項(xiàng)脊軒志教學(xué)設(shè)計(jì).doc

項(xiàng)脊軒志教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析列于人教版高中語(yǔ)文選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞的項(xiàng)脊軒志，是一篇借物以敘事抒情的散文名作。作者歸有光圍繞“百年老屋”的幾度興廢，追憶昔日的讀書生活和日常瑣事，寄托對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念，并抒發(fā)了人亡物在、抑郁蕭索的身世之感。文章由物及人，即事抒情，記物、敘事和抒情融于一爐，如行云流水，舒卷自如；筆墨紆徐平淡，悱惻動(dòng)人。學(xué)情分析學(xué)生已基本擁有翻譯淺易文言文的能力，在教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生掃清大部分文字障礙，疏通文意，有些難解的文言語(yǔ)法現(xiàn)象在課堂上師生共同交流解決。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、掌握常見文言實(shí)詞、虛詞的詞義和一些特殊文言句式。2、 學(xué)習(xí)作者善于從日常瑣事中選取富有特征生活中細(xì)節(jié)抒寫感情的技巧；3、 體會(huì)課文以清新樸素之筆抒發(fā)真摯情感的特色。能力目標(biāo)：1. 在熟讀課文的基礎(chǔ)上理清思路，把握脈絡(luò)；2. 理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表情達(dá)意的作用。德育目標(biāo)： 感受親情，豐盈心靈，獲得精神的成長(zhǎng)。3、 教學(xué)重難點(diǎn)： 研讀課文，品味細(xì)節(jié)描寫所體現(xiàn)的親情。4、 教學(xué)方法：圈點(diǎn)批注法：通過(guò)逐層遞進(jìn)的三次圈點(diǎn)批注，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣，培養(yǎng)思考能力，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入 有這樣一段文字，多年來(lái)一直深深的印在我的腦海里：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。我喜歡這段文字，因?yàn)樗鼘懙谜鎸?shí)感人，描摹得細(xì)致入微，觸及我們心靈深處的愛與親情。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)回到明代，學(xué)習(xí)一篇這樣的古代散文。2、 介紹作者，引出教學(xué)方法1、 找一位同學(xué)介紹作者2、 老師補(bǔ)充：相傳歸有光曾經(jīng)用五種顏色的筆圈點(diǎn)史記，圈點(diǎn)就是中國(guó)傳統(tǒng)的圈點(diǎn)批注的讀書方法，即將書中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，美點(diǎn)內(nèi)容用自己的習(xí)慣方式圈畫出來(lái)，再加以批注，寫出自己獨(dú)到的理解，比如我們之前接觸的脂硯齋評(píng)石頭記，金圣嘆評(píng)水滸等，我們這一節(jié)課就來(lái)嘗試用歸有光的讀書方法來(lái)讀歸有光的文章。三、圈點(diǎn)批注教學(xué)法（一）一次圈點(diǎn)：感知內(nèi)容。1、學(xué)生朗讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，看看自己還有哪些實(shí)詞、虛詞、句式等方面有不理解的地方，都圈點(diǎn)出來(lái)。2、師生共同交流解決。3、請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)出這篇文章的主要內(nèi)容是什么？ 借助一個(gè)閣子項(xiàng)脊軒來(lái)記述的是三世變遷的感慨，表達(dá)的是對(duì)歸家三代的媳婦祖母、母親和妻子深切的懷念。補(bǔ)充：借一閣以記三世之遺跡清代 梅曾亮4、細(xì)讀課文，圈畫文章中寫的關(guān)于一閣有哪些主要信息，三世有哪些主要信息，看誰(shuí)圈畫得最多。關(guān)于一閣的信息：修繕前：狹?。菏覂H方丈，可容一人居。每移案，顧視無(wú)可置者。陰暗：又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。破漏：百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注修繕后：不漏：稍為修葺，使不上漏。明亮：前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。幽雅：雜植蘭桂，庭階寂寂，明月半墻，桂影斑駁家庭變故，命途多舛：家有老嫗，嘗居于此。室西連于中閨。余自束發(fā)讀書軒中。軒東故嘗為廚，軒凡四遭火，室壞不修，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。補(bǔ)充為什么叫項(xiàng)脊軒：作者以此為名，評(píng)論界有這樣幾種看法。一是說(shuō)它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過(guò)，有紀(jì)念意義，含有懷遠(yuǎn)追宗之意。同時(shí)，“項(xiàng)脊”二字，含有脊梁的意思，作者自號(hào)“項(xiàng)脊生”，也可理解為歸有光要博取功名，光宗耀祖，成為家族中頂天立地的脊梁骨的人生理想。