唐山市優(yōu)質(zhì)課教案.doc

聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解李清照的生平。 2、詩(shī)人生活經(jīng)歷直接影響其作品的內(nèi)柔和風(fēng)格，學(xué)習(xí)根據(jù)背景剖析作品的方法。 3、走進(jìn)李清照的內(nèi)心世界，品讀聲聲慢。教學(xué)難點(diǎn)：1、以“愁”為詩(shī)眼，挖掘情感內(nèi)涵。 2、熟悉鑒賞詩(shī)歌的技巧。課前準(zhǔn)備：教師： 收集資料，挖掘教材，制作可行的課件。 學(xué)生： 查找李清照的生平及詩(shī)作。 閱讀聲聲慢，初步感知課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)步驟：（一） 導(dǎo)入播放李清照的一剪梅（歌曲），意在激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意氣氛，讓生更易融入到詞的意境當(dāng)中。1、讓學(xué)生做小老師介紹李清照。資料：李清照（10841155）號(hào)易安居士，南宋女詞人，濟(jì)南（今屬山東）人，婉約派代表詞人。父李格非，為元祐后四學(xué)士之一，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。李清照創(chuàng)詞“別是一家”之說(shuō)，創(chuàng)“易安體”，為宋詞大家。詞集名漱玉集。李清照大事記： 1103-1126年：與趙明誠(chéng)結(jié)婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書(shū)畫(huà)的研究，渡過(guò)了這生中最安寧、幸福的日子。1126年： 北宋末日，腐敗透頂，金兵入侵，圍困京師。1127年： 金滅北宋，二人所存的十余屋金石書(shū)畫(huà)在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年： 趙明誠(chéng)孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，終年49歲，李清照時(shí)年46歲。1130年： 李清照為解不白之冤，在越州、臺(tái)州、黃巖、溫 州之間漂泊。1131年： 卜居浙江會(huì)稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。1132年夏： 再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1134年： 整理完成趙明誠(chéng)遺著金石錄。1151-1156年：李清照沒(méi)有子嗣，凄然一身，悲苦地離開(kāi)人世。無(wú)人知道死于何時(shí)，葬于何處。2、李清照的一剪梅若要用一個(gè)字來(lái)概括它的情感話(huà)，是何字？愁（閑愁、甜蜜的愁、相思的愁）技巧指導(dǎo)：學(xué)會(huì)抓“情點(diǎn)”（詩(shī)詞中直接抒情的話(huà)）現(xiàn)在我們走進(jìn)了李清照，就來(lái)看她的另一首詞聲聲慢。（二） 品讀1、 根據(jù)抓“情點(diǎn)”（直接抒情的話(huà)）的方法，找到聲聲慢的抒情點(diǎn)。2、 讀詩(shī)（第一次）學(xué)生回答：怎一個(gè)愁字了得？詞的落點(diǎn)是一“愁”字。3、 如何入愁？找出奠定全文基調(diào)的句子？“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”“尋尋覓覓” 你覺(jué)得李清照在尋覓什么？李清照當(dāng)時(shí)的境況怎樣？該怎么讀？當(dāng)時(shí)的李清照國(guó)破家亡夫死，她可能在尋覓兒時(shí)歡笑的歲月，流亡前的太平富有生活，甜蜜的的愛(ài)情，日暮下溪亭，藕花中的鷗鷺，捎來(lái)錦書(shū)的大雁，但卻又不知該到哪里去找。應(yīng)該讀出一種緩慢、迷茫的感覺(jué)。 “冷冷清清” 詩(shī)人她尋找到什么了嗎？冷冷清清是指哪里冷清？又該怎么讀？尋覓的結(jié)果不但沒(méi)有尋回失去的東西，不但沒(méi)有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。處境的冷清更襯托出人心境的清冷，應(yīng)是輕讀、降調(diào)?！捌嗥鄳K慘戚戚”尋覓的結(jié)果只有無(wú)盡的傷痛。一定要讀出內(nèi)心中無(wú)法傾瀉的苦悶。一字一頓，字字悲。鑒賞的技巧2 ：抓情感的基調(diào)。（第二次讀14i字，也符合“慢”的詞牌）4、 借何寫(xiě)愁？除直抒胸臆外，詩(shī)詞會(huì)間接抒情，很多作品采用借景抒情。聲聲慢中采用了借景抒情，情景交融。（第三次讀）因“愁”選用了“酒”“晚風(fēng)”“雁”“黃花”“梧桐”“細(xì)雨”等意象。淡酒-并非酒太淡， 而是愁太濃， 酒力壓不住心愁。晚風(fēng)-渲染愁情。 風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙百鳥(niǎo)飛回。 