小學(xué)四年級(jí)語文部分練習(xí)題.doc

16母雞1、 我能在帶點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音下面畫“” 欺侮（wu fu） 可惡（e wu） 成績（ji ji） 啄食（zhuo zhuo）2、 我能分辨清楚，再組成詞語。 抗（ ） 怨（ ） 辛（ ） 侮（ ） 杭（ ） 怒（ ） 幸（ ） 悔（ ）3、 我會(huì)在括號(hào)中真上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 （1）它若是不高興啊，（ ）誰說多少好話，它（ ）一聲不出。 （2）在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，（ ） 多么貪睡的人，（ ）得起來看看，是不是有了黃鼠狼。 （3）（ ）是在院里，還是在院外，它（ ）挺著脖兒， 表示出世界 上并沒有可 怕的東西。4、 我知道下面句子使用的修辭方法。 （1）小雞的肚子圓圓的，像個(gè)大湯圓似的。 （ ） （2）它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。 （ ） （3）難道一個(gè)母親不是一位英雄嗎？ （ ） （4）我們?yōu)檫@片水面打了好長時(shí)間的官司，它根本沒把我放在眼 里。（ ）5、 默讀語段，我能回答問題。 “它負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦 因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛 它偉 大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定就是一位英雄?！?（1）我會(huì)給畫“”的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 （2）本文作者是 ，課文以作者的 變化為主線索，由對(duì)母雞 的 轉(zhuǎn)變?yōu)?，前后形成了鮮明的對(duì)比。 （3）這三句話表面上寫 ，其實(shí)都在寫 而且贊頌之情在逐句加深。作者為 所震撼，認(rèn)識(shí)到 都是英雄。這是對(duì)普天下 的贊頌。第一單元達(dá)標(biāo)測試1、 我會(huì)看拼音寫詞語。 Bao wu fei teng long zhao zao yao can lan Gui lu kuankuo jing ji ben teng hui fu2、 我會(huì)選，能在帶點(diǎn)字的正確讀音下打“” 秘魯（mi bi） 顫動(dòng)（zhan chan） 風(fēng)號(hào)浪吼（hao hao） 數(shù)目（shu shu） 漲水（zhang zhang） 一模一樣(mu mo)3、 我能先比一比再組詞。 沸（ ） 潮（ ） 梢（ ） 槳（ ） 佛（ ） 嘲（ ） 消（ ） 漿（ ） 4、 我能把下面的詞語補(bǔ)充完整。 不容置（ ） 人聲（ ） 山（ ）地（ ） 應(yīng)接不（ ） 人跡（ ） 千（ ）百（ ） 水天相（ ） 神來（ ） 風(fēng)（ ）浪（ ） 不可計(jì)（ ） 神秘（ ） 漫（ ）卷（ ） 5、 我知道下面的詞語都與“目”有關(guān)，我來填一填。 目不暇（ ） 目瞪（ ） 目光（ ） 目不識(shí)（ ） 目空（ ） 目光（ ） 目不斜（ ） 目無（ ） 目光（ ）6、 我能夠照樣子寫詞語。 白茫茫： 郁郁蒼蒼： 7、 我會(huì)在括號(hào)中填上合適的詞語。 （ ）的雷聲 （ ）的北極 （ ）的榕樹 （ ）的浪潮 （ ）的紅霞 （ ）的顏色8、 我會(huì)選詞填空。 體現(xiàn) 發(fā)現(xiàn) 出現(xiàn) （1）雅魯藏布大峽谷的（ ），是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。 （2）大峽谷的奇異景觀還（ ）在生物的多樣性上。 （3）一會(huì)兒，天空（ ）一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。9、 我會(huì)按要求改寫句子。 （1）湖面很平靜。 改為比喻句 （2）整個(gè)大地被霞光照得金燦燦的。 改為“把”字句 （3）我們隨著觀潮的人群，登上兩人海塘大堤。 縮句： （4）這里是鳥的天堂。 改為反問句： （5）我肯定王剛大概生病了。 修改病句： 10、 我知道下面句子使用的修辭方法。 擬人 比喻 排比 夸張 （1）浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（ ） （2）天上的云的形狀有的像牛，有的像馬，有的像駱駝。