金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

一、 設(shè)計(jì)思路 1. 教材分析本節(jié)是本章乃至整個(gè)高中階段的重要內(nèi)容之一，鈉和鋁的化學(xué)性質(zhì)都非?；顫?都是以化合態(tài)的形式存在于自然界中。另外鈉和鋁在日常生活中都有廣泛的應(yīng)用，比如港口用的高溫鈉燈，生活中的很多鋁質(zhì)品等。學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容可以提高學(xué)生的探索興趣，聯(lián)系生活，將生活與化學(xué)聯(lián)系起來。鈉和鋁都能做還原劑，學(xué)習(xí)還可以回顧氧化還原的相關(guān)知識(shí)本課教學(xué)主要采用“觀察問題探索”的探究性教學(xué)，先提問：金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生觀察一組圖片，分析并試著寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。這樣給出現(xiàn)象讓同學(xué)們思考原因，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，后面再通過一系列的實(shí)驗(yàn)探究，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。2. 學(xué)生分析本設(shè)計(jì)面向的是所有學(xué)生，因?yàn)楸竟?jié)中的實(shí)驗(yàn)都易于操作且現(xiàn)象都較明顯，容易激發(fā)所有學(xué)生探索趣，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)都能得出結(jié)論，本節(jié)力求以學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)為主，重視學(xué)生的參與，讓學(xué)生養(yǎng)成用化學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活的習(xí)慣，體驗(yàn)新課標(biāo)“從生活走進(jìn)化學(xué)的教學(xué)理念。二、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能（1）、使學(xué)生了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉、鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。（2）、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、推理和判斷的能力。(3) 、提高學(xué)生的操作能力2過程與方法（1）采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照思考、交流、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、對比、得出結(jié)論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。（2）發(fā)揮學(xué)生主體性，做好探究性實(shí)驗(yàn)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探索科學(xué)的興趣；（2）體驗(yàn)化學(xué)探究的過程，培養(yǎng)觀察事物的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：鈉、鋁與氧氣的反應(yīng)。（2）難點(diǎn)：怎樣通過實(shí)驗(yàn)探究啟發(fā)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、實(shí)驗(yàn)器材、藥品及技術(shù)媒體鈉、鋁箔、玻璃片、小刀、鑷子、濾紙、砂紙、燒杯、酒精燈、火柴、坩堝、坩堝鉗、三角架、泥三角、多媒體五、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、分析法、歸納法、討論法。六、教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引言】 在人類已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中，大約有4/5是金屬元素（引導(dǎo)學(xué)生看元素周表），絕大多數(shù)金屬元素在自然界中總是以化合態(tài)存在。只有金屬以游離態(tài)存在（如，Ag、Cu、Au、Pt）。這是為什么呢？同學(xué)們思考一下。 思考，討論有學(xué)生回答：大部分金屬元素在自然界中容易和其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)而生成了化合物。提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考【導(dǎo)入】對，因?yàn)榇蠖鄶?shù)金屬的化學(xué)性質(zhì)都比較活潑，他們很容易與其他物質(zhì)起反應(yīng)，生成了穩(wěn)定的化合物，故大都以化合態(tài)的形式存在于自然界中。那么金屬到底能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)呢？都有什么性質(zhì)呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)。使知識(shí)銜接順暢【板書】第三章 金屬及其化合物第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì)【思考與交流】1舉例說明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)？2.