關(guān)于三世的信息：母親：室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭觑鲈谖釕?，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：兒寒乎？欲食乎？”慈愛祖母：大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“他日汝當(dāng)用之！”期望妻子：吾妻來(lái)歸，時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。恩愛項(xiàng)脊軒雖是一間斗室，卻記錄著歸家的興衰榮辱，見證著歸家家道中落家庭變故，同時(shí)也寄寓著歸有光想要復(fù)興家邦的責(zé)任與希望，不但如此，銘刻著自己對(duì)母親永遠(yuǎn)的懷念，而且我們還能看到，這里面承載著祖母對(duì)自己的厚望，更記錄著自己和妻子之間那段永生難忘的幸福時(shí)光，這么豐富的內(nèi)容，這么復(fù)雜的情感，作者又是用什么樣的語(yǔ)言給我們傾訴和吐露的呢？（二）、二圈點(diǎn)：感受語(yǔ)言1、師問(wèn)：本文給你的整體語(yǔ)言感受是什么？（樸實(shí)、家常、瑣碎，沒(méi)有華麗辭藻）補(bǔ)充：瑣瑣細(xì)細(xì)，均家常之語(yǔ)，乃至百讀不厭。近代翻譯家林紓2、 聽名家朗讀，學(xué)生圈點(diǎn)最瑣碎，最家常，卻又最感人百讀不厭的畫出來(lái)，寫上你的感悟。3、 學(xué)生展示交流“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答”。（要注意抓住“扣門扉”的典型動(dòng)作細(xì)節(jié)，能不能換成“拍”？“兒寒乎？欲食乎？”的典型語(yǔ)言細(xì)節(jié)來(lái)分析）問(wèn)寒問(wèn)饑，關(guān)愛子女，慈母心腸也許我們認(rèn)為母親對(duì)子女的照顧是天經(jīng)地義的，但是在以往的封建大家庭中，子女的生活瑣事一般有專門的保姆或奶媽負(fù)責(zé)，無(wú)需母親操心，這與現(xiàn)在有所不同，而歸母一聽孩子哭泣，就來(lái)噓寒問(wèn)暖，可見歸母對(duì)孩子的關(guān)愛到了無(wú)微不至的程度。“余泣，嫗亦泣”：作者八歲喪母，很早失去了慈母的關(guān)愛 ，對(duì)于母親的音容笑貌是沒(méi)有印象的，只能通過(guò)老嫗的述說(shuō)來(lái)懷念母親。對(duì)于一個(gè)日漸長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，想象和懷念母親的感情一天比一天濃厚，乃至于成為一種陰影籠罩在心頭。而今，母親早已逝去，而母親遺蹤卻處處可見，母親親切的話語(yǔ)還響在耳邊，于是，作者不禁潸然淚下?！拔醿?，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”：疼惜、寵愛、明責(zé)暗贊（略帶詼諧）“吾家讀書久不效，兒之成則可待乎！” ： 關(guān)切、喜悅、傷感（怕自己見不到） 以手闔門：生怕打擾孫子讀書“頃之，持一象笏至，”曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之?！泵銊?lì)、期待（望孫取得功名、光宗耀祖）尤其一個(gè)“久”，一個(gè)“待”，寄托了祖母對(duì)歸家多年功名無(wú)望，而今終于從孫兒的埋頭苦學(xué)中似乎看到了希望的激動(dòng)和喜悅之情。“從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書”：在封建社會(huì)中禮教盛行，特別是宋明時(shí)期，那些封建士大夫即便是夫妻相處也有很多的繁文縟節(jié)，男尊女卑，丈夫總是高高在上，女子卻要受到許多的約束。歸夫婦的情感在當(dāng)時(shí)是非同一般的，他們倆人無(wú)話不說(shuō)、兩情無(wú)猜、琴瑟相和，可以“時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書”，不受約束，身心自由，可見其平等、和諧的夫妻關(guān)系，非同一般的恩愛。妻子學(xué)著諸位小妹的口氣轉(zhuǎn)述“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”由此可見，妻子向小姐妹炫耀夫家的得意，向丈夫轉(zhuǎn)述的嬌憨，以及歸有光寫此句時(shí)的痛徹心扉！枇杷樹的“亭亭如蓋”。改寫：而今庭院寂寥，然吾妻已逝多年，每念至此，不禁涕泗橫流，嗚呼哀哉！嗚呼哀哉！你覺得老師寫得好，還是他寫得好？這一句寫出了“物事人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的情懷，樹在人已不在，而且樹已亭亭如蓋，說(shuō)明妻子已去世多年。睹物思人，物尚在人去矣。表現(xiàn)出作者對(duì)妻子的無(wú)限思念。不言情而情無(wú)限,言有盡而意無(wú)窮。給人“此恨綿綿無(wú)絕期”之感。這次第，怎一個(gè)“泣”字了得！前面的內(nèi)容是18歲寫的，后面這些是30幾歲寫的，可見感情其實(shí)也在發(fā)生變化，隨著年齡的增長(zhǎng)，尤其百經(jīng)挫折，情感在痛苦中也會(huì)漸趨成熟，內(nèi)斂。所以結(jié)尾時(shí)原文寫的最精彩的。作者用平淡的語(yǔ)言喚醒我們共鳴，昭示著我們真情往往不是震天瀚海的大事，往往都凝縮在平凡的生活細(xì)節(jié)中。（三）三圈點(diǎn)：感悟真情1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)咀嚼涵詠你剛才畫下的富含真情的句子，用心去完成下面的仿寫：真情是什