（ ）（ ） （3）大峽谷在同一坡面上的自然景觀，猶如一幅凌空展開的神奇美麗的畫卷。 （ ） （4）春姑娘來了，花兒笑了，草兒綠了，苗兒伸開了腰。（ ）（ ） （5）桂子花開，十里飄香。 （ ）11、 我會(huì)填空。 （1）霧鎖山頭山鎖霧， （2） ， ;青山原不老，為雪白頭。 （3）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來 ，好像 。 （4）霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在 ，江面上依舊 。 （5）榕樹正在 的時(shí)期，好像把它的 展示給我們看。 那么多的綠葉，一簇 在另一簇上面。不留 那翠綠的顏色，明亮地 我們的眼睛，似乎 都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹！ （6）天上的支從西邊直 東邊，紅彤彤的，好像是 。12、 讀下面的片段，我會(huì)回答下面的問題。 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些 只見白浪翻滾 形成一堵兩丈多高的水墻 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來之那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。（1） 我知道文中“好像”的近義詞是 。（2） 我會(huì)在文中的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3） 這一段話描寫的是 ，的景象，作者是按照從 到 的觀察順序描寫的。（4） 最后一句話的分號(hào)以前寫的是 ， 分號(hào)以后寫的是 ，充分表現(xiàn)了錢塘江大潮 ， 使人讀后 。13、 默讀短文，我能回答問題。 好一個(gè)“鳥的天堂”聽朋友說，“鳥的天堂”鳥很多。我早想去看看，今天終于盼到了。你說能不高興嗎！我和表妹坐小船，劃著槳，湖水清澈，蕩起粼粼波紋。船到了岸邊，啊，景色真美！眼前出現(xiàn)了一棵好大的榕樹，其中榕樹的主干大約要十幾個(gè)人才能合抱起來。上面有很多的裂痕，像老人臉上的皺紋。榕樹的葉子真多呀！那么多的樹葉，是不是春姑娘偏心把芽兒都拋在上面了？那么美的樹葉，是不是孔雀仙子灑下的綠羽？船在樹下停了片刻，可是卻看不見一只鳥影，聽不到一聲鳥鳴。“鳥的天堂”怎么沒有一只鳥？我等得不耐煩了。忽然表妹大聲喊起來：“鳥！鳥！”，我抬頭一看，天空僅有一只鳥。表妹因?yàn)樽约旱谝粋€(gè)看到鳥，高興得拍起手來。這一拍不要緊，引出了大群的鳥，一只，兩只-一大片，誰也數(shù)不清鳥兒到底有多少。它們正飛向蔚藍(lán)的天空。這些鳥真好看，紅的、白的、黑的、花的，我的眼睛真是應(yīng)接不暇?！班邸钡囊宦曧懀w出一只翠鳥，猛地向湖水里一鉆（zuan zuan），眨眼工夫，它就銜（xian xuan）起一條魚兒喂它的小寶寶去了。小翠鳥張開長長的嘴巴，仿佛在說：“給我吃，給我吃?！倍嘤腥ぐ。〔灰粫?huì)兒，太陽露出慈祥的笑臉。這時(shí)，各種鳥都唱起婉轉(zhuǎn)的歌?！爸ㄖㄖā薄安脊炔脊取?。真好聽。那歌聲劃破了寧靜的晨光，像歡迎我們。各種各樣的鳥飛在樹尖上，排得很整齊，仿佛為大榕樹披上白玉色的頭巾；喜鵲兒則在樹中央，為大榕樹第上一條美麗的腰帶。好一個(gè)“鳥的天堂”！我不禁脫口稱贊。（1） 我會(huì)給文中帶點(diǎn)的字選擇正確注意。（2） 聯(lián)系上下文，我知道“應(yīng)接不暇”的意思是 （3） 我會(huì)連線。 蔚藍(lán)的 笑臉 婉轉(zhuǎn)的 晨光 長長的 嘴巴 寧靜的 腰帶 慈祥的 天空 美麗的 歌聲（4） 我能把文中畫橫線的句子換一種說法，還不改變愿意。（5） 我能用喜歡的符號(hào)在文中分別還因承雅曲一句靜態(tài)寫與動(dòng)態(tài)描寫的句子 并標(biāo)明。（6） 我知道第五自然段的敘述順序是：先寫 再寫 ，最后寫 （7） 我能在短文中用“”畫出一個(gè)比喻句，用畫出一個(gè)擬人句。 我還能試著各寫一句。比喻句： 擬人句： (8)學(xué)習(xí)了巴金先生鳥的天堂，再讀了這一篇文章，我想一句贊美“鳥的天堂”的廣告語，讓人們看后都去那里游玩。 第二單元達(dá)標(biāo)測試1、我會(huì)看拼音寫詞語。 