下圖是一些化學(xué)反應(yīng)的照片，請分析這些反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式仔細(xì)觀察圖片，了解物質(zhì)都有哪些化學(xué)變化。然后寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。有的同學(xué)能全部正確的書寫出方程式，有的不能全寫對。讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考，分析，得出結(jié)論。 【過渡】和同學(xué)們一起看圖片，明顯幾張圖片都表示發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，指導(dǎo)同學(xué)們得出正確的反應(yīng)產(chǎn)物，寫出方程式。然后讓學(xué)生看多媒體,對照自己書寫的方程式是否正確。2Al +3H2SO4 = Al2(SO4)3 +3H22Mg + O2 點(diǎn)燃 2MgOCu + 2AgNO3= Cu(NO3)2 + 2AgMg+ 2HCl = MgCl2 + H2在跟著老師的分析走的同時(shí)看自己書寫的是否正確，暗自高興或提出疑問。修改錯(cuò)誤并做好筆記。通過分析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！咎釂枴坑姓l能根據(jù)這些方程式告訴我們金屬都能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)呢?思考回答：金屬能與鹽，非金屬，酸起反應(yīng)激勵(lì)學(xué)生善于總結(jié)?！景鍟拷饘俚幕瘜W(xué)性質(zhì)1 與非金屬反應(yīng)2 與酸反應(yīng)3 與鹽反應(yīng)記筆記構(gòu)架清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！舅伎寂c交流】畫出Na、Mg、Al的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析他們的原子結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，與金屬的化學(xué)性質(zhì)有什么聯(lián)畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖，觀察并討論原子結(jié)構(gòu)特征，最外層電子數(shù)都少于4，易失去電子。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)?！練w納】金屬元素最外層電子數(shù)都少于4，電子層數(shù)相同時(shí)，最外層電子數(shù)越少，越容易失去電子。金屬性越強(qiáng)。記筆記【提問】（多媒體上）從石器，青銅器到鐵器時(shí)代，金屬的冶煉體現(xiàn)了人類文明的發(fā)展水平。下圖表示了三種金屬被人類開發(fā)利用的大致年限，之所以有先后，主要取決于（）K Ca Na Mg Al Mn(約200年前) Zn Fe約300年前) Sn Pb(H) Cu(約6000年前)Hg Ag Pt Au()A 金屬導(dǎo)電性的強(qiáng)弱B 金屬在地殼中含量的多少C金屬化合價(jià)的高低D 金屬的活活潑性大小思考回答：選D啟迪學(xué)生將化學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于解釋生活現(xiàn)象?！局v解】給出金屬活動(dòng)順序表，在金屬活動(dòng)順序表中，排在前面的金屬能與酸反應(yīng)置換出氫氣，金屬位置越靠前，其活動(dòng)性越強(qiáng)，反應(yīng)越強(qiáng)烈。位于前面的金屬能夠把位于后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來利用金屬活動(dòng)順序表及金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度，可以鑒別兩種外觀相近的金屬回顧與記錄補(bǔ)充課本上沒有的重要知識(shí)，備于后面的應(yīng)用?！緦?shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們看一下47頁的實(shí)驗(yàn)3-1，在你們的桌面上都有準(zhǔn)備好的鈉，想想怎樣探究鈉有哪些物理性質(zhì)，根據(jù)你們的探究結(jié)果告訴我鈉有哪些物理性質(zhì)【板書】鈉的物理性質(zhì)思考，探究，觀察回答：銀白色、有金屬光澤的固體，熱，質(zhì)軟 補(bǔ)充：切開的鈉剖面很快變暗通過自己動(dòng)手操作，探究，觀察，總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與學(xué)習(xí)能力。加深對鈉的物理性質(zhì)的了解。【歸納補(bǔ)充】（寫板書）銀白色、有金屬光澤的固體，熱、電的良導(dǎo)體，質(zhì)軟，密度比水小，比煤油大，熔點(diǎn)低。記筆記【提問】剛才切開鈉時(shí)看到銀白色，但很快就失去光澤，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從原子結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行分析、探究，推導(dǎo)出鈉的化學(xué)性質(zhì)）思考回答：鈉很活潑，不穩(wěn)定，在空氣中可能容易被氧化。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題【講解】同學(xué)們回答的非常正確，鈉在空氣中很容易被氧化，鈉與氧氣反應(yīng)生成了白色的氧化鈉，同學(xué)們試著寫出化學(xué)反應(yīng)方程式并判斷其是否為氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì)）寫出方程式4Na O2 2Na2O回答；是氧化還原反應(yīng)，氧化劑為 O2，還原劑為Na。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)回顧舊知識(shí)，體現(xiàn)氧化還原反應(yīng)的重要性?！