在職提高培訓心得.doc

在職提高培訓心得體會今年，我參加了在職提高培訓班。此次組織的在職提高培訓，內容豐富，效率極高，使我受益匪淺，我學到了許多先進的教育教學管理理論，豐富和增強了管理知識，提高了管理能力，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。一、轉變觀念，引導正確認識教師角色，引領教師的專業(yè)成長。1、讀書學習，是教師專業(yè)成長的加油站和充電寶，教師只有不斷的讀書學習，極力為自己“充電”、“蓄水”、“加油”，才能為教學的能源儲備源源不斷的加以補給。我們要牢固樹立終身學習的理念，博采眾長，拓寬教學的“輸油”管道，接受活化的新知識，厚積薄發(fā)。一本好書就是一個好的世界、好的社會，它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。教師只有在不斷的學習、不斷的探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學生提出的各種問題。教師是一個特殊的群體，從事的是一種特殊的職業(yè)，教師的讀書活動要比一般人多留意、多心境，用良師道德之心去研讀，是為了激發(fā)學生的讀書興趣，增加與學生的對話交流的能力。在教育教學的活動中引經據典，給予學生以知識的充實和陶冶情操，成為學生的良師益友。2、關注教師的發(fā)展。作為校長，應該關注教師職業(yè)道德教育，以自身職業(yè)道德的提升來促使職業(yè)道德的提升，進而促進教育工作質量的提高。重視教師隊伍建設，著力打造一支教師隊伍，以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長，引領教育教學新觀念。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學、教研的基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙，到達豐富多彩的世界。3、關注教師的人文知識素養(yǎng)發(fā)展。以教師專業(yè)化理論為指導、適應新課程的教學需要來構建教師的多元知識結構成為校長引導教師專業(yè)成長的首要問題。這就要求我們校長要加強人文知識修養(yǎng)，要具有跨學科的教學指導能力，關注教師的人文知識素養(yǎng)和多元知識結構的發(fā)展。4、關注教師專業(yè)技能和研究能力的發(fā)展。新的課堂教學對教師的教學組織能力、教學創(chuàng)新能力、評價學生行為能力、交往溝通能力和促使學生自我發(fā)展等能力提出了更高的要求。校長要提升教師的專業(yè)技能和研究能力，必須在學校適時開展培訓，組織必要的能力提升競賽活動，推行有效課堂評估制度，申報相關的研究課題，讓教師全部參與到教學實踐和課題研究之中，在實踐和研究中提升自己的專業(yè)技能和研究能力。5、關注教師專業(yè)理論發(fā)展。校長只有繼續(xù)學習各方面的理論，才能引領教師專業(yè)發(fā)展。善于學習，人類在進步，社會在發(fā)展，知識經濟，一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統(tǒng)地學習政治理論知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經驗和優(yōu)秀校長的治校方略，使自己真正武裝起來。二、以人為本抓質量，全面發(fā)展促提高。優(yōu)質的教育質量是學校永恒的追求。校長是學校的決策者、領導者和管理者，是學科帶頭人，校長也是首席教師，又是學校領導集體的帶頭人。“一名好校長就是一所好學?！?，校長是學校的靈魂，是師生的榜樣，也是師生最信賴的朋友。質量是教育的源泉，質量是學校的生命。1、堅持以人為本，走高效發(fā)展之路。以人為本、促進人的全面發(fā)展是科學發(fā)展和現(xiàn)代管理的核心理念，教育是人的教育，更應牢牢堅持以人為本。2、堅持精細管理，走持續(xù)發(fā)展之路。精細化管理是一種理念，也是一種境界，其要義在于落實。不斷完善精細化管理制度，要建立起集體備課、教學反思、質量分析、評價與學生評價等若干制度。實施有效的精細化管理策略，能夠引導教師在先進的教育理念的指導下，規(guī)范自己的教學行為，改進自己的教學方法，促進學生各方面能力提升，保證學校教育質量持續(xù)健康地發(fā)展。