呼風喚雨的世紀說課稿.doc

呼風喚雨的世紀第二課時說課稿一、說教材今天我說課的題目是人教版教材四年級上冊第29課呼風喚雨的世紀，這篇文章是中國科學院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文。文章僅用短短的幾百字就清楚地介紹了世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。二、說教學目標根據(jù)四年級學生的認知水平，和本組課文訓練項目的重點，我把第二課時的教學目標定為： 1.有感情地朗讀課文，體會課文語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談談自己的閱讀感受。 2.了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學，探索科學奧秘的興趣。 3.學習課文中運用的作比較、舉例子、作引用等說明方法 。 三、說教學重難點教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化；掌握課文中“舉例子、作比較、作引用”等說明方法。教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。四、說教法 以新課標為指導，以學生為中心，根據(jù)四年級學生閱讀實際情況，主要采用了課前搜集資料，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。五、說教學策略 1.交流資料，輔墊教學。新課標指出，應拓寬語文學習和運用的領域，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。根據(jù)這一理念，上課前，我布置學生廣泛搜集有關世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片的資料，從而了解相關的知識。拓寬自己的視野。2.自主探究，合作交流。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學習身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。基于這一理念，教學設計時我讓學生自主選擇學習內(nèi)容，找出最能反映本專題特點的詞句。 細細品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。小組相互評議，互相交流，補充各自搜集、調(diào)查到的材料，在交流中達到一定的共識。 3.堅守本真 落實訓練。在教學中，我從文本中選取具有語言學習與品悟價值的重點詞句進行言語訓練；有拓展性的、有運用表達型的、有想象發(fā)揮的。如對“ 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”；“沒有沒有沒有也沒有等詞句，”踏踏實實進行語言訓練，讓文本真正成了例子，學生成了語言學習的主人，從而更好地實現(xiàn)課文這個“例”的增值。這篇課文最后一段是對全文的概括和總結，也是重要的教學內(nèi)容，但考慮句子較抽象，我只要求學生讀一讀名句，然后與展望未來和交流小練筆結合在一起。如20世紀是一個呼風喚雨的世紀。 21世紀是一個什么樣的世紀？讓學生不拘形式，可以是一個詞，一句話，詩句及幾句簡短的話。）學生的思維打開了，定會思如泉涌，真正做到汲取語言，內(nèi)化語言，運用語言。4.拓展延伸，深化主題最后，我設計了“拓展延伸”，為學生學生推薦了路甬祥先生特意為少年兒童寫的科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間，使學生進一步感受現(xiàn)代科學技術的發(fā)展給人類生活帶來的變化，為學生打開更為廣闊的窗口，從而進一步培養(yǎng)學生查閱信息、處理積累信息的能力，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟，力求使“語文學習的外延和生活的外延相等。六、說板書好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學的全過程。本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線和說明方法，設計了詞語式的板書，從而輔助于教法的實施和方法的落實，這樣做符合板書設計的目標性原則，直觀性原則和