跨越式跳高 (4).doc

跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：（1）跨越式跳高。（2）游戲：?jiǎn)危p）腳跳藤圈接力，跳四方橡皮筋接力。（一）教材分析： 跨越式跳高是田徑教材的跳躍項(xiàng)目之一。本課時(shí)的跨越式跳高學(xué)習(xí)是初二學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中掌握的各種跳躍能力為基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解和掌握跳高技術(shù)的基本知識(shí)。 跨越式跳高按動(dòng)作結(jié)構(gòu)可以分為助跑、起跳、過(guò)竿和落地四部分。通過(guò)學(xué)習(xí)，交互討論，使學(xué)生基本掌握跨越式跳高的基本知識(shí)與方法。學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增強(qiáng)腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)定、果斷和自信的意志品質(zhì)。 我在教學(xué)中，要抓住跳高這個(gè)項(xiàng)目的“勝利是以失敗而告終”的特點(diǎn)，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來(lái)，就能越過(guò)新的高度”的理念，在教學(xué)中做到面向全體學(xué)生，使得人人享有體育、人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。體現(xiàn)新課程“健康第一”的指導(dǎo)思想。滲透未成年人保護(hù)法中有關(guān)“學(xué)校保護(hù)”中“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)” 的思想。（二）學(xué)情分析： 我校學(xué)生多來(lái)自農(nóng)村家庭，身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長(zhǎng)時(shí)期，這階段學(xué)生思維敏捷，模仿能力強(qiáng)，體能恢復(fù)快特點(diǎn)，加之爭(zhēng)強(qiáng)好勝，好奇心強(qiáng)，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開(kāi)展體育鍛煉黃金階段。教師在教學(xué)中注重未成年人保護(hù)法中有關(guān)條款的滲透。（三）場(chǎng)地器材：跳高架6副、藤圈54個(gè)（教師自制）、錄音機(jī)一臺(tái)、橡皮筋10條二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)目標(biāo)： 本課“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想， 能初步掌握跨越式跳高的基本技術(shù)，提高學(xué)生的彈跳力。 在跨越式跳高過(guò)程中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，獲得自尊和自信同時(shí)進(jìn)行相互合作，自主學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生的人格。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：助跑輕松自然，起跳有力。 難點(diǎn)：助跑、起跳、過(guò)竿要協(xié)調(diào)性。三、說(shuō)教法： 新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，促使教師從以往的“以教師為中心”中退出，教師的教學(xué)方法也要隨著改變。教師的教法是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，應(yīng)改變單一的灌輸式教法，改變過(guò)于注重講解示范的教學(xué)形式，給學(xué)生留有充分的活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。在本課時(shí)教學(xué)中，教師嘗試作為組織者、引導(dǎo)者的角色，面對(duì)著主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)生，我給自己定的任務(wù)是：引導(dǎo)學(xué)生參與，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)與練，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)方法上，我計(jì)劃使用交互式教學(xué)法，情境教學(xué)法、講解示范和游戲競(jìng)賽法等教法。四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)： 新課程要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。注意做到：（1）引導(dǎo)學(xué)生選擇和小組創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的方法。（2）讓學(xué)生自主選擇不同高度。（3）通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望?！瓣P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)”五、教學(xué)程序： （一）激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入階段。（約8分鐘）1、組織教學(xué)：（2鐘分） 體育委員整隊(duì)。師生問(wèn)好。宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。 這樣的安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行。2、游戲： “剪刀、石頭、布”（3鐘分） 準(zhǔn)備活動(dòng)要新穎、有趣味性，用“剪刀、石頭、布”游戲取代單純的徒手操練習(xí)效果更好。有手腳并用配合、自由組合練習(xí)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生在一種很愉快的心情下進(jìn)行游戲，達(dá)到運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備的目的，為后面的課做好生理和心理的準(zhǔn)備。