 2、 矩形的對角線長為8,兩對角線的夾角為60,則矩形的兩鄰邊分別長 _ DAOCB方法指導(dǎo):常規(guī)題型考查基本概念讓學(xué)生體會(huì)特殊平行四邊形是解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型,從而回顧特殊平行四邊形的相關(guān)概念形成學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生對“特殊平行四邊形”的思考,進(jìn)而完善學(xué)生對特殊平行四邊形性質(zhì)和判定的理解和應(yīng)用 ?;顒?dòng)3、例題精講:典例1 已知:如圖所示的一張矩形紙片ABCD(ADAB),將紙片折疊一次,使點(diǎn)A與點(diǎn)C重合,再展開,折痕EF交AD邊于點(diǎn)E,交BC邊于點(diǎn)F,分別連結(jié)AF和CE。(1)求證:四邊形AFCE是菱形;(2)若AB=4,BC=8,求折痕EF的長?(3)若AE=10cm,ABF的面積為24cm2,E 求ABF的周長; DAOCFB 活動(dòng)4、自主探究:已知: ABCD,添加適當(dāng)?shù)臈l件A(1)使它成為菱形的條件:._P(2)使它成為矩形的條件:_DQ(3)使它成為正方形的條件:_ACOMBBC 數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活,通過創(chuàng)設(shè)輕松的問題情境,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)新知識的“導(dǎo)火索”,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以“我要學(xué)”的主人翁姿態(tài)投入學(xué)習(xí),而且“會(huì)學(xué)”、“樂學(xué)”。 先讓學(xué)生展示他們的思維過程,再從他們特殊平行四邊形的重復(fù)步驟中提煉出用一類方法,然后把它與形成“正遷移”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)探索的過程,滲透數(shù)學(xué)的主元思想。以此突破本節(jié)課的難點(diǎn)。通過對題目的變式,讓學(xué)生做一題,通一片,會(huì)一類。自主探究一已知:ABC中AB=AC=a,M為底邊BC上任意一點(diǎn),過點(diǎn)M分別作AB、AC的平行線交AC于P,交AB于Q.(1) 線段QM、PM、AB之間有什么關(guān)系? 自主探究二已知:ABC中AB=AC=a,M為底邊BC上任意一點(diǎn),過點(diǎn)M分別作AB、AC的平行線交AC于P,交AB于Q.(2)探究:當(dāng)M位于BC的什么位置時(shí), 四邊形AQMP是菱形?并說明你的理由.(3)當(dāng)ABC滿足滿足什么條件時(shí)菱形AQMP是正方形?活動(dòng)5、考考你:1、檢查一個(gè)門框是矩形的方法是( ) A、測量兩條對角線是否相等. B、 測量有三個(gè)角是直角. C、 測量兩條對角線是否互相平分. D、 測量兩條對角線是否互相垂直.2、順次連接矩形各邊中點(diǎn)所得的四邊形是( ) A、矩形 B、菱形 C、梯形 D、正方形3、 菱形的周長等于高的8倍,則其最大內(nèi)角等于( ) A、60 B、90 C、120 D、150 4、矩形ABCD中,AB=8,BC=6,E、F是AC的三等分點(diǎn),則BEF的面積是 ( )A、8 B、12 C、16 D、24CDDCFEEBABA (第3題圖) (第4題圖)活動(dòng)6、中考鏈接1. (2015福州市)如圖1,在菱形ABCD中,E是AB邊上一點(diǎn),且A=EDF=60,有下列結(jié)論:AE=BF;DEF是等邊三角形;BEF是等腰三角形;ADE=BEF,其中正確的結(jié)論有_ 圖1 圖2 2、(2015龍巖市) 如圖2,E,F(xiàn)分別是 矩形ABCD的邊 AD,AB上的點(diǎn),若 EF=EC,且EFEC(1) 求證:AE=DC; (2) (2)已知DC= ,求BE的長 3.(2016泉州市)已知:如圖,正方形ABCD中,對角線AC和BD相交于點(diǎn)OE、F分別是邊AB、BC上的點(diǎn),若AE=4cm,CF=3cm,且OEOF,則EF的長為_ 。變式 如圖,正方形ABCD的對角線相交于點(diǎn)O,點(diǎn)O是正方形ABCO的一個(gè)頂點(diǎn).如果兩個(gè)正方形的邊長相等,那么正方形ABCO繞點(diǎn)O無論怎樣轉(zhuǎn)動(dòng),兩個(gè)正方形重疊部分的面積,總等于一個(gè)正方形面積的1/4,想一想這是為什么? 請你當(dāng)設(shè)計(jì)師4、在一塊正方形的花壇上,欲修建兩條直的小路,使得兩條直的小路將花壇平均分成面積相等的四部分(不考慮道路的寬度),你有幾種方法?(至少說出三種) 活動(dòng)7、課堂小結(jié)活動(dòng)8、布置作業(yè)課本P67頁第2 題, 課本P68頁第7 題 , 優(yōu)化設(shè)計(jì) P 30的第10題活動(dòng)9、 板書設(shè)計(jì)1、 特殊平行四邊形的概念二、特殊平行四邊形的性質(zhì)三、特殊平行四邊形的判定4、 典例精講5、 中考鏈接活動(dòng)10、課后反思 掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形等概念,掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質(zhì)和判定,通過定理的證明和應(yīng)用的教學(xué),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分別從題設(shè)和結(jié)論出發(fā)

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