(整理)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案備課全冊.doc

精品文檔青島版數(shù)學(xué)五年級下冊各單元單元備課五年級數(shù)學(xué)第一單元備課單元教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：在熟悉的生活情境中感受和理解正、負(fù)數(shù)的意義，會用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量；會正確讀寫正、負(fù)數(shù)。2、過程與方法：在熟悉的生活情境中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化，符號化的探究過程，能正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在用正、負(fù)數(shù)描述生活中具有相反意義量的過程中，體會正、負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在生活情境中初步認(rèn)識正、負(fù)數(shù)，能夠用正、負(fù)數(shù)表示意思相反的量，并會讀寫正、負(fù)數(shù)，初步感知正、負(fù)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：正、負(fù)數(shù)的意義，對正、負(fù)數(shù)表示意思相反的量抽象地理解和感知正、負(fù)數(shù)的大小。教材分析認(rèn)識正、負(fù)數(shù)是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第一單元的內(nèi)容。教材只安排了一個(gè)信息窗，它是在學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。正、負(fù)數(shù)的相關(guān)知識對學(xué)生來說是數(shù)的又一次拓展，也是過去小學(xué)數(shù)學(xué)教材里沒有的內(nèi)容。由于正、負(fù)數(shù)的意義比較抽象，學(xué)生難以理解，因此教材在編排上從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，借助溫度計(jì)和海拔示意圖認(rèn)識正、負(fù)數(shù)，用正、負(fù)數(shù)表示生活熟悉的量，延伸到用正、負(fù)數(shù)表示生活中的其他具有相反意義的量課時(shí)分配3課時(shí)五年級數(shù)學(xué)第二單元備課單元教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2、知道帶分?jǐn)?shù)是一部分的假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。3.經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的形成過程，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小。4.培養(yǎng)靈活的思維方式和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)收集、處理問題的能力。5.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：建立單位“1”的概念；建立分?jǐn)?shù)單位的概念；分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教材分析這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。包括分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)。教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，已經(jīng)蘊(yùn)涵著分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。但是都沒有明確點(diǎn)出來。現(xiàn)在學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，再來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，使學(xué)生初步知道兩個(gè)整數(shù)相除，只要除數(shù)不為0，不論被除數(shù)小于、等于、大于除數(shù)，也不論能否除盡，都可以用分?jǐn)?shù)來表示商。這樣可以加深和擴(kuò)展學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，同時(shí)也為講解假分?jǐn)?shù)以及把假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)做好了準(zhǔn)備。在三年級分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識階段，他們主要是從部分與整體的關(guān)系角度來認(rèn)識分?jǐn)?shù)的。由于當(dāng)時(shí)所認(rèn)識的分?jǐn)?shù)都是分子比分母小的分?jǐn)?shù)，還沒出現(xiàn)分子等于或大于分母的分?jǐn)?shù)，所以問題不大?，F(xiàn)在，引入了分子比分母大的分?jǐn)?shù)，就促使學(xué)生突破原有的部分與整體的觀念。通過學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)以及帶分?jǐn)?shù)，可以使學(xué)生比較全面地理解分?jǐn)?shù)概念，也有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于分?jǐn)?shù)的數(shù)感。課時(shí)分配10課時(shí)五年級數(shù)學(xué)第三單元備課單元教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合解決實(shí)際問題，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，學(xué)會求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。2在操作活動中，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。3理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。4能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。5能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系單元。6.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算法則。教學(xué)重難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，同分母分?jǐn)?shù)加減法。單元教學(xué)難點(diǎn)：找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要教學(xué)內(nèi)容是：公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，約分，公倍數(shù)和最大公倍數(shù)，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。課時(shí)分配信息窗1：公因數(shù)、最大公因數(shù) 2課時(shí)信息窗2：同分母分?jǐn)?shù)加減法、約分2課時(shí)信息窗3：同分母分?jǐn)?shù)的連加和連減2課時(shí)信息窗4：公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 2課時(shí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 1課時(shí)我學(xué)會了嗎 1課時(shí)綜合應(yīng)用 1課時(shí)五年級數(shù)學(xué)第四單元備課單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境認(rèn)識行與列，初步理解數(shù)對的含義，能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置，并能在方格圖上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置。2、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能夠看懂簡單的平面圖，會描述簡單的路線圖。