3、堅持科研興教，走內涵發(fā)展之路。改革與創(chuàng)新是學校發(fā)展的不竭動力，以教育科研促進教學改革具有提升教師素質、提高教育質量的重要價值，“科研興校，科研興教”必須成為大家的共識。4、堅持科學評價，走科學發(fā)展之路。教育評價應以促進學校內涵發(fā)展為核心，以加強教學質量管理為抓手，培植學校教育可持續(xù)發(fā)展的后勁，要用新的學生觀、質量觀、評價觀去看待學生，評價質量，評價以全面評價與個性評價相結合，以過程性評價與終結性評價相結合，不僅關注終結性評價，而且關注基礎性評價，不僅關注教師終結成績，而且關注過程發(fā)展。通過科學、多元的評價，把準教育發(fā)展方向，鼓勵師生個性發(fā)展，使師生獲得不同的成功體驗，激發(fā)師生的積極性、創(chuàng)造性，促進教育教學科學、健康與持續(xù)發(fā)展。三、有效教研，營造氛圍，不斷提高教研文化水平。1、有效理解教研活動的意義。新課程前景下的教育，要求教師必須從“教書匠”向“教育家”轉變。所以，廣大教師別無選擇要具備與時俱進的能力，這種能力，除了終身學習的能力，教書育人的能力外，還有一個重要的能力就是教育科研的能力，也就是教研活動的能力。2、有效確定教研活動的目的。教研活動最主要的特點和目的，就是要解決當前教育教學中的各種實際問題。3、有效采取教研活動方法。教研活動的形式和方法多種多樣。教師絕不能只憑個人意志、自我感覺、工作習慣或幾分熱情去搞教研活動，一定要以科學的態(tài)度和方法去搞教研活動。4、有效提高教育活動的技能。在教研組的評課活動中，教師點評一般只是泛泛而談，空洞泛理，出現(xiàn)“你好、我好、大家好”的怪現(xiàn)象，其重要原因之一就是：教師缺乏學習，對學科教育的本質與教育原理的內涵認識上局限性，對教學技能的評判，大多是建立在原有經驗的基礎上，缺乏先進理論與先進經驗的引領。只有虛心學習，才能克服“油少”馬達不響，“心虛”底氣不足的困惑。四、深刻體會加強師德建設，創(chuàng)建和諧校園的重要作用。德高為師，身正為范。老師是立校之本，名師才能鑄造師魂。嚴格執(zhí)行師德師風建設“八倡導”、“八禁止”的規(guī)定，師德師風有正氣，才能促進和諧校園的構建。1、提高認識，高度重視，明確師德建設目標。師德建設是教師隊伍建設的靈魂和基礎，師德是教師最重要的素質。為了進一步加強師德師風建設，校長負責制對師德建設工作的領導，制定相關政策，指導、監(jiān)督師德建設工作。2、加強學習，注重踐行，提升教師思想境界。思想是行動的先導，而學習則是改變思想、提高師德意識的主要途徑。在學校開展多形式、多途徑、多層次的學習黨的路線、方針、政策。在教職工中廣泛開展師德教育，使教師人人知師德規(guī)范，人人規(guī)范師德行為，人人彰顯師德魅力，增加廣大教師以教書育人為榮，立志終生獻身教育的信心和決心。在實際教育教學活動中，注重自律、自警、自省，時時處處關愛學生，不體罰學生，給學生以榜樣示范作用。3、率先垂范，典型示范，樹立為人師表形象。發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范作用，激發(fā)教師自覺參加師德師風建設的積極性、主動性和創(chuàng)造性。提高自己的思想認識水平，營造師德師風建設的良好氛圍，創(chuàng)建一個優(yōu)美和諧的校園環(huán)境。五、感悟學習，領會精神實質，領悟培訓意義，體驗校長的辛勞，勇于忠誠干凈擔當擔責。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬的作用，要依據國家的教育政策法規(guī)，結合學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作。我們將堅守自己的職業(yè)理想，用現(xiàn)代的教育思想內化為教師的行為，用高尚的道德風范影響全校師生。加強師德師風建設，言行一致、表里如一，誠信教育，堅持原則，求真務實。創(chuàng)新是學校發(fā)展不竭的動力，我將不斷更新辦學理念，創(chuàng)新教育教學管理，激勵教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。按照培