杜甫 楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?柳永 過(guò)雁-象征悼亡之悲 懷鄉(xiāng)之思資料：鴻雁是大型候鳥(niǎo)，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡人日思?xì)w：“人歸落雁后，思發(fā)在花前?！痹缭诨ㄩ_(kāi)之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒(méi)有歸家。詩(shī)人在北朝做官時(shí)，出使南朝陳，寫(xiě)下這思?xì)w的詩(shī)句，含蓄而又婉轉(zhuǎn)。以雁寫(xiě)思的還有“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽(yáng)修戲答元?。ⅰ皻埿菙?shù)點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓”（唐人趙嘏長(zhǎng)安秋望）、“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”（宋人戴復(fù)古月夜舟中）等。也有以鴻雁來(lái)指代書(shū)信。鴻雁傳書(shū)的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書(shū)信的使者在詩(shī)歌中的運(yùn)用也就普遍了。如“鴻雁幾時(shí)到，江糊秋水多”（杜甫天末懷李白）、“朔雁傳書(shū)絕，湘篁染淚多”（李商隱離思）黃花-喻憔悴的容顏 孤苦飄零的晚境。 梧桐：梧桐則是凄涼悲傷的象征。資料：如王昌齡長(zhǎng)信秋詞：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)?！睂?xiě)的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽(tīng)宮漏的情景。詩(shī)歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍。元人徐再思雙調(diào)水仙子夜雨：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。”以梧桐葉落和雨打芭蕉寫(xiě)盡愁思。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠更漏子）、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”（李清照聲聲慢）等冷清凄美的意境-傳遞出孤寂愁苦。鑒賞的技巧3：抓“意象”5、 緣何生愁？少女時(shí)代無(wú)憂(yōu)愁（生活富足，家庭思想寬松）如夢(mèng)令 常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。（快樂(lè)，自由）婚后，舉案齊眉，琴瑟相和，但有了愁思，確實(shí)甜蜜的愁。紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。國(guó)破家亡，南渡，丈夫去世，沒(méi)有了歡樂(lè)，取而代之的是濃濃的愁緒。（孀居之悲 思念之痛 亡國(guó)之恨 淪落之苦 ）無(wú)邊無(wú)際的愁緒，怎一個(gè)“愁”字了得？無(wú)處說(shuō)，無(wú)人聽(tīng)，此人的突然停筆，卻有了莫大的思維空間，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。6、第四次讀（已領(lǐng)悟內(nèi)涵，把握好情感）鑒賞的技巧4：抓作者和寫(xiě)作背景（三）擴(kuò)展練習(xí)：醉花陰與聲聲慢 薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗櫥，半夜涼初透。 東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 （四）教師寄語(yǔ)寄語(yǔ)：李清照的詞是苦難時(shí)代的靈魂絕唱?？嚯y不斷地擦拭著李清照的藝術(shù)靈魂，她卻用枯瘦的手磨平厄運(yùn)的棱角。亂世中的美（五）作業(yè)：1、閱讀李清照的其他詩(shī)作如夢(mèng)令 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。點(diǎn)絳唇 蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見(jiàn)有人來(lái)，襪鏟金釵溜，和羞走。倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。浣溪沙 淡蕩春光寒食天，玉爐沈水裊殘煙，夢(mèng)回山枕隱花鈿。 海燕未來(lái)人斗草，江梅已過(guò)柳生綿，黃昏疏雨濕秋千。漁家傲 天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；彷佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