初二語(yǔ)文B卷練習(xí).docx

B卷練習(xí)1B卷練習(xí)1一、詩(shī)歌鑒賞（一）村夜（唐）白居易霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，村南村北行人絕。 獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。1.首句中運(yùn)用了疊詞“蒼蒼”“切切”，好在哪里？（2分） 2.請(qǐng)描繪“月明蕎麥花如雪”的景象，并指出這句蘊(yùn)含了詩(shī)人的什么感情。（2分） 二、文言文閱讀目不見(jiàn)睫楚莊王欲伐越，莊子諫曰：“王之伐越何也？”曰：“政亂兵弱?！鼻f子曰：“臣愚患之。智如目也，能見(jiàn)百步之外而不能自見(jiàn)其睫。王之兵自敗于秦、晉，喪地?cái)?shù)百里，此兵之弱也；莊蹻為盜于境內(nèi)，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂非越王之下也，而欲伐越，此智之如目也?！蓖跄酥?。故知之難，不在見(jiàn)人，在自見(jiàn)。故曰：“自見(jiàn)之謂明。” （選自韓非子喻老）1. 用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏.王之弱亂非越之下也2. 解釋下列句中畫線的詞語(yǔ)。臣愚患之_ 故曰:“自見(jiàn)謂之明”_3. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子王之伐越何也?_ 莊蹻為盜于境內(nèi)而吏不能禁，此政之亂也_ 4. 寫出出自本文的一個(gè)成語(yǔ)并解釋._5.結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)楚莊王是一個(gè)怎樣的人。_三、現(xiàn)代文閱讀曠野燈紅凹 凸大姨母家住在百花山腰間的一個(gè)皺褶上。有一股泉水從一叢野百合的根部愛(ài)情般涌到一方清潔的石凹里，石凹便滿滿地洋溢著。盡情將泉水舀到水桶里去，石凹依舊是滿滿的，呈一種寂寞的奇觀。那年我到縣城中考，考得很順利，有一種余興怎樣也揮之不去，便乘了去百花山的晚車，到姨母家作一次突兀的造訪。百花山腳的一塊打谷場(chǎng)，算是它的終點(diǎn)。下車時(shí)，天就已傍黑了，就急急地奔向場(chǎng)邊的一爿小店，買了兩盒酥子糕。拎著點(diǎn)心出來(lái)。已無(wú)結(jié)伴的行人，就沿著小店主人指引的那個(gè)約略的方向，摸索著朝山上爬。爬了兩支煙的工夫，天已黑透。周遭傳來(lái)一聲又一聲怪異的聲響，銳厲地灌入耳際，心頭就有一陣又一陣的驚悸。突然聞到一股燒烤獵物的香味兒，且有一種焦煳的熏腥，我以為前邊一定有人，便加快了腳步。爬了好長(zhǎng)的一段坡，焦糊味兒似乎更濃了，便覺(jué)得前邊的那個(gè)人肯定離得更近了。興致便被撩撥得更旺了一些，步子就邁得更急了一些。不知不覺(jué)間已翻了兩道嶺，味道依舊濃烈，卻怎么也見(jiàn)不到那個(gè)人。怪矣!此時(shí)我已氣喘吁吁，便頹然地躺在斜坡上。心跳平緩下來(lái)的時(shí)候，我暗暗地吃了一驚：身下那厚厚的落葉和干草，散發(fā)出來(lái)的氣味兒，正是那種濃濃的好聞的燒烤味兒落葉和干草吸足了白晝里那暖暖的陽(yáng)光，入夜，便把激情忘情地釋放出來(lái)，把個(gè)陌生客甜蜜地欺哄了。于是.我迷路了。發(fā)覺(jué)自己迷路了，我第一個(gè)反應(yīng)便是驚惶。驚惶之后，那夜里的聲響，便更怪異更刺耳，且紛繁雜沓。于是，腳跟便踩不踏實(shí)，便赳趄不止，跌倒趴下便是自然的事?！奥房傆凶叩筋^的時(shí)候?！毙睦镎f(shuō)。但路愈走愈陡了，樹(shù)木也愈來(lái)愈稀疏。淚，無(wú)聲地落下來(lái)。但在淚眼的一片模糊中，我卻發(fā)現(xiàn)右前方有一線隱約的微光，淚競(jìng)倏地止住了。揉一揉眼再看，那一線微光依然時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。抽緊的那顆心便松開(kāi)一道縫。朝著那個(gè)方向摸索而去，心中再無(wú)一絲猶豫。爬了一段坡以后，那線光促成了清晰的一團(tuán)可以確認(rèn)，那是一局不眠的窗。心便霍地釋然了，這時(shí)，光明是驅(qū)趕鮑望惟一的一條鞭子。到了跟前，是一座孤零零的小屋。敲一敲門，門竟悄然自開(kāi)。燈下，一個(gè)滿頭白發(fā)的老婆婆安詳?shù)靥稍诖采?。她的眼皮?dòng)了兩下，分明已知道夜客到來(lái)，但卻不說(shuō)話。“婆婆，我迷路了?！蔽腋嬖V她?！芭??！彼磺妨饲飞?，“坐吧，我眼不好，看不見(jiàn)你?！蔽毅读艘幌?，依舊站著。“孩子.你要去哪兒呢?”她有氣無(wú)力地問(wèn)。我報(bào)了我要去的那個(gè)村子。她長(zhǎng)長(zhǎng)地哦了一聲，坐起身來(lái)，“到底是個(gè)孩子啊，應(yīng)該爬西邊那座山，卻爬到東邊來(lái)了。白天，在日頭下，也要爬個(gè)半晌呢?！痹跓艄庀隆ｋm然知道自己走了好長(zhǎng)好長(zhǎng)的冤枉路，我卻不曾有一絲惋惜，競(jìng)咯咯笑起來(lái)。我此時(shí)的感覺(jué)很奇異，似從娘懷里走散的孩子，又回到娘懷里一樣，失散的痛苦已全然忘卻了。交談之后，知曉這瞎眼婆婆是個(gè)五保戶，山下的人白天上來(lái)轉(zhuǎn)一遭，看她柴米不缺、安然無(wú)恙.