3、在解決問題的過程中，滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理與表達(dá)的能力。4、感受方向和位置與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用方向、距離用語言描述簡單的線路圖。教學(xué)難點(diǎn)：能夠看懂簡單的平面圖，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。教材分析本單元內(nèi)容是在第一學(xué)段“用前后、左右、上下等表示物體位置;認(rèn)識東、西、南、北等八個(gè)方向;認(rèn)識簡單的路線圖”等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是第一學(xué)段“方向與位置”學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù),也為第三學(xué)段學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。此部分知識對發(fā)展學(xué)生的空間觀念具有重要意義。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：用數(shù)對來表示物體的位置；根據(jù)方向和距離確定物體的位置；看簡單的平面圖；描述簡單的路線圖。課時(shí)劃分：信息窗1：用數(shù)對確定位置 2課時(shí)信息窗2：根據(jù)方向和距離確定物體的位置信息窗 2課時(shí)3：利用方向與距離描述路線我學(xué)會了嗎 2課時(shí)單元教學(xué)反思1、注意利用身邊的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。2、找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，注重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。3、注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識主動與身邊的生活相聯(lián)系，在應(yīng)用中鞏固、拓展知識。有關(guān)確定位置的知識，生活中處處可以找到，學(xué)生只有在應(yīng)用中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，才能得心應(yīng)手地應(yīng)用知識解決問題。為此除重視課堂的教學(xué)外，要注意引導(dǎo)學(xué)生在課外結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。五年級數(shù)學(xué)第五單元備課單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，理解通分的意義，能正確地進(jìn)行通分。掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減及連加、連減、加減運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在具體的計(jì)算過程中，體會整數(shù)加減法的運(yùn)算律對分?jǐn)?shù)加減法同樣適用，并會運(yùn)用其進(jìn)行簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡算意識與能力。3、能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，感受異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算在生活中的應(yīng)用。4、滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)本單元主要學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)大小比較、通分，異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)連加、連減、加減混合運(yùn)算。異分母分?jǐn)?shù)的加減法是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，通分是教學(xué)難點(diǎn)。教材分析本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)及同分母分?jǐn)?shù)加減法、公倍數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：異分母分?jǐn)?shù)大小比較，通分，異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)連加連減、加減混合運(yùn)算。課時(shí)劃分：異分母分?jǐn)?shù)的大小比較2課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)加減法 2課時(shí)噪音污染 1課時(shí)我學(xué)會了嗎 1課時(shí)總課時(shí)數(shù) 6課時(shí)單元教學(xué)反思1、充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。2、教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。3、在探究和歸納的基礎(chǔ)上，對問題拓展寬度、加深難度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維，使其知識掌握更加全面徹底，運(yùn)用起來更加熟練，解決問題更加靈活。五年級數(shù)學(xué)第六單元備課單元教學(xué)目標(biāo)1.借助具體事例，初步學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，會用簡單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋題意。3.在統(tǒng)計(jì)的過程中，初步形成統(tǒng)計(jì)意識，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。4.感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的自覺性和主動性。5.通過參與“愛護(hù)眼睛”的統(tǒng)計(jì)活動，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)教材分析本單元的統(tǒng)計(jì)知識是在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、單式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖之后安排的。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括：根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，體會統(tǒng)計(jì)圖的不同畫法對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響教學(xué)實(shí)施措施1.找準(zhǔn)知識的起點(diǎn)，幫助學(xué)生形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“提出問題-收集數(shù)據(jù)-整理數(shù)據(jù)-完成統(tǒng)計(jì)圖-分析判斷”的全過程，學(xué)習(xí)研究問題的方法。3.在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，注意培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。課時(shí)分配共5課時(shí)1.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 2課時(shí)2.復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖2課時(shí)3.我學(xué)會了嗎 1課時(shí)五年級數(shù)學(xué)第七單元備課單元教學(xué)目標(biāo)、借助具體的實(shí)物，通過觀察、比較、操作等活動，認(rèn)識長方體和正方體的特征，理解長方體和正方體的表面積和體積（容積）的含義。2、認(rèn)識常用的體積（容積）單位，會進(jìn)行單位間的換算。掌握長方體和正方體的體積計(jì)算公式，會計(jì)算長方體和正方體的表面積和體積。探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法。3、提高觀察、想象、推理等思維能力，形成初步的空間觀念。