3、游戲：跳橡皮筋（3分鐘） 讓學(xué)生分成四小組進(jìn)行練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。即活躍了課堂氣氛，又達(dá)到輔助練習(xí)的目的。（二）師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)階段。（約27分鐘）（1）學(xué)生自主選擇高度，自由跨越橡皮筋，這樣主要是讓學(xué)生嘗試跳高的基本技術(shù)動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生思維，然后老師總結(jié)歸納，導(dǎo)入課題，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)。 （2）助跑3-5步起跳跨越低桿練習(xí)，這主要讓學(xué)生體會(huì)助跑、踏跳、擺腿、擺臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為今后的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力，這一環(huán)節(jié)完成了運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)。 （3）自由組合，挑戰(zhàn)新高度，這主要是讓學(xué)生嘗試做全程助跑的跨越式跳高練習(xí)，通過(guò)交互式討論總結(jié)，挑戰(zhàn)新高度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高。同時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，達(dá)成心理健康領(lǐng)域目標(biāo)。 （4）教師巡回指導(dǎo)，與學(xué)生交流。教師適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美而準(zhǔn)確的示范動(dòng)作并進(jìn)行交流，即加深師生的感情，又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，小范圍上點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo)。這樣不但有效的解決問(wèn)題，而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。（三）游戲：（10分鐘）（1）跳四方橡皮筋游戲。（4分鐘） 將全班分為人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，各隊(duì)成縱隊(duì)站在四個(gè)角的跳高架后，比賽開(kāi)始，第一人開(kāi)始沿著四邊的橡皮筋從外向內(nèi)跳，然后由內(nèi)向外跳出，每個(gè)人跳過(guò)四邊后，回本隊(duì)拍第二個(gè)人的手，第二個(gè)人按上述方法繼續(xù)進(jìn)行，各組全部完成后，以速度最快的隊(duì)為勝隊(duì)。 （2）單（雙）腳跳藤圈游戲。（4分鐘）將學(xué)生分為人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，按一定的規(guī)則進(jìn)行，比賽開(kāi)始，第一人開(kāi)始單（雙）腳跳藤圈跳，然后跳回拍第二個(gè)人的手，接力進(jìn)行。各組全部完成后，以速度最快的隊(duì)為勝隊(duì)。（可以采用不同的跳法進(jìn)行） 這樣的安排可以提高學(xué)生彈跳力，發(fā)展其腿部力量，通過(guò)教學(xué)比賽的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代追求成功、嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向，獲得自尊、自信。（四）身心恢復(fù)階段。（2鐘分）（1）放松運(yùn)動(dòng)。（2）課后小結(jié)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。（3）宣布下課。（4）回收器材。 本階段采用音樂(lè)伴奏結(jié)合舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作簡(jiǎn)單優(yōu)美，易學(xué)易懂，讓學(xué)生在輕松歡快的樂(lè)曲和柔美的舞蹈動(dòng)作中消除運(yùn)動(dòng)后的緊張疲勞，加快身心恢復(fù)，達(dá)到放松的目的。另外，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到什么，悟出什么道理，最后教師進(jìn)行以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。（五）安排課后練習(xí)，布置下節(jié)。課后反思：本課時(shí)的跨越式跳高是義務(wù)教育七九年級(jí)體育與健康第五章（課文第6364頁(yè)）規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。是一節(jié)八年級(jí)的新授課。 農(nóng)村初中的跳高教學(xué)要充分發(fā)揮它趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中發(fā)展自己的彈跳力，同時(shí)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，發(fā)揮學(xué)生的潛能。本課，以皮筋代替橫竿，消除學(xué)生對(duì)橫竿的畏懼心理。充分利用騰圈，等器材調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。練習(xí)時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，恰當(dāng)巡回指導(dǎo)，進(jìn)行糾錯(cuò)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。結(jié)合后面的游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，表現(xiàn)能力。跳高是運(yùn)動(dòng)征服高度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征。也有人稱跳高是一失敗者的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在跳過(guò)一個(gè)高度以后，還要向新的高度挑戰(zhàn)，直到最后跳