四年級科學(xué)植物的莖和葉備課.doc

設(shè)計(jì)老師張平蘭審核人李祥貞執(zhí)教老師執(zhí)教時間課型新授序號11學(xué)習(xí)內(nèi)容11 、植物的葉（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、通過教學(xué)，使學(xué)生知道植物的葉中含有葉綠素。2 、指導(dǎo)學(xué)生了解葉的光合作用，以及光合作用對人與動物的意義重點(diǎn)難點(diǎn)1、 了解植物光合作用的過程。2、 在正確的分析科學(xué)家實(shí)驗(yàn)過程的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)光合作用的過程。板書設(shè)計(jì)11 、植物的葉（二）人和動物得以生存，離不開植物，為了人類的生存，我們應(yīng)保護(hù)綠色植物，保護(hù)大自然。執(zhí)教教師修改案預(yù)習(xí)反饋搜集資料，了解植物需要哪些養(yǎng)料，以及了解光合作用。教后反思 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案一、教學(xué)引入提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的葉具有蒸騰作用，這節(jié)課我們再來了解葉的其它作用。師板書：11、植物的葉（二）二、學(xué)習(xí)新課1 、了解赫爾蒙實(shí)驗(yàn)，在 300 年前，比利時的科學(xué)家赫爾蒙曾做了一個著名的實(shí)驗(yàn)，我們稱為“赫爾蒙實(shí)驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么 ? 三種結(jié)論你認(rèn)為哪個是正確的 ?科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)植物生長所需要的養(yǎng)料絕大部分是綠葉制造的。2 、指導(dǎo)學(xué)生了解綠葉的光合作用(1) 認(rèn)識葉片中含有葉綠素。講述：為什么植物的葉大多是綠色的呢 ? 如果我們用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造，就會發(fā)現(xiàn)葉中有很多的綠色顆粒，這種顆粒葉綠素，所以葉一般是綠色的。叫葉綠體，吁綠體可以產(chǎn)生分組實(shí)驗(yàn)：將綠葉放在酒精中煮。觀察：綠葉和酒精的顏色有什么變化 ?思考：實(shí)驗(yàn)說明了什么 ?3 、認(rèn)識光合作用的意義三、應(yīng)用實(shí)踐四、 拓展研究調(diào)查了解植物與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系討論、匯報匯報。 過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案什么是葉的光合作用 ?所有的植物都能進(jìn)行光合作用嗎 ? 為什么 ?假如自然界只有動物而沒有被物，動物能生存嗎 ? 為什么 ? 目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案設(shè)計(jì)老師 張平蘭審核人李祥貞執(zhí)教老師執(zhí)教時間課型新授序號12學(xué)習(xí)內(nèi)容12、植物的莖 學(xué)習(xí)目標(biāo)1能用實(shí)驗(yàn)的方法探究莖運(yùn)輸水分的作用；會用簡單的工具對植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。2知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)1、莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。2、會用簡單的工具對植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察。板書設(shè)計(jì) 12、植物的莖在植物體內(nèi)，莖擔(dān)負(fù)運(yùn)輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運(yùn)輸根吸收的水分，另一種管子運(yùn)輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。執(zhí)教教師修改案預(yù)習(xí)反饋準(zhǔn)備放大鏡和小刀教后反思 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案導(dǎo)學(xué)：一、提出問題，引入探根吸收來的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來學(xué)習(xí)12課、植物的莖。師隨機(jī)板書帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園中的植物。討論：根吸收的水分怎樣到達(dá)植物的葉、花、果實(shí)?葉制造的養(yǎng)料怎樣到達(dá)植物體的其它部分供它們生長?二、驗(yàn)證我們的猜想談話：如果自來水管斷了，水就會流出來，那么切斷植物的莖，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀察嫩枝的截面上討論：嫩枝截面上的水是從哪里來的? 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案（教師活動）自主、合作、探究案（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案什么?三、根據(jù)自己的研究，繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖教師小結(jié)并板書：在植物體內(nèi)，莖擔(dān)負(fù)運(yùn)輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運(yùn)輸根吸收的水分，另一種管子運(yùn)輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。四、實(shí)踐應(yīng)用有的小朋友愛剝小樹皮，這樣做對嗎?為什么?五、拓展活動用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽處，過一段時間，觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)自己研究的成果，用自己喜歡的方式繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖。組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先在小組內(nèi)交流，然后組織全班交流。自由活動：組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先在小組內(nèi)交流，然后組織全班交流。 過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案 在兩棵小樹間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹皮上方會形成瘤