便又不停留地下去了。漫漫長(zhǎng)夜，是獨(dú)屬于瞎眼婆婆的。 “您什么也看不見(jiàn)，為什么還要整夜點(diǎn)燈呢，”“為什么?燈亮著，野獸不敢來(lái)，夜盜不敢來(lái)，燈是瞎子的眼哩?！薄跋棺拥难?”我驚叫道。那一夜，我住在了她那里。我有時(shí)想，在那漫長(zhǎng)而孤寂的長(zhǎng)夜，瞎眼婆婆與燈獨(dú)對(duì)的長(zhǎng)夜，真的是為自己再長(zhǎng)一只眼嗎?這是一個(gè)真實(shí)的故事。曠野中，一盞點(diǎn)亮的燈，對(duì)人是多么的重要啊它是生命存在的證明。(選自讀者，有刪減)1.根據(jù)故事的發(fā)展，用文中的詞語(yǔ)補(bǔ)全“我”的心理變化過(guò)程。(3分)造訪姨母家時(shí)，興趣盎然夜行山路， 上山迷路， 看到窗戶燈光， 燈下與婆婆交談，不曾有一絲惋惜。2.下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。(4分)(1)周遭傳來(lái)一聲又一聲怪異的聲響，銳厲地灌人耳際，心頭就有一陣又一陣的驚悸。(2分) (2)心便霍地釋然了，這時(shí)，光明是驅(qū)趕絕望惟一的一條鞭子。(2分) 3.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我有時(shí)想，在那漫長(zhǎng)而孤寂的長(zhǎng)夜，瞎眼婆婆與燈獨(dú)對(duì)的長(zhǎng)夜，真的是為自己再長(zhǎng)一只眼嗎?”的理解。(3分) 4.選文為什么用了大量的筆墨來(lái)描寫夜行山路的情況。(2分) 5.結(jié)合選文.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)選文末段有什么表達(dá)作用。(3分) 四、語(yǔ)言運(yùn)用（2014.成都）漢字是維系華夏文明的重要載體。2014年34月，成都市舉辦了“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”。請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12分）（1）結(jié)合下面三則材料，寫出你的結(jié)論。（4分）材料一：成都市有300多所學(xué)校，30多萬(wàn)中小學(xué)生積極熱情地參與此活動(dòng)，經(jīng)校、區(qū)（縣）精心組織和層層選拔，六所學(xué)校進(jìn)入了全市總決賽。比賽促進(jìn)了各學(xué)校積極開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。材料二：本此活動(dòng)受到成都多家媒體、各大高校及相關(guān)部門的關(guān)注，教師和家長(zhǎng)也非常支持這個(gè)活動(dòng)。總決賽裁判長(zhǎng)、著名詩(shī)人流沙河先生認(rèn)為，賽前的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和了解，再一次解讀了中華上下五千年的文化經(jīng)典與歷史傳承，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去喜愛(ài)中國(guó)語(yǔ)言文字，喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化。材料三：某獲獎(jiǎng)選手說(shuō)，自開(kāi)賽以來(lái)，學(xué)校積極組織了許多相關(guān)活動(dòng)，同學(xué)們從國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)中學(xué)到了不少成語(yǔ)典故，這對(duì)本次參賽很有幫助。另一獲獎(jiǎng)選手表示，這次比賽使她更親近我們的傳統(tǒng)文化，“最近在看文化苦旅，里面講了很多歷史文化的東西，這對(duì)我積累漢字也幫助不小?！贝穑?（2）下面是三位語(yǔ)文老師就漢字聽(tīng)寫大會(huì)與學(xué)生語(yǔ)文能力之間的關(guān)系進(jìn)行的一番對(duì)話。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)出張老師說(shuō)話的內(nèi)容。（4分）李老師：我看，我們不能夸大漢字聽(tīng)寫大會(huì)的功能。一個(gè)活動(dòng)，怎么能提升靠長(zhǎng)期培養(yǎng)才能形成的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)呢？況且，認(rèn)字識(shí)詞只是語(yǔ)文能力的一個(gè)方面，想靠它來(lái)提高語(yǔ)文能力，恐怕也不行。張老師： 。王老師：你們都有道理，不必爭(zhēng)了。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可以從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)。作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)充分發(fā)揮漢字聽(tīng)寫大會(huì)的作用。答： （3）根據(jù)語(yǔ)境，