計(jì)算機(jī)的基本組成及工作原理教案.doc

計(jì)算機(jī)的基本組成及工作原理教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：1. 本節(jié)是甘肅人民出自版出版的信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第模塊二的第2節(jié)課計(jì)算機(jī)的基本組成及其工作原理，授課為1課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容既是前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的自然延伸，又是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的前期準(zhǔn)備，起著承上啟下的作用。2. 本節(jié)內(nèi)容針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)原理進(jìn)行介紹，學(xué)生通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)感性的認(rèn)識(shí)，了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分，為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3. 本節(jié)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多、理論性強(qiáng)，抽象不好理解，這節(jié)課能否講得生動(dòng)易懂，關(guān)鍵在于能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。二、學(xué)生情況分析：七年級(jí)的學(xué)生，從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，學(xué)生普遍接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的組成有一定的了解；從心理特點(diǎn)來(lái)看，他們好奇心強(qiáng)，渴望獲得教師的認(rèn)同。作為老師只要充分注意到這一點(diǎn)，講解演示過(guò)程中注意講懂、講透，并且注意在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)用情感激勵(lì)法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，勇于探索的精神。七年級(jí)的學(xué)生有一定的電腦操作能力，喜歡動(dòng)手操作，但對(duì)理論課熱情不足、學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，通常中等生多有偏科現(xiàn)象，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上則呈現(xiàn)一定的惰性和怕動(dòng)腦狀況。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)1.了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成；2.了解運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器的功能；3.掌握輸入輸出設(shè)備與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與歸納的能力；2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣；2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)信心。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生當(dāng)前掌握的知識(shí)水平，確定如下教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)1.掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的五大基本組成部分2.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)核心部件CPU。難點(diǎn)：1.了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各個(gè)組成部分的關(guān)系、功能；2.系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別、主存儲(chǔ)器與輔助存儲(chǔ)器的區(qū)別。五、教學(xué)方法：講授法、觀察法、討論法、賞識(shí)教育法六、教學(xué)準(zhǔn)備：硬件設(shè)備1.教學(xué)電腦、投影儀、語(yǔ)音系統(tǒng)2.計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物（CPU、內(nèi)存條、硬盤(pán)）軟件資源1.教學(xué)前準(zhǔn)備的課件2.各類(lèi)展示圖片、動(dòng)畫(huà)等七、教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們經(jīng)常使用qq視頻聊天，那么視頻聊天中使用的最主要的設(shè)備是什么呢？攝像頭只是計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備中的一種，計(jì)算機(jī)還有很多組成部分，通過(guò)本節(jié)課我們一起了解一下。學(xué)生：是攝像頭 學(xué)生：思考創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生新的求知欲望展示目標(biāo) 明確方向展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：（1）了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱(chēng)和作用。（2）知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用。 此環(huán)節(jié)學(xué)生需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)記讓學(xué)生明確本課要掌握的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)才更有方向性、目的性師生交互 類(lèi)比教學(xué)計(jì)算機(jī)又稱(chēng)為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的大腦一樣，是人腦的延伸和擴(kuò)充。因此，為了更好理解計(jì)算機(jī)各部件的作用，以下先來(lái)了解人體各部位的功能，做一個(gè)類(lèi)比。老師：人體的哪一部分能夠進(jìn)行計(jì)算，是人腦，還是四肢或五官？ 老師：我們每個(gè)人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進(jìn)行記憶，是人腦，還是四肢或五官？ 老師：人腦能命令我們的四肢和五官作出各種活動(dòng)，是整個(gè)人體的指揮中心。那么一個(gè)人光有大腦沒(méi)有四肢和五官行不行？ 