語文人教版九年級上冊漁家傲秋思.doc

漁家傲 秋思教案一、學(xué)情分析：我校是城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校，學(xué)生朗讀時節(jié)奏、感情和意境把握不到位，無法抓住關(guān)鍵字詞，體會不出詩詞的意境，在教學(xué)中無法落實教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：了解作家作品等文學(xué)常識，積累文言字詞，背誦這首詞。 2、能力目標(biāo)：理解詩詞的主要內(nèi)容，體會詩詞的意境和哲理。 3、情感目標(biāo)：走近詩人、詞人的內(nèi)心世界，體會他們當(dāng)時的思想感情，激發(fā)愛國情思。 三、教學(xué)重點，難點： 1、體會詞作所表現(xiàn)的征人遠(yuǎn)征邊塞、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的痛苦。 2、體會豪放詞的風(fēng)格特色 四、教學(xué)難點： 1、學(xué)會通過欣賞-品讀-感悟古代詩詞的意境。 2、感悟該詞的豪放特點 五、教學(xué)準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)案：要求學(xué)生熟讀課文，找出不能理解的字詞，然后畫出詩詞的節(jié)奏，多次朗讀詩詞，體會詩詞的感情和意境。2.教學(xué)資源的準(zhǔn)備：運用多媒體 五、課時準(zhǔn)備：一課時 七、教學(xué)方法： 1、誦讀品味法。通過讀、品讓學(xué)生體會詩詞的意蘊和作者的情思。 2、體會討論點撥法。質(zhì)疑解難，合作研討，互動探究，教師誘導(dǎo)點撥，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作。 3、描述法。激發(fā)學(xué)生想象，用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面，品味詞作的意境美。 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，我們學(xué)過王維的使至塞上，其中里面的詩句有“大漠孤煙直，長河落日圓”，它給我們勾勒出祖國邊塞的壯麗的風(fēng)光。今天，我們來學(xué)習(xí)另一篇邊塞詞漁家傲 秋思（板書課題）二、解題你從題目中得到了哪些信息？從中能猜測出本詞的些許內(nèi)容嗎？三、介紹作者和背景 學(xué)生說后，投出影片四、朗讀 （投出影片）1、放錄音范讀 （注意讀準(zhǔn)字詞、節(jié)奏、感情和意境）2、齊讀 （放配樂）3、自由讀（要求：看課文注解，理解課文后朗讀）4、個別讀（點評）五、賞 （投出圖片、羌笛聲）1、同學(xué)們，我們來欣賞幾張圖片吧，通過剛才的多次朗讀，你能說說塞下有哪些秋景？2、這些景物有什么特點？帶給我們有什么感受？3、抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（板書） 景 情 衡陽雁去 邊聲四起 異 千嶂 思鄉(xiāng)、報國、壯志難酬之情 長煙落日 孤城六、悟 （投出影片） 小結(jié)七、品 （投出影片）1、這首詞給你什么感受？（板書：蒼涼、遼闊、凄清、悲壯等）你喜歡這首詞中哪些字或詞，說說這些字或詞好在哪里？（小組討論）（板書：異、孤、淚等）八、比較豪放詞與婉約詞的不同八、知識遷移： 學(xué)習(xí)蘇幕遮 我們學(xué)習(xí)完范仲淹的邊塞詞，我們再來學(xué)習(xí)范仲淹的另一首婉約詞蘇幕遮，看看有什么不同？（投出影片）1、 放錄音，聽讀。（注意讀準(zhǔn)字詞、節(jié)奏、感情和意境）2、 齊讀3、 蘇幕遮 （提出思考：此詞與剛才學(xué)的漁家傲 秋思有什么不同？抒發(fā)了作者的什么情感？表達(dá)了怎樣的意境？從哪些字、詞或句可以表現(xiàn)出來？）九、比較兩首詞 說說不同的地方十、背誦漁家傲 秋思 學(xué)生自由朗讀，檢查背誦。（可以全班齊背、個人背、競賽背）十、小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了漁家傲 秋思，通過寫秋景來抒發(fā)思鄉(xiāng)、愛國和壯志難酬之情，整個意境蒼涼、悲壯，我們以后在學(xué)習(xí)詞的時候，就要從所寫的內(nèi)容分析，看看抒發(fā)了什么情，意境怎樣來鑒賞。十、布置作業(yè)1、要求會背會默寫漁家傲 秋思。 2、積累一些愛國詩句。評測練習(xí)一、 課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)提綱1、漁家傲 秋思的作者： ，字：，北宋的家、家，為北宋名臣，吳縣（今江蘇）人。2、朗讀課文（注意讀準(zhǔn)字詞、節(jié)奏、感情和意境）3、對照課文注解，理解詩詞的意思。二、課后檢測積累一些愛國詩句。鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。顧憲成天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥精忠報國。還我河山！岳飛先天下