4、能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題，體會到身邊處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：長方體和正方體的表面積、體積的計(jì)算；難點(diǎn)：體積及體積單位概念的建立。教材分析第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體和正方體，本單元將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長方體和正方體的特征、表面積和體積。它是進(jìn)一步認(rèn)識其它立體圖形、計(jì)算其它幾何形體體積的基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容有：長方體和正方體的認(rèn)識，長方體和正方體的表面積，常用的體積單位及換算，長方體和正方體的體積（容積）的計(jì)算及應(yīng)用，測量不規(guī)則物體的體積。教學(xué)措施：1、充分利用實(shí)物和模型，幫助學(xué)生把握長方體和正方體的特征，建立清晰的空間表象。2、提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3、讓學(xué)生學(xué)會解決問題的方法。4、充分激活學(xué)生的原有認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生遷移。課時(shí)分配本單元課時(shí)數(shù)：12課時(shí)信息窗11課時(shí)信息窗22課時(shí)信息窗33課時(shí)信息窗43課時(shí)回顧整理2課時(shí)綜合應(yīng)用1課時(shí)五年級數(shù)學(xué)第八單元備課單元教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小。2.在游戲活動中，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性。3.通過解決簡單實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過親自動手實(shí)驗(yàn)，使其經(jīng)歷知識的形成過程，注重學(xué)生對等可能性思想的理解。難點(diǎn)：加強(qiáng)對學(xué)生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對隨機(jī)思想和等可能思想的理解。教材分析本單元是在學(xué)生初步了解了確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性有大有小的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)按照指定的要求設(shè)計(jì)簡單的游戲方案等稍復(fù)雜可能性知識的基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生對“可能性”的認(rèn)識和理解逐漸從定向性向定量過渡，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語（如“一定”“不可能”等）來表述事件發(fā)生的可能性大小，還要學(xué)會通過量化的方式，用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的可能性大小。教學(xué)實(shí)施措施1、關(guān)注已有認(rèn)知基礎(chǔ)，促進(jìn)知識順利遷移。在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從已有的認(rèn)知基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，促進(jìn)知識的遷移。2、增加袋中棋子數(shù)量，加深對知識的理解。課時(shí)分配4課時(shí)五年級數(shù)學(xué)第九單元備課單元教學(xué)目標(biāo)1、系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識，使所學(xué)知識更加系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系。在整理復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高歸納、整理和綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3、在整理和復(fù)習(xí)的過程中，評價(jià)與反思自己在本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)號數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，長方體和正方體難點(diǎn)：準(zhǔn)確地計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法，簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法，長方體正方體的表面積和體積，及不規(guī)則物體的體積。教材分析本單元是對全冊所學(xué)內(nèi)容的全面回顧、整理與提升。通過系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識，進(jìn)一步加深對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的理解，使所學(xué)知識更加系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建合理的知識體系，提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整個(gè)總復(fù)習(xí)包括兩大部分：第一部分是回顧整理，第二部分是綜合練習(xí)。本單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括：正負(fù)數(shù)的認(rèn)識，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法，根據(jù)方向和距離確定物體的位臵，長方體和正方體，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和可能性的大小。教學(xué)設(shè)想通過系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識，進(jìn)一步加深對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的理解，使所學(xué)知識更加系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建合理的知識體系，提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課時(shí)分配數(shù)與代數(shù)2課時(shí)空間與圖形2課時(shí)統(tǒng)計(jì)與可能性1課時(shí)共：5課時(shí)五年級數(shù)學(xué)第五單元備課單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，理解通分的意義，能正確地進(jìn)行通分。掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減及連加、連減、加減運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在具體的計(jì)算過程中，體會整數(shù)加減法的運(yùn)算律對分?jǐn)?shù)加減法同樣適用，并會運(yùn)用其進(jìn)行簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡算意識與能力。3、能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，感受異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算在生活中的應(yīng)用。4、滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)本單元主要學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)大小比較、通分，異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)連加、連減、加減混合運(yùn)算。異分母分?jǐn)?shù)的加減法是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，通分是教學(xué)難點(diǎn)。