老師：是??！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。將計(jì)算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對(duì)照。老師：計(jì)算機(jī)也同人一樣，有相當(dāng)于大腦的核心部件，也有相當(dāng)于四肢和五官的外圍設(shè)備和輔助部件。我們先來(lái)介紹計(jì)算機(jī)的大腦CPU。 學(xué)生：是人腦；學(xué)生：是人腦；學(xué)生：不行。（他沒(méi)辦法說(shuō)話(huà)走路和寫(xiě)字等）小組討論計(jì)算機(jī)各個(gè)部件和人的器官的對(duì)應(yīng)關(guān)系。以人體為比喻，幫助學(xué)生建立計(jì)算機(jī)各部件與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系。探究學(xué)習(xí)（1） 計(jì)算機(jī)的“大腦”CPU首先向?qū)W生引出計(jì)算機(jī)的核心部件中央處理器CPU，重點(diǎn)對(duì)CPU在計(jì)算機(jī)中的核心地位和主要功能向?qū)W生作全面闡述。并通過(guò)實(shí)物展示，向?qū)W生說(shuō)明它其實(shí)是由運(yùn)算器和控制器放在一個(gè)芯片上構(gòu)成的，緊接著分別用一句話(huà)介紹運(yùn)算器和控制器的功能。此時(shí)，老師可以把展示的實(shí)物在全班進(jìn)行傳遞，以便讓學(xué)生更好地觀察CPU，同時(shí)，再向?qū)W生介紹目前主流的CPU的生產(chǎn)廠商，并進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明，通常情況下，CPU是決定一臺(tái)計(jì)算機(jī)檔次的關(guān)鍵，突出CPU在計(jì)算機(jī)中的重要地位。通過(guò)比較我們國(guó)家的CPU的生產(chǎn)制作水平與國(guó)外的差距，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。（2） 計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器教師通過(guò)下面這個(gè)問(wèn)題向?qū)W生引出存儲(chǔ)器這一概念。老師：“計(jì)算機(jī)運(yùn)行時(shí)，除了要執(zhí)行大量的運(yùn)算工作以外，往往還需要存儲(chǔ)大量的信息和數(shù)據(jù)，那他們是保存在哪里的呢？緊接著向?qū)W生介紹按用途可以分為主存儲(chǔ)器和輔助存儲(chǔ)器。簡(jiǎn)要說(shuō)明完存儲(chǔ)器的分類(lèi)和內(nèi)存在計(jì)算機(jī)中所起作用以后，把內(nèi)存條的實(shí)物向全班學(xué)生展示，還可以讓學(xué)生對(duì)內(nèi)存在計(jì)算機(jī)中的地位作簡(jiǎn)要了解。老師：“計(jì)算機(jī)把暫時(shí)不執(zhí)行的程序和數(shù)據(jù)存放于外存當(dāng)中，如果計(jì)算機(jī)需要執(zhí)行外存中存放的程序或調(diào)用外存中的數(shù)據(jù)，那么計(jì)算機(jī)將把這些程序或數(shù)據(jù)從外存取出并放到高速的內(nèi)存中去供CPU使用”最后用一句話(huà)對(duì)存儲(chǔ)器這一板塊知識(shí)做出總結(jié)老師：“和內(nèi)存相比，外存的容量更大，但存取信息的速度卻比內(nèi)存慢的多?！保?）計(jì)算機(jī)的輸入/出設(shè)備老師：“好，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了硬件系統(tǒng)中的中央處理器和存儲(chǔ)器，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一下，當(dāng)我們要讓計(jì)算機(jī)完成一件事情時(shí)，是通過(guò)什么將這個(gè)命令告訴計(jì)算機(jī)的呢？而當(dāng)計(jì)算機(jī)完成這件事情后，又是通過(guò)什么將計(jì)算結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)的呢？”（4）計(jì)算機(jī)的軟件老師：“到現(xiàn)在為止，計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)我們已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。一臺(tái)計(jì)算機(jī)要能正常使用，除了硬件，還必須有軟件，硬件和軟件是互不相離的兩個(gè)部分，離開(kāi)了誰(shuí)，整個(gè)電腦都無(wú)法使用。”通過(guò)將硬件和軟件的關(guān)系比喻為人的軀體和思想，并配合生動(dòng)的圖片展示讓學(xué)生了解硬件和軟件之間重要的依存關(guān)系以及軟件在計(jì)算機(jī)中不可缺少的地位，由此進(jìn)入對(duì)軟件系統(tǒng)的學(xué)習(xí)：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖示讓學(xué)生了解哪些是常用的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件；學(xué)生觀察學(xué)生可以適當(dāng)討論交流學(xué)生思考學(xué)生觀察討論，區(qū)別計(jì)算機(jī)內(nèi)存與手機(jī)等電子設(shè)備存儲(chǔ)器的區(qū)別學(xué)生：動(dòng)手計(jì)算容量單位之間的換算學(xué)生思考并回答?？上扔蓪W(xué)生之間進(jìn)行討論并得出哪些是他們認(rèn)為的輸入、輸出設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，再由教師對(duì)他們的討論結(jié)果進(jìn)行概括和糾正，對(duì)回答正確的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，肯定他們的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，還可以通過(guò)圖片的展示加深學(xué)生的理解和記憶。學(xué)生舉例常用軟件在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)講授法和觀察法，可以讓學(xué)生及時(shí)掌握存儲(chǔ)器這一知識(shí)，并且加深他們對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備的印象，從而達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)的目的現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往不能分辨計(jì)算機(jī)內(nèi)存與其他電子設(shè)備存儲(chǔ)器的區(qū)別，這里可以從實(shí)物上做區(qū)別通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生及時(shí)理清了學(xué)習(xí)思路，又將教學(xué)內(nèi)容自然引入到輸入、輸出設(shè)備上來(lái)。實(shí)踐應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成的填空題