Jun yun chong die chu jiao xuan ze qing xie Dong xue yin bi rou ruo zhu zhai sou suo2、我會(huì)選，能在帶點(diǎn)字的正確讀音下打“” 嫩紅（len nen） 召開（zhao zhao） 洞穴（xue xue）堤岸(di ti) 靜謐（mi ni） 空隙（kong kong） 即使 (ji ji) 嶄新(zhan zan)3、我能先比一比再組詞。 臘（ ）渾（ ）鋪（ ）枉（ ）掘（ ） 惜（ ）揮（ ） 捕（ ）汪（ ）倔（ ） 4、 我能把下面的詞語補(bǔ)充完整。 隨（ ）而安 （ ）心機(jī) 柳暗（ ） 坐（ ）不安 （ ）煙海 不可（ ）5、我會(huì)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。（不要重復(fù)） 在一（ ）風(fēng)和日麗的星期天的上午，我先做了幾（ ）數(shù)學(xué)題，然 后拿起一（ ）課外書，讀了三（ ）寓言故事，寫了一（ ）日記。 中午，我穿了一（ ）運(yùn)動(dòng)衣，帶上一（ ）旱冰鞋，騎上一（ ）自 行車，支旱冰場滑旱冰。晚上，我品嘗了媽媽做的一（ ）好菜，看了一 （ ）動(dòng)畫片后，便進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。6、 我會(huì)給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（寫序號(hào)即可） “深”在字典中的解釋;A.從表面到底的距離大； B.時(shí)間長； C.程度高； D.顏色重； E.深度 （1）隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深。 （ ） （2）夜深了，法布爾還在研究昆蟲。 （ ） （3）這條河很深，游過去恐怕有危險(xiǎn)。 （ ） （4）這伯衣服的顏色太深了，不適合好穿。 （ ） （5）“她一定能獲勝。”對(duì)此我們都深信不疑。 （ ）7、 我會(huì)選詞填空。 心理 外形 生活習(xí)性 活動(dòng) 神態(tài) （1）我們在寫小動(dòng)物的習(xí)作時(shí)，一般可以從（ ）、（ ）、（ ） 三個(gè)方面來寫。 （2）校長（ ）地將獲獎(jiǎng)證書遞到他的手里。 （3）無論做什么事，她總是很（ ）。 （4）（ ）屋子的內(nèi)部沒有什么布置，（ ）墻壁很光滑。 （5）（ ）蟋蟀的工具是那樣的柔弱，（ ）人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。 （6）（ ）有驟雨，這里（ ）會(huì)干的。8、 我能在括號(hào)里填上花名，并把歌謠背下來。 正月（ ）香又香， 二月（ ）盆里裝， 三月（ ）連十里， 四月（ ）靠短墻， 五月（ ）紅似火， 六月（ ）滿池塘， 七月（ ）頭上戴， 八月（ ）滿枝黃， 九月（ ）初開放， 十月（ ）正上妝， 十一月（ ）供上案，十二月（ ）雪里藏。9、 我知道下面的句子采用的修辭方法。 （1）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？沒有。 （ ） （2）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。 （ ） （3）莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七要細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸 角。 （ ） （4）魏格納在病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。（ ） （5）蟋蟀的住宅怎么能說不是偉大的工程呢？ （ ） （6）這種花的香味很濃，百里路上也能聞到。 （ ） （7）他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的胸 懷是那樣的美麗和寬廣。 （ ）10、 我會(huì)按要求改寫句子。 （1）擴(kuò)句：法布爾觀察昆蟲，成了昆蟲學(xué)家。 （2）縮句：性格豪放的魏格納因病住進(jìn)了醫(yī)院。 （3）我能修改下面的病句。 魏格納在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證明。 11、 遇到下面的生活情境，我會(huì)活用詩句。 （1）我在做數(shù)學(xué)題，苦思冥想半天也不會(huì)，這時(shí)老師走來給我指點(diǎn)一番，我 豁然開朗，這真是 （2）美術(shù)課上，畫楊桃時(shí)，從不同的角度去看，畫出的楊桃是不一樣的。