教材分析本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)及同分母分?jǐn)?shù)加減法、公倍數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：異分母分?jǐn)?shù)大小比較，通分，異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)連加連減、加減混合運(yùn)算。課時(shí)劃分：異分母分?jǐn)?shù)的大小比較2課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)加減法 2課時(shí)噪音污染 1課時(shí)我學(xué)會了嗎 1課時(shí)總課時(shí)數(shù) 6課時(shí)單元教學(xué)反思1、充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。2、教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。3、在探究和歸納的基礎(chǔ)上，對問題拓展寬度、加深難度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維，使其知識掌握更加全面徹底，運(yùn)用起來更加熟練，解決問題更加靈活。五年級數(shù)學(xué)第六單元備課單元教學(xué)目標(biāo)1.借助具體事例，初步學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，會用簡單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋題意。3.在統(tǒng)計(jì)的過程中，初步形成統(tǒng)計(jì)意識，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。4.感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的自覺性和主動性。5.通過參與“愛護(hù)眼睛”的統(tǒng)計(jì)活動，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)教材分析本單元的統(tǒng)計(jì)知識是在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、單式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖之后安排的。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括：根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，體會統(tǒng)計(jì)圖的不同畫法對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響教學(xué)實(shí)施措施1.找準(zhǔn)知識的起點(diǎn)，幫助學(xué)生形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“提出問題-收集數(shù)據(jù)-整理數(shù)據(jù)-完成統(tǒng)計(jì)圖-分析判斷”的全過程，學(xué)習(xí)研究問題的方法。3.在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，注意培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。課時(shí)分配共5課時(shí)1.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 2課時(shí)2.復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖2課時(shí)3.我學(xué)會了嗎 1課時(shí)五年級數(shù)學(xué)第七單元備課單元教學(xué)目標(biāo)、借助具體的實(shí)物，通過觀察、比較、操作等活動，認(rèn)識長方體和正方體的特征，理解長方體和正方體的表面積和體積（容積）的含義。2、認(rèn)識常用的體積（容積）單位，會進(jìn)行單位間的換算。掌握長方體和正方體的體積計(jì)算公式，會計(jì)算長方體和正方體的表面積和體積。探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法。3、提高觀察、想象、推理等思維能力，形成初步的空間觀念。4、能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題，體會到身邊處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：長方體和正方體的表面積、體積的計(jì)算；難點(diǎn)：體積及體積單位概念的建立。教材分析第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體和正方體，本單元將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長方體和正方體的特征、表面積和體積。它是進(jìn)一步認(rèn)識其它立體圖形、計(jì)算其它幾何形體體積的基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容有：長方體和正方體的認(rèn)識，長方體和正方體的表面積，常用的體積單位及換算，長方體和正方體的體積（容積）的計(jì)算及應(yīng)用，測量不規(guī)則物體的體積。教學(xué)措施：1、充分利用實(shí)物和模型，幫助學(xué)生把握長方體和正方體的特征，建立清晰的空間表象。2、提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3、讓學(xué)生學(xué)會解決問題的方法。4、充分激活學(xué)生的原有認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生遷移。課時(shí)分配本單元課時(shí)數(shù)：12課時(shí)信息窗11課時(shí)信息窗22課時(shí)信息窗33課時(shí)信息窗43課時(shí)回顧整理2課時(shí)綜合應(yīng)用1課時(shí)五年級數(shù)學(xué)第八單元備課單元教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小。2.在游戲活動中，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性。3.通過解決簡單實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過親自動手實(shí)驗(yàn)，使其經(jīng)歷知識的形成過程，注重學(xué)生對等可能性思想的理解。難點(diǎn)：加強(qiáng)對學(xué)生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對隨機(jī)思想和等可能思想的理解。教材分析本單元是在學(xué)生初步了解了確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性有大有小的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)按照指定的要求設(shè)計(jì)簡單的游戲方案等稍復(fù)雜可能性知識的基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生對“可能性”的認(rèn)識和理解逐漸從定向性向定量過渡，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語（如“一定”“不可能”等）來表述事件發(fā)生的可能性大小，還要學(xué)會通過量化的方式，用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的可能性大小。教學(xué)實(shí)施措施1、關(guān)注已有認(rèn)知基礎(chǔ)，促進(jìn)知識順利遷移。在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從已有的認(rèn)知基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，促進(jìn)知識的遷移。2、增加袋中棋子數(shù)量，加深對知識的理解。課時(shí)分配4課時(shí)五年級數(shù)學(xué)第九單元備課單元教學(xué)目標(biāo)1、系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識，使所學(xué)知識更加系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系。在整理復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、經(jīng)歷回顧整理的過程，學(xué)習(xí)掌握整理的方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高歸納、整理和綜合應(yīng)用所學(xué)知識解