在困難和荊棘中成長(新教師培訓(xùn)作業(yè)).doc

壽光市2011年新教師（小學(xué)）試用期培訓(xùn)在困難和荊棘中成長-個(gè)人關(guān)鍵期應(yīng)對策略壽光市臺(tái)頭鎮(zhèn)臺(tái)頭小學(xué)劉美玲2012年6月在困難和荊棘中成長從踏上講臺(tái)的那一刻起，我就立志要做一名好老師，從當(dāng)上班主任的那一天起，我就立志要做一個(gè)好班主任，要像魏書生那樣以情感人，以情教學(xué)?？蓧粝肟偸桥c現(xiàn)實(shí)相悖，在從教半年多的時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多是是非非，飽嘗了教學(xué)的酸甜苦辣，其中有太多的無奈、彷徨和不知所措。我深知“萬事開頭難”，我深知“陽光總在風(fēng)雨后”，我也深知“成功需要努力，但努力不一定成功”，這些一直激勵(lì)著我走到現(xiàn)在。剛剛從師范院校畢業(yè)的我們，有著滿腔的熱情，有著蓬勃的朝氣，有著百倍的自信，總以為憑借自己扎實(shí)的教育理論知識(shí)，再通過自身的努力，很快就會(huì)勝任工作。殊不知此時(shí)的我們，雖有豐厚的理論但缺乏實(shí)踐，雖有對教育的熱情但缺乏冷靜，雖有干勁但缺乏方法。因此，在短期的實(shí)踐后，驀然發(fā)現(xiàn)：原來現(xiàn)實(shí)與理想相差的太遠(yuǎn)，在大學(xué)期間掌握的書本知識(shí)是如此的貧乏與難以應(yīng)用，學(xué)生的心態(tài)是如此的千變?nèi)f化面對這樣的困境，不少教師感到力不從心，望而卻步，我也是其中的一分子，有著同樣的感受，面對這樣的矛盾與不安，我想迎刃而上，順利渡過這個(gè)關(guān)鍵期，為此我決定從以下幾方面著手。一、 時(shí)刻把反思記心上教師的成長是個(gè)極為復(fù)雜的過程，在這個(gè)過程中，教師具有反思能力是極為重要的，反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。教師有了反思意識(shí)，會(huì)提高自己的人格修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)能力。要成為反思型教師，首先要認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的不足之處，并敢于去正視，去改正。要不斷反思自己的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行反思，那個(gè)地方需要改正，那個(gè)地方需要值得表揚(yáng)，并做好記錄，時(shí)刻提醒自己。要反思自己的教學(xué)管理，反思對學(xué)生的教育方式是否正確，反思自己的教育理念是否科學(xué)，反思自己的評價(jià)方式是否合理。反思的地方很多，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面，要用心去發(fā)現(xiàn)，用心去反思。二、 時(shí)刻保持對教育的熱情沒有工作的熱情就會(huì)降低工作的效率，在職場上，工作熱情是第一位的，也是日后全部工作的原動(dòng)力。不管遇到多大的困難，都要保持樂觀的心態(tài)和對教育的熱愛，因?yàn)檫x擇了教育，就要義無反顧，做就要做最好的。三、 全面提高自身素質(zhì)1、 自己要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，新課程改革后，教師面臨的問題是學(xué)養(yǎng)問題，而其根本是知識(shí)的儲(chǔ)備。這對我們是一個(gè)挑戰(zhàn)，作為一名語文教師，我覺得自己應(yīng)先做個(gè)專家，在語文教學(xué)的天地里，繼續(xù)苦練基本功，廣泛涉獵與專業(yè)有關(guān)的書籍、報(bào)刊，努力成為專業(yè)水準(zhǔn)高、能理強(qiáng)的優(yōu)秀教師。其次，要廣泛涉獵語文學(xué)科以外的知識(shí)，我們有責(zé)任把學(xué)生帶入更廣闊的知識(shí)空間，培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通，觸類旁通的能力。2、 提高與學(xué)生交往的能力，我們要善于了解學(xué)生，可以通過多種方式，如向家長了解、向同學(xué)了解、向其他教師理解，但最重要的是我們的直接觀察。我們要對學(xué)生的思想行為、智力活動(dòng)、情感表現(xiàn)有敏銳的觀察力。我們要善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。3、提高語言表達(dá)能力。語言是教師傳播知識(shí)的主要手段，尤其是語文教師，必須具有優(yōu)秀的語言表達(dá)能力，才能感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)同自己。首先做到語音正確，發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音，說普通話，表達(dá)的內(nèi)容要能被學(xué)生接受。第二要用詞準(zhǔn)確，語句完整，既保證科學(xué)性又要通俗易懂。第三要富有啟發(fā)性，有感染力，掌握對話的語言藝術(shù)，在對話中善于鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，形成生動(dòng)、幽默的語言風(fēng)格。四、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多聽不同老師的課。身教重于言教，教師從實(shí)踐中總結(jié)出來的技巧，值得我們認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，會(huì)讓我們加快成長的步伐，能收獲很多東西。 總之，教師之路很漫長，也很短暫，既然選擇了前方，