這 就是題西林壁中描寫的 （3）這件事就是他做錯(cuò)了，可他還是認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，這就是題西壁 詩中講的 12、 默讀下面的語段，我能回答問題。 爬山虎剛長出來的葉子是（ ）的，不幾天葉子長大，就變成（ ）的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠行那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（1） 我會(huì)在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)脑~語。（2） 我知道“引人注意”的意思是 （3） 我會(huì)連線。 看著 重疊 鋪得 新鮮 沒有 朝下 綠得 波紋 葉尖 舒服 漾起 均勻 （4）我知道第一句話為什么不能去掉“不幾天”。 （5）我清楚長大的葉子怎樣引人注意的。 （6）爬山虎的與蟋蟀的住宅兩篇課文，前一篇作者觀察的是（ ） 物，后一篇作者觀察的是（ ）物，讀了這兩篇課文，我們知道兩位 作者在觀察事物時(shí)都做到（ ）地觀察，（ ）地觀察。13、 默讀下面短文，我能回答問題。紫羅蘭 我喜歡紫羅蘭，它的葉子、花和枝都是可愛的。 一般植物葉子都是綠色的，可紫 的葉子可真奇怪，它的顏色像茄子 一樣，是紫色的，而且顏色是那樣的鮮艷，好像剛用紫漆涂抹過的一樣。紫羅蘭的花是淡紅色的，它好像是嵌在精制的紫色小船里的紅寶石。花十分小，三片柔柔的花瓣，花瓣中間有幾根黃色花蕊，就像戴著一頂頂金黃色的小帽兒，又像是展翅欲飛的金蝴蝶。它們有的高，有的矮，有的彎，有的直，看上去好像正圍著一個(gè)圈做游戲，玩得多開心！要是你去聞一聞，鼻子還沒湊近，一股淡淡的香味早已鉆進(jìn)你的鼻孔了。紫羅蘭的枝也十分特別。有一次，我不小心把它的枝折斷了，我很傷心。媽媽說：“不要緊，紫羅蘭的生命力很強(qiáng)，數(shù)據(jù)了的枝可以插上，它又會(huì)生根，長出一枝新的紫羅蘭。” （1）我能從第三文中找出反義詞。 （ ）-( ) ( )-( ) (2)我知道文中畫曲線的句子采用的修辭方法是 ，這樣的句子寫 得多么生動(dòng)、鮮活啊！我也能試著寫一句 （3）我能填上表示顏色的詞。 紫羅蘭的葉子是 的，花是 的，花蕊是 。 （4）我知道紫羅蘭枝的特點(diǎn)如下： 。 （5）爬山虎的與 紫羅蘭兩篇課文中作者的觀察真細(xì)致呀。我們家里 也有很多植物，我通過觀察也能寫一寫。第三單元達(dá)標(biāo)測試1、 我會(huì)看拼音寫詞語。 Yang yi wei qiang zeng tian xun chi ieng ku Rong hua sheng xia fa mu yu kuai fu gai2、我能在帶點(diǎn)字的正確讀音下打“” 允許（ ）撒謊（ ）火柴（ ）臉頰（ ） 樹杈（ ）齙牙（ ）鐵鍬（ ）叱責(zé)（ ）3、 我知道，先比一比再組詞。 融（ ）拆（ ）煤（ ）伐（ ） 隔（ ）折（ ）媒（ ）代（ ）4、 我能把下面的詞語補(bǔ)充完整。 綠樹成（ ） 狂風(fēng)大（ ） 枯枝（ ）葉 雪花飛（ ） 四處逃（ ） 鮮果（ ）香 鮮花盛（ ） 鮮花凋（ ） 光彩（ ）目5、 我能按要求寫詞語。 （1）近義詞：凋謝（ ） 孤獨(dú)（ ） （2）反義詞：漫長（ ） 寒冷（ ） （3）我會(huì)照樣子寫詞語。 笑嘻嘻 可憐巴巴 勤勤懇懇 越來越疼 （4）我會(huì)在括號(hào)中填上合適的詞語。（ ）的寒風(fēng) （ ）地走著 靜靜地（ ） （ ）的表情 （ ）地流著 呆呆地（ ）（ ）的泉水 （ ） 地奔跑 悄悄地（ ）6、會(huì)選擇合適的詞語填在括號(hào)里。 危害 損害 傷害 迫害 （1）我們堅(jiān)決反對(duì)（ ）集體利益的行為。 （2）要尊重別人，不要（ ）人家的自尊心。 （3）解放前，正直的人往往受到反動(dòng)派的（ ）。 （4）對(duì)（ ）社會(huì)治安的犯罪分子，應(yīng)依法處理。12小木偶的故事1、 我會(huì)選，在帶點(diǎn)字的正確讀音下打“” 拎起（lin ling） 著急(zhao zhao) 魔杖(mo me) 厲害(li lie)2、 我能分辨清楚，再組詞。 憐（ ） 謊（ ） 幅（ ） 狐（ ） 冷（ ） 慌（ ） 副（ ） 抓（ ） 3、 我能照樣子寫詞語。 興沖沖 嘟嘟囔囔 可憐巴巴 越來越疼 4、 我會(huì)按要求改寫句子。 （1）小女巫把人類所有的表情都送給了小木偶。 改成“被”字句： （2）藍(lán)鼻子的小女巫聞出了空氣中的傷心味。藍(lán)鼻子小女巫起來了。 用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話： 5、 我會(huì)連線。