景鍟?.鈉的化學(xué)性質(zhì)【板書】（1）與氧氣反應(yīng)4Na O2 2Na2O記筆記【提問】同學(xué)們想一想鈉在空氣中很容易被氧化，那么我們要怎樣保存鈉呢？看看你們桌面上的鈉保存在哪的？能不能保存在水中？為什么？回答：保存在煤油中的，不能保存在水中，因?yàn)殁c的密度比煤油大比水小，不能隔絕空氣讓學(xué)生了解化學(xué)探究控制反應(yīng)條件的必要性。反應(yīng)條件不同產(chǎn)物可能不同。【歸納】鈉應(yīng)該保存在煤油或石蠟中而不能保存在水中，因?yàn)殁c的密度比水小，且會(huì)與水劇烈反應(yīng)，后面我們會(huì)學(xué)習(xí)【提醒】取用剩余的鈉不能隨意亂丟，應(yīng)放回原試劑瓶中。記筆記善于運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)【提問】我們知道鈉很活潑，如果加熱，鈉又會(huì)發(fā)生什么變化呢【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們?nèi)∫恍K鈉放在坩堝里，加熱，描述出反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察描述現(xiàn)象：鈉先熔成小球，然后燃燒，發(fā)出黃光，生成一種淡黃色固體通過動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。加強(qiáng)對鈉的性質(zhì)的了解【講解】鈉在加熱條件下與氧氣劇烈反應(yīng)，生成了一種淡黃色固體，這種淡黃色固體為過氧化鈉（Na2O2）【板書】（）2Na O2Na2O2 【提問】標(biāo)出該反應(yīng)的元素化合價(jià)，判斷該反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)，氧化劑、還原劑分別是哪一種物質(zhì)寫下方程，部分同學(xué)能正確標(biāo)出化合價(jià)，部分同學(xué)對過氧化鈉中鈉和氧的化合價(jià)不確定設(shè)置問題激勵(lì)學(xué)生思考?！疽龑?dǎo)】金屬容易失去電子，只能顯正價(jià)，根據(jù)鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖，同學(xué)們看你們的化合價(jià)標(biāo)對沒有。標(biāo)錯(cuò)的同學(xué)開始修改，正確標(biāo)出化合價(jià)，判斷該反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，氧化劑為 O2，還原劑為Na讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，知道氧還可以顯價(jià)【資料卡片】（多媒體呈現(xiàn)幾種鈉燈的圖片）日常生活中，鈉有廣泛的應(yīng)用，如用于制作單色光源的鈉光燈（高壓鈉燈）。這種燈發(fā)出黃光，射程遠(yuǎn)，透霧能力強(qiáng)，對道路平面的照度高，廣泛地用于制作指示燈、路燈等。另外，鈉還可作為合成橡膠的催化劑、石油的脫硫劑等?！救蝿?wù)】同學(xué)們下來收集資料看鈉在尖端技術(shù)中還有哪些應(yīng)用閱讀，下來查閱資料增加學(xué)生的知識(shí)面，將化學(xué)與生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的科學(xué)興趣。【提問】通過前面的學(xué)習(xí)我們知道鈉和鎂都很容易與空氣中的氧氣反應(yīng)，那么鋁能否與氧氣反應(yīng)呢？為什么？回答：能，因?yàn)殇X的最外層只有三個(gè)電子容易失去，活潑性強(qiáng)。過渡到鋁的化學(xué)性質(zhì)。【科學(xué)探究】（）用坩堝鉗夾住一小塊鋁箔，在酒精燈上加熱并輕輕晃動(dòng)，觀察現(xiàn)象。（2）重新取一塊鋁箔，用砂紙打磨，除去其表面的氧化膜，加熱，觀察現(xiàn)象。同學(xué)們認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)并觀察，記錄現(xiàn)象：兩塊鋁箔都熔化，都失去金屬光澤，熔化的鋁并不滴落，好像有一層膜兜著。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力，了解鋁的性質(zhì)?！咎釂枴康诙N我們是用砂紙打磨過除去了氧化膜的，可為什么這兩種情況都一樣，熔化的鋁都不會(huì)滴落呢？同學(xué)們思考并討論鋁很容易與氧氣反應(yīng)，即使是打磨過的鋁，在空氣中也會(huì)很快又生成新的氧化膜激發(fā)學(xué)生思考，自己解決問題?！練w納】鋁在空氣中很容易與氧氣反應(yīng)生成一種致密的氧化膜【板書】鋁與氧氣的反應(yīng)4Al+3O2=2Al2O3記筆記【講解】活潑金屬在空氣中易與氧氣反應(yīng)，表面生成一層氧化膜，有的氧化膜疏松，不能保護(hù)內(nèi)層金屬，如鐵表面的鐵銹。有的氧化膜致密，能保護(hù)內(nèi)層金屬，如鎂，鋁等。給出結(jié)論【資料卡片】（多媒體呈現(xiàn)生活中的鋁質(zhì)品圖片）鋁制品表面的氧化膜起著保護(hù)內(nèi)部金屬的作用，所以或活潑的鋁在空氣中能穩(wěn)定存在，具有很強(qiáng)的抗腐蝕性。工業(yè)上常采用化學(xué)法對鋁的表面進(jìn)行處理，如增加膜的厚度，改變膜的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度，對氧化膜進(jìn)行著色等，可以使氧化膜加厚，耐磨性和抗腐蝕性增強(qiáng)，所以金屬鋁在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。閱讀提供資料，豐富視野，啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)將化學(xué)運(yùn)用于生活?！練w納總結(jié)】金屬元素最外層電子數(shù)較少，易失去電子，表現(xiàn)出還原性，易被氧化?；顫娊饘俨粌H能與氧氣反應(yīng)，還能與氯氣，硫等有氧化性的物質(zhì)起反應(yīng)