身邊的小動物教學設計.doc

身邊的小動物教學設計佛山市南海區(qū)桂城街道疊滘第二小學 郭泳儀一、教學目標：（一）知識與技能。1、知道動物是人類的好朋友。2、了解動物給人們生活帶來的重要作用。（二）過程與方法。1、利用信息技術手段，探討動物作為人類朋友的作用。2、利用信息技術手段等多種方法，創(chuàng)設問題情境，師生共同探討動物與人的親密關系。（三）情感、態(tài)度與價值觀。1、喜歡和動物交朋友。2、培養(yǎng)保護動物的意識。3、學會與動物和諧相處，懂得愛護動物。二、教學重、難點：喜歡和動物交朋友；能夠善待動物，知道戲虐動物的行為是錯誤的，知道要保護珍稀動物。三、教學方法：采用情境教學法、自主探究法、觀察法、討論法等。四、教學策略：1、教法：教學中為體現(xiàn)生活性的課堂教學，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學，用真實的小動物與學生交流，結合學生實際，創(chuàng)設活動的情境，充分發(fā)揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標。2、學法：本節(jié)課教學中主要是結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗，創(chuàng)設情境，引導學生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學生在如生活般的活動中學習關于動物的知識，在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。五、學情分析：現(xiàn)在的學生雖然很喜歡小動物，但對動物的知識了解很少，對動物為人類所做的貢獻的問題了解不深入，不知道怎樣和動物和諧相處。這些有待于教學中逐步加以解決。六、課前準備：1、結合教材內容，讓學生收集一些小動物的圖片、故事、謎語及和小動物的合影等資料。2、多媒體課件（動物圖片、人與動物的合照、愛護動物拍手歌）。3、動物小白兔。七、教學時間 ： 1課時八、教學過程：（一）游戲區(qū)：誰是猜謎小能手？1、師：同學們，你家里都養(yǎng)了哪些小動物？今天，我們就來認識身邊的小動物。（板書課題：身邊的小動物）2、師：聽說咱們班的同學都是猜謎語高手，我們現(xiàn)在就進行猜謎語比賽，好不好？請看大屏幕。（1）身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（2）小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。（3）胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，日里白天睡大覺。（4）一肚子沒學問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，真是十分驕傲。【設計意圖】在教學中，教師以“你家里都養(yǎng)了哪些小動物？”導入，貼近學生的生活；猜動物謎語引入主題，激發(fā)了學生學習興趣。（二）交流區(qū)：說一說你喜歡哪種小動物，為什么？1、師：同學們真聰明，現(xiàn)在老師想帶你們到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有哪些可愛的小動物。（播放課件動物王國歡迎您）【設計意圖】神奇而美妙的動物王國故事所創(chuàng)設的情景，形象鮮明，生動有趣，學生很快就被一個個鮮活可愛的動物形象所吸引，由此，非常自然地將學生帶到“你喜歡哪種小動物”這樣的一個話題中。通過生生互動、師生互動，談論影片中自己所喜歡的動物，激發(fā)了孩子關愛動物的情感以及與動物交朋友的愿望。2、師：你喜歡哪種小動物？能說說理由嗎？3、老師也喜歡小動物。（板書：喜歡動物）公雞不過我想先考一考大家，“頭戴大紅帽， 身披五彩衣， 好像小鬧鐘， 清早催人起?！闭埓蠹也乱徊?，老師喜歡的是什么？（老師學“公雞”叫）同學們可真聰明！知道老師為什么喜歡公雞嗎？那是因為公雞是一種每天堅持早起的動物，它是人們的好幫手。老師喜歡它還有一個主要的原因：牛有一種堅持到底的精神。【設計意圖】不僅了解學生喜歡那種動物，而且讓學生說出喜歡的理由，由此激發(fā)學生喜歡動物的情感。同時教師作為課堂學習的共同體和學生一起交流，引導學生積極參與活動。4、老師讓你們收集自己喜歡的動物的資料，現(xiàn)在讓我們來匯報一下好嗎？（做頭飾的戴上頭飾，畫圖的、辦手抄報的、拍照片的展示交流）（1）學生把自己帶來的小動物頭飾、圖片、照片、手抄報等資料展示給身邊同學，互相欣賞。（2）匯報交流。【設計意圖】在成人的指導下，通過圖片、報紙、電視、電話、網絡等途徑收集自己喜歡動物的資料，是兒童自主學習的主要方式之一。學生將課前收集到的資料與小伙伴相互交流，不僅分享了自己帶來的關于動物資料的勞動成果，拓展了關于動物的知識面，而且進一步加深了學生對動物的感知、認識以及喜愛動物的真摯情感。5、引導學生說出自己喜歡各種動物的原因，相機說說書本中狗、貓、蝴蝶、蟬對人們的貢獻。（三）探究區(qū)：認識身邊的小動物。狗、貓、蝴蝶、蟬對人們的貢大非常，其實我們身邊還有很多對人類有貢獻的動物還有很多呢？請同學們打開書看一看。1、蜜蜂能采集花粉釀蜜。2、七星瓢蟲是著名的害蟲天敵。3、蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆蟲。4、螳螂是植物害蟲的重要天敵。5、燕子以蚊、蠅等昆蟲為主食?！驹O計意圖】通過學習書本上的幾種小動物對人類的貢獻，拓寬學生的認知水平。（四）拓展區(qū)：小小動物本領大。師：這些動物朋友不僅很可愛，而且還可以給人們提供很多幫助。小朋友們知道嗎？你們先和小伙伴討論一下吧。生：小組討論。學生介紹：生 1：我知道青蛙是農民伯伯的好幫手，他可以捉害蟲。生 2：我喜歡馬，因為它可以為人們馱東西。生3：我還知道鴿子可以送信，啄木鳥是樹木的醫(yī)生。生4：我喜歡小狗，他可以陪我玩，還可以保護我們家相機學習書本上的動物。1、一只啄木鳥一天可以吃蟲1900只左右。2、一只貓頭鷹一個夏天可以捕到1000只左右的老鼠。3、燕鷗喜歡吃蝗蟲、草地螟等害蟲。4、以動物糞便為食物的屎殼郎。5、一只青蛙一天能吃掉80只左右的害蟲。6、一只蟾蜍一年能吃11000只左右的害蟲。【設計意圖】通過學習書本上的幾種小動物對人類的貢獻，進一步拓寬學生的認知水平，書上列舉了小動物吃害蟲的具體數(shù)據(jù)，很有說服力。（五）愛護小動物。1、師：老師這還有幾組圖片，讓我們來看一看他們怎樣與動物親密接觸的。播放課件：人類和動物親密接觸的精彩畫面。2、剛才我仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家看圖片時特別開心，看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們羨慕嗎？你們也想跟動物在一起嗎？老師現(xiàn)在就滿足你們的愿望。今天，我還請到一位動物小客人。它是誰呢？請大家把眼睛閉上，我數(shù)到三大家睜大眼睛瞧瞧它是誰！3、老師把事先準備好的小動物“小白兔”都放在講臺上，請愿意的同學上臺摸一摸，喂小動物吃食，真切地感受小動物的可愛。（1）嗨，大家好！我是小兔，多么可愛的小兔?。⊥瑢W們快說一說你想怎樣和它交朋友？（2）師：我們和小動物交朋友的時候，我們還要注意哪些行為？【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，小動物走進了課堂，學生在與真實的動物接觸中深切感受、體驗了與動物做朋友的樂趣；在活動中通過了解動物可愛特性，培養(yǎng)他們親近動物、熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗了人與動物建立和諧關系的價值；在活動中學生通過體驗、感知、感悟，提升了自我，從而為他們構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更具現(xiàn)實感，更貼近學生生活。4、師：同學們你們能說一說自己和動物交往的經歷嗎？你們又是怎樣對待動物的呢？先在小組里說一說?。?）小組討論。（2）匯報交流?！驹O計意圖】在課堂教學中，教師要引導學生關注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內容的擴展。本環(huán)節(jié)中讓學生談談自己與動物交往的經歷，貼近學生的已有生活經驗，由此引發(fā)出了學生們真真切切的感受，讓教材里的生活情景和學生真實的生活產生共鳴，從而使學生真切地體驗到與動物友好相處的快樂。使學生真實的生活生成教材，教材的范例性充分得到了體現(xiàn)。5、師：我們要愛護動物，保護動物，善待生命。小動物們才愿意和我們成為永遠的好朋友。（板書：愛護動物）說到好朋友我想大家心里一定有話要說，現(xiàn)在就請你們把自己的心里話或愿望寫在心愿卡上?。?）學生完成心愿卡。（2）請幾名學生念一念自己的愿望，并將心愿卡貼在黑板上?！驹O計意圖】愛心卡的設計再次激發(fā)了孩子們對動物的愛心和珍愛動物的情感。（六）誦讀拍手歌“我和動物交朋友”師：同學們，今天我們的收獲可真多！既表達了對動物的喜愛之情，還懂得了如何愛護動物。最后讓我們和小兔一起誦讀愛護動物拍手歌結束今天的課好嗎？你拍一，我拍一，保護動物有意義。你拍二，我拍二，屋檐下面有燕兒。你拍三，我拍三，海豚表演真好看。你拍四，我拍四，青蛙田間捉蟲子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，天上百鳥唱不休。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事?！驹O計意圖】結尾教師再次抱出可愛的小兔與孩子們拍手共同誦讀愛護動物的歌謠，深化主題。結束語：同學們，大自然里到處都有跳躍的生命，讓我們帶著熱情去行動，珍惜每一個美麗的生命，關愛和善待每個生靈吧！有了我們的行動，我們的地球才會變得多姿多彩，我們的生活才會更加美好！九、教學效果：本節(jié)環(huán)保課“身邊的小動物”，從學生生活實際出發(fā)，組織了多種學生主體活動。（一）巧設情境，激發(fā)學生學習興趣。在教學中，引進視頻資源，為學生創(chuàng)建有利的學習情境，以擴大學生的視野，豐富學生的生活。例如：在教學 “我喜歡的動物時”，我利用多媒體播放神奇而美妙的動物王國故事時所創(chuàng)設的情景，形象鮮明，生動有趣，學生很快就被一個個鮮活可愛的動物形象所吸引，由此，非常自然地將學生帶到我和動物交朋友這樣的一個話題中。通過生生互動、師生互動，談論影片中自己所喜歡的動物，激發(fā)了孩子關愛動物的情感以及與可愛動物交朋友的愿望。（二）收集資料，培養(yǎng)學生自主學習能力。為了豐富學生的生活，培養(yǎng)自主學習的能力，使學生對動物有更感性的認識，我在上課前兩周，向學生布置有關活動的準備，指導他們在成人的幫助下，通過圖片、報紙、電視、電話、網絡等途徑收集自己喜歡動物的資料，并且觀察自己生活周圍的小動物，給他們充分的時間準備。課堂上學生將課前收集到的資料與小伙伴相互交流，不僅分享了自己關于動物資料的勞動成果，拓展了關于動物的知識面，而且進一步加深了學生對動物的感知、認識以及喜